论文创业教育众创式协同教学模式的构建，该文是教学模式方面有关学士学位论文范文和教学模式和协同和创业相关参考文献格式范文.
【摘 要】本文通过分析众创式协同教学模式的内涵和作用,结合创新创业教育的特征,设计适用于创新创业教育的众创式协同教学模式,对丰富创新创业教育内涵建设和指导创新创业实践具有重要意义.
【关键词】创新创业教育；众创式教学模式；协同育人
一、众创式协同教学模式的概念
20世纪50年代,美国华盛顿大学最早进行协同教学的相关研究,夏普林教授被称为协同教学之父,他指出协同教学由两个以上的教师结合了个人专长和潜能,共同计划,共同决定、共同完成同一群学生的全部或主要部分教学的一种正式的合作教学形式.但是,在我国大陆地区对协同教学的研究起步较晚,最早使用协同教学这一术语是湖南师范大学教育心理研究所的廖湘阳和郑和钧教授,他们在《学生认知风格的差异与协同教学》一文中指出,由于学生在认知风格方面客观上存在着差异性,要使每个学生都能得到应有的发展,教师应该通过教师与学生之间、学生与学生之间的协调、合作、互补产生协同效应,不断完善教学内容和教学组织形式.众创式协同教学模式是协同教学的上位概念,是指在开发性市场机制下,基于社会和学生的需求,两个或两个以上优势互补的不同资源或个体,在系统内本着资源共享、责任分担、利益互盈的原则,共同完成高层次复合型人才培养的互动教学模式.随着培养全面发展的复合型人才的需求,课程设置的综合性、均衡性要求,协同教学思想在一些综合性课程中进行了应用,如广告学、思想政治教育等课程,取得了较好的效果.协同教学逐渐受到人们的广泛关注.
二、众创式协同教学模式在创新创业教学中的作用
在创新创业课程教学中,有些学校对众创式协同教学模式进行了尝试,如东北大学.今年,黑龙江工程学院在《组合式创业能力拓展》课程中也进行了应用,事实证明,众创式协同教学有利于教师优势互补,形成教学合力.
（一）有利于提升创新创业课程的教学质量.创新创业教育是一门综合性课程,涉及机会识别、团队建设、市场营销、财务管理、风险管理等方面多个学科的专业知识,而教师长期从事分科教学,在进行综合性课程的教学时会感到力不从心.通过教师之间实现学科交叉、优势互补,共同制定教学计划、共同创设教学情境,共同完成教学活动,充分合作,紧密联系,协同发展,有效地增强了课堂教学的实效性.
（二）有利于培养高质量的创新创业教育师资队伍.长期以来,教师的教学工作都处于一种相对独立的状态,加之教学负担的沉重,教师的知识结构相对比较单一.在协同教学思想的指导下,针对具体的教学要求和主题,鼓励教师不断探索,促进同事之间的分享和支持,形成教师之间合作的校园文化,加强教师之间的交往和合作,使教师之间相互依靠、相互学习,促进教师之间的互补与协同,使他们超越纯粹个人反思.因此,实施相互学习的协同教学模式,有利于渐渐提高师资队伍的水平.
（三）有利于推动校企合作,实现产教融合.根据众创式协同教学的思想,高校可以与多家国内知名企业联合建立创新创业实践基地,采用引企入校、引项目入校、校企共建等多种形式,协同开发创新创业课程.众创式协同教学模式将为创新创业人才培养搭建更好的实践平台,让学生更好地了解企业经营与运作,提高学生的创新创业能力.
三、创新创业教育众创式协同教学模式的探索
“众创式”协同教学模式根据创新创业活动的基本规律,面向全体低年级学生、有创新创业兴趣的学生、正在创业的学生协同校内外师资、实践基地等资源进行有针对性的创新创业能力培养.
（一）创新创业通识课程的协同教学模式.根据2012年教育部下发的《“创业基础”教学大纲》要求,很多学校面向全体低年级学生开设了创新创业教育通识课程,主要向学生介绍与创新创业有关的基础知识,这些知识具有很强的综合性特征,高校应该选拔和培养出一批具有专业知识的优秀校内教师组建教学团队,在校外聘请知名专家、优秀校友组建创新创业教育导师团队,更好地向学生传播创新创业的理念,传授创新创业的知识,培养创新精神和创业技能.
（二）创新创业孵化课程的协同教学模式.为了进一步提升学生的创新创业能力,面向有创新创业兴趣的大二或大三的学生,设置一些有助于能力提高的孵化课程,根据课程实践性的特点,在教学过程中实现校内实践与校外实践的协同.一方面利用学校实验室进行项目研发训练、创新思维方法与训练、创业企业经营模拟、大学生创业心理素质教育训练；另一方面利用校外实践基地,让学生深入企业进行实习锻炼,最大限度将所学知识运用到实践中.
（三）创新创业英才课程的协同教学模式.为了鼓励学生开展创新创业活动,高校精选优秀的创业项目,建立校内科技园进行孵化,随着创业项目和企业的不断发展,各种问题也会随之不断涌现出来,可以面向正在创业的学生设置创新创业实践课程,聘请顾问给予指导,引导学生运用所学的方法和技巧来分析和解决现实中的问题.同时加强与校外科技园的合作和交流,为学生提供更加广阔的实践和锻炼平台.
【基金项目：黑龙江省教育厅规划课题（项目编号：GBC1317129）；黑龙江工程学院教育教学改革项目,项目编号：JG2017070】
小结：上文是一篇关于对不知道怎么写教学模式和协同和创业论文范文课题研究的大学硕士、教学模式本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 中国近现代史纲要课程体验式实践教学模式的构建 韦建益（河池学院政治与历史文化学院,广西宜州546300）摘要中国近现代史纲要课程体验式实践教学坚持以人为本、理论与实践相结合的指导思想,体现遵循教学大纲及时代性的原则,依托课堂、校园和社会三个平台,.
2、 浅探师范音乐教育专业钢琴课分组教学模式 众所周知,钢琴在师范音乐教育专业中具有极为重要的地位,是一门核心课程,是音乐教育的基础 根据师范学校培养目标的特点,教师要上好师范音乐教育专业的钢琴课遇到的问题很多,如教材的选择、课堂教学的组织结构安.
3、 基于信息化教育背景下高校体育教学模式 黄 健／济源职业技术学院摘 要本文在研究的过程中,针对高校体育教学模式的现状出发,对信息化教育背景下高校体育教学模式的构建提出相关的思路和发展策略,旨在促进信息化背景下高校体育教学模式的发展和进步 关.
4、 职业教育模式下本科电子信息类专业项目式理论教学模式 浅谈职业教育模式下本科电子信息类专业“项目探索式”理论教学模式张昌玉 白亚梅 赵建新（哈尔滨华德学院 黑龙江哈尔滨 150025）摘 要 随着职业教育不断的改革,我国开始新.
5、 高职院校以赛促学、以赛促教教育教学模式的构建 摘要近几年来,高职院校通过比赛的形式来培养学生专业技能和就业知识,这种“以赛促学、以赛促教”的方式具有重要的意义 它可以提升学生的学习积极性,更可以从侧面促进学生综合能力的提升.
6、 自主式作文教学模式的探究 【摘要】一直以来,学生怕写作文,教师怕改作文 针对这样的教学尴尬,我们结合了现代教学理论中对学生创造性思维的关注,积极尝试了“自主式”教学作文模式的探究思考,并予以了实践性的操.