论文教育信息化背景下环境设计专业双语教学探论，本文是教育信息化方面有关论文范文资料和双语教学和环境设计和信息化有关在职开题报告范文.
摘 要：目前,我国经济发展已经进入了高速发展阶段,市场对高校环境专业人才的需求不断增加.基于教育信息化背景下,我国高校环境设计专业的教学模式与教学理念也必须随之改变,以适应时代的要求,满足社会对环境设计专业人才的需要.然而,现阶段高校环境专业设计教学现状不容乐观,部分专业基础课程的设置仍然存在一些问题,在很大程度上影响了环境设计专业的人才输出.为此,本文分析了现阶段环境设计专业信息化教学的现状,并基于教育信息化背景列举了几点关于环境专业双语教学的具体策略.
关键词：教育信息化；环境设计；双语教学；信息化教学；课程设置
作者简介：徐海曼,硕士,安徽建筑大学讲师,研究方向为环境设计与双语教学.（安徽合肥230000）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）29-0068-03
随着全球一体化进程的不断加快,英语作为世界范围内使用国家最多、最广泛的语言之一,其重要性不严而喻.如今,各行各业都需要用到英语知识,这不仅符合了现代化社会发展的现实要求,也是人类文明进步的重要标志.而环境设计作为一项极具综合性的系统性专业,集技术、设计、艺术、功能于一体,涉及了艺术、科学等多种学科领域.正是由于环境设计专业具有这些特点,以及日益开放的世界环境背景,使得双语教学在教育信息化的背景下对环境设计专业的影响愈发显著,而英语在环境设计专业中所起到的作用也不断加强.本文探讨了信息化教学设计的基本要素,深入探究了应该如何实现环境设计专业人才培养目标,以期提高高校环境设计整体教学水平.
通过调查与研究可发现,我国环境设计专业的教学现状不容乐观,对于双语教材的选用、教学内容的选取,以及教师团队建设等,都没有明确的标准与规定,导致教材乱用、教学内容不合适.而且,由于没有建立高素质、高水平的师资团队的引导,学生的学习过程并不顺利,而这也是影响教学质量的主要因素之一.另外,由于很多高校在学时安排方面并不科学,基础教学与实践教学的比例分配不均衡,学分安排也存在差异.此外,由于各大高校在教学过程中并没有突出本地区域特色,对人才培养的定位也不够精准,缺少个性化教学,不利于学生发挥创造力与自主学习能力.除此之外,很多高校环境设计的基础课程与专业课程的教学并没有有机统一,在很大程度上影响了该专业的后续发展,导致学生难以充分认知本专业岗位的未来具体发展,最终会导致高校环境设计人才的输出与社会需求之间存在较大偏差.因此,高校必须要注重环境设计专业信息化教学,充分利用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.
一、双语教学在环境设计专业教育中运用的必要性
目前,随着英语的应用范围越来越大,而且环境设计所涉及的范围和领域也愈发广泛,大到知名景观的设计,小到一个标志的设计,都是作为环境设计师日常需要面对的工作,而这对环境设计师的知识结构、知识层面都有着较高要求,不仅要符合大众的审美,更要融入设计师的独特创意,充分贯彻“设计”的含义与理念.高校在展开环境设计专业教学活动时,必须要加强对学生英语能力的培养,采用双语教学模式,让学生熟悉英语语言环境,使其在潜移默化中提高英语语感.除此之外,在环境设计中加入双语教学,不仅符合了全球化经济的发展,而且在环境设计中的构成学、测量学、商业空间设计等主要学科中,存在大量专业性较强的英文词汇,如果学习者在学习初期没有掌握一定量的专业性词汇,就会影响学生学习的学习进度.
环境设计专业作为一门技术性较强与应用性较强的交叉学科,所关注的热点问题也随着时间的推移不断变化,而国际学术调研与交流也日渐频繁.在环境设计专业开展双语教学,不仅能够提高教师的综合素质与教学水平,同时也能够增强师生在环境设计专业领域与国际沟通与合作,提高学生阅读英文文献与获取信息的综合能力,对拓宽环境专业学生的视野有较大帮助.另外,在环境设计专业中开展双语教育,能够为社会输出更多优秀的环境设计人才资源,对该专业的发展前景都起到了重要的作用.而且,双语教学也为环境设计专业提供了更广泛的发展机会,有利于我国环境设计与国际接轨,提高我国环境艺术设计工作者的综合水平,满足现代化社会的发展,符合教育信息化时代的内在要求,进而实现高校培养环境设计专业人才的根本目标.由此可见,各大高校在展开环境设计专业教学活动时,务必要重视双语教学的应用,通过高素质教师团队的正确引导,为学生提供更多自主发展空间,提高学生的学习自主性.
