论文小学英语语音教学低效现象和改进策略，该文是语音教学方面有关毕业论文题目范文和小学英语和低效和语音方面论文范文例文.
【摘 要】小学阶段的英语教学的过程中,语言的教学环节是非常重要的.纵观整个课堂教学的过程,我发现在小学英语的课堂中存在很多低效的教学现象.追其根本就在于教学方法存在一些问题.针对这些现象,身为小学英语的教学工作者的我们一定要重视起来并对此进行深刻的反思.很多教师为了体现新课改的教学理念,采取了形式多样的教学手段.然而有些教师却为了达到新课改中的教学要求,忽略了学生的学习情况,尤其是在小学英语的语言教学中.
【关键词】小学英语；语言教学；问题分析；改进策略
在小学英语的语言教学中,兴趣是排在首位的.兴趣可以作为小学英语教学评价甚至小学课程教学的一个重要指标.学生对英语的学习产生了兴趣,教学就成功了一半.小学英语课堂中语音教学的目的在于积极地激发和培养学生对英语的学习兴趣,并对学生的学习提出了要求：要求全体学生积极的参与到教学活动中,提高课堂的教学效率.
一、语言教学方法
在小学英语主要是培养学生对英语的阅读能力,以及小学生对初级语法的掌握.语音教学就是基于阅读教学展开的.学生爱读英语了,就是语言教学的初步成功.小学生对语法的理解和掌握主要还是在学生对英语学习产生兴趣的基础上,再对学生进行语法的教学.那么身为教师应该怎么做才能让学生爱上阅读呢？根据我unanimous的经验我总结出：只有一个办法,那就是学生爱读什么教师就给学生提供什么.至于学生们究竟喜欢什么,我想每个小学英语教师都会有自己的见解.如果教师们觉得自己的见解不够准确,那么可以在学生们中间进行一个小调查,或者是跟其他的教师们进行讨论.这样教师就更能做到游刃有余了.曾经有一位小学教师在文章中指出：对于小学生来说,他们对神话、童话、伟人传记、传说、侦探等素材更加会更加有阅读兴趣,这种素材更具有故事性,而且知识性更强.不同地区不同学校的学生可能也会有不一样的阅读兴趣.但不管怎样,年龄相仿的孩子们,他们的兴趣爱好和阅读兴趣也会有很大的相似,
二、对语言教学低效现象问题的分析
陶行知先生曾说过：好的老师不是只负责教书,也不是负责教学生知识,而是要让学生知道如何进行学习.在小学英语的语言教学中,有些教师过度重视直观教学,进而忽略教学情境的创设.英语学科就是典型的语言类学科,很多教师以学生英语知识储备量不足为理由,在教学中全部采用汉语教学模式.所以学生就会产生一种错觉,认为英语的学习是和其他的学科的学习一样,都只是要对知识的内容进行储备.久而久之,学生就很难在英语的语言学习中取得进步.还有的教师过于注重机械化的教学,忽视了学生在学习过程中的语言实践.学生学习英语的最初目的在于可以在今后的生活中更好地实践运用,然而如今的教学目的已经偏离了最初的想法,开始走向应试的道路.似乎在所有师生的眼中,学习英语只是为了能在考试中取得更好的成绩.在这种错误教学目标的带领下,学生在课堂中的学习完全处在被动的地位.其实要想语言教学真正实现高效,学生一定要有充足的口语训练的机会.然而在实际的教学中,学生的英语水平仅停留在理解的层面.长此以往,学生不仅不会应用学到的英语知识,而且长期缺乏口语锻炼的情况下,即使得到了口语表达的机会,他们也会失去表现自己英语水平的勇气.这样的英语教学才是真正没有效果的.
三、对低效现象的改进策略
针对以上的语言教学中存在的问题,我将通过自身经历提出一些改进的策略.
积极创设真正的英语语言环境.英语的学习需要建立在真实的语言环境中,这样学生才能通过切身感受加深自己的学习效果.教师在英语课堂上讲一些最基本的口语,具有学习能力的学生也会在三言两语的基础上逐渐对生活中常见英语口语做出理解.同时,教师要善于运用小学英语教材中每一个素材,结合学生的学习情况和自身的对教学内容的设计为学生创建一个真实的语言情境,然后鼓励学生自己去实践.例如在进行“At the market”这一课的教学时,在教材的内容中涉及到了“tomato、potato、bean”等词汇,为了让学生更好地进行口语训练.教师可以让学生结合这些词汇以及之前学过的基本句型,设立一个情境让学生模拟在超市购物时的场景,然后用英语进行简单地交流.
综上所述,针对现阶段小学英语语言教学低效现象,教师只有正确意识到课堂中存在的问题,并结合实际情况做出改进,才能更有效地提高小学生的英语语言水平.
【参考文献】
[1] 姚杰. 浅谈小学英语阅读兴趣的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2015,5.
[2] 杨红艳.何改变小学英语语篇教学低效现象[J].中华少年,2013,6.
言而总之：此文是一篇关于语音教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和低效和语音相关语音教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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