二、教育信息化下环境设计专业实施双语教学的具体措施
1.运用英语思维,革新教育理念.对于高校环境设计专业而言,该专业教育发展对未来从业者的专业素质起到关键性作用,而环境设计从业者的专业素养也直接影响了设计作品的质量,尤其会对地方经济的发展产生不同程度的影响.因此,必须要强化环境设计专业教学.基于教育信息化发展的背景下,要想实现环境设计专业双语教学的根本目标,首先,教育者要及时转变教育理念,运用英语思维,革新教育理念,在教学中采用双语教学,便于学生在学习过程中掌握相关英语知识.另外,教师也要鼓励学生将优秀的设计成品推向市场,并且基于市场的反映以及销售情况,调整设计构思.此外,高校环境专业教学也要与本地经济发展相适应,从根本上形成环境设计人才培养与市场供给的良性循环,并为学生提供更多的发展空间与机会.基于教育信息化,我国环境设计专业在新时展背景下,必须要迎合社会市场的需要,更要培养学生敏锐的洞察力,抓住市场发展的动向,设计出更多符合现代审美与要求的作品.随着国际交流的日益频繁,也为我国环境设计领域带来了更多发展机遇与挑战.因此,高校环境设计专业教育者必须要采取合理引导方式,让学生在设计作品中凸显环境区域特色,并通过双语教学模式,提高学生的英语专业知识,符合环境设计专业日趋国际化的走向,为国家培养更多综合型环境设计人才.
2.转变基础教学模式,开展双语教学.经过对比与分析可发现,我国传统环境设计专业的教学状况不容乐观,不仅教学内容枯燥,缺乏新意,教学形式也较为单一,无法激起学生的学习兴趣,导致学生的学习效率极低,这就要求环境设计专业教育工作者及时转变基础教学模式,为学生营造良好的学习氛围,保证环境设计专业的教学效果.另外,由于环境设计专业的特殊性,决定其教学方式的特殊性,不仅要求学生要掌握丰富的理论知识,更要培养学生的创新能力,让学生能够在创新意识的引导下展现出更多具有创意的设计作品.此外,教师在利用双语教学时,为了能够让学生更为充分地理解教学内容,一方面,要求学生在课前进行预习并通读双语教材；另一方面,教师也要为学生提供更多实践机会,让学生能够认识到将理论知识转化为实践能力的重要性.环境设计专业涉及了多种学科,且学习内容较复杂,只有采取交叉式双语教学,才能够满足专业设计的要求与定位.而且,环境设计专业的基础课大多数都需要在第一学习阶段完成,保证学生掌握必备的基础理论与技能.因此,在基础课教学中要注意采取针对性较强的教学策略,为学生制定专属计划,让学生能够得到综合发展,提高学生对专业知识的综合应用能力.
3.提高学生掌握绘图设计英文指令的能力.在当今社会,任何行业、领域的现代化发展都不能脱离世界市场的大环境而单独存在,高等教育现代化发展更是如此.我国在高等教育方面的发展并不完全成熟,与发达国家还存在一定的差距,只有积极主动地广泛利用国外优秀教学资源,才能够促进我国高等教育事业的发展.因此,在环境设计专业教学过程中,计算机技术是学生必须掌握的技能之一,不仅用于绘画、制图、图像合成、校正色彩等,熟练应用CorelDRAW 也可以实现交互式特效,用于封面、文本、版面设计等等.众所周知,计算机的通用语言是英语,其中很多操作命令及软件名称等都是使用英文.因此,学生必须要有良好的英文基础,掌握绘图设计英文指令,较快掌握英文命令、字符等等,可以极大地提高学生对计算机技术的掌握程度.因此,教师可以通过将学生分层的方式,为不同层次的学生制定个性化的学习计划与目标,针对英语能力较强的学生,教师可以实行完全英语式教学；而对于一些英语能力较差的学生,教师可以采用双语教学,让学生能够更好地理解英语教学内容,并通过教师的英语语言渗透,逐渐提高学生对环境设计专业英语知识的掌握.
综上所述,在现代化高校环境和设计中,双语教学的重要意义主要体现在辅助计算机软件学习与使用,有助于学生学习国外先进的知识与技术,让学生能够得到更为全面的发展,帮助学生在日后工作岗位中有着更为出色的表现.目前,随着国际市场的日益开放,国际竞争也愈加强烈,环境艺术设计也逐渐区域国际化,这就要求高校要注重对环境管理专业学生的英语综合能力的培养,有利于环境设计学习者与国际接轨.因此,基于教育信息化时代的不断推进,要运用英语思维,革新教育理念,转变基础教学模式,采用双语教学,切实提高学生掌握绘图设计英文指令的能力,有效实现环境设计专业双语教学的根本目标.
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参考文献：
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