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一、快乐数学杂志

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宋选荣(宣汉县土主镇中心校四川宣汉636150)在教学实践中,教与学的过程,应当是教师与学生互相交流知识、情感、技巧与思维的过程 对于一个教师来说,善于为学生营造宽松和谐、愉悦的成长环境,甚至比学识是。

李文华(宣汉县东乡镇西北中心校 四川 宣汉636150)小学阶段学生正处在性格发展和塑造时期,情绪变化大,喜欢活动、思维具体,如果就让他们端端正正地坐在教室里,要求他们认真听课,这很难做到,甚至于。

(宣汉县芭蕉镇中心校 四川 宣汉 636150)一、营造和谐的氛围,把微笑带进课堂现代课堂教学教师要从传统的高高在上的权威地位中走出来,在人格上尊重学生个性差异,鼓励学生大胆质疑,提出新解,努力创造条。

【摘 要】随着新课程的改革,目前的教学模式主推行素质教育,现在广大的教师都有一个共识就是,要提高课堂教学的效率 学生获得知识和技能的主要途径就是通过课堂的学习 因此,课堂教学质量的好与坏,能够决定教。

苏霍姆林斯基说 “如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的状态 而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦, 没有欢欣鼓舞的心情,。

广西贺州市平桂管理区沙田镇道石学校(542809)覃庆献摘要课堂教学中,教师应让学生根据自己的实际情况去学习、去探究,让学生无拘束地享受学习的过程,品尝学习的快乐 关键词小学数学快乐课堂学习体验学习氛。

知之者不如好知者,好知者不如乐知者 我国伟大的教育学家孔子很早就提出了快乐教学的观点 他觉得教育要使人快乐,要让一切教育带有乐趣 然而,在很多农村小学,由于诸多条件的限制,学生感受不到数学学习的快乐 。

【摘要】在初中数学“综合与实践”活动中,根据不同活动内容、不同活动要求、不同学情、不同教学风格,采用不同形式进行教学,是“综合与实践”活动提质增效的重要。

赵鸿泾阳县云阳镇中街小学,陕西泾阳713703摘要小学生的注意力集中时间短,再加上数学枯燥、单调,大量复杂的公式,抽象的原理大大降低了他们学习数学的兴趣和质量 许多同学出现了“厌学数学、怕。

王仕洪(青川县大院民族学校四川青川628100)【摘要】在小学数学教学中我们提倡“体验学习” 所谓数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数。

课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂是向未知方面挺进的旅程;课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情比手的怀抱;课堂是点燃学生智慧的火把 一直以来,由于受应试。

江苏盱眙县河桥中心小学 周永香【摘 要】儿童的认知特点决定了小学数学教学方法的采纳 在小学数学教学中,生动形象的数学情境有利于唤起儿童的认知 尤其对于低年级学生来说,他们的思维更适应在生动形象的情境中。

【摘要】做人做事,快乐是最重要的 孩子的本性是什么那就是向往快乐,追求快乐 如果我们的数学教学顺应了孩子的本性,那么我们的数学课堂能不生机勃勃、充满快乐“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

小学数学不仅要求小学生“学会”,而且还要求“会学” 教学不仅仅是教,更重要的是研究学生的学 作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的&。

【摘要】“数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学枯燥无味”,这是学生对数学的一种错误的认识 在数学教学中,教师应设法让学生真正“快乐”起来。

江苏盐城市楼王小学(224000) 朱春华摘 要数学教学中的练习是必不可少的,改变数学练习的方式,数学训练就会呈现出一片新天地 通过说、问、玩的形式,使无味的练习变成一种快乐的体验,让练习变得生动有趣。

新课程理念下的数学课堂是学生主动参与、自主研究的课堂 不管是情境的创设、探究的引导还是对学生进行评价都是数学课堂的重要环节 数学课程标准中提出让学生在现实情境中体验和理解数学,鼓励学生独立思考,引导学。

赵琴太谷县水秀乡郭村小学,山西太谷030800摘要小学数学课程标准明确指出数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境 这就要求我们广大小学数学教师在具体的教学。

新课程理念既强调学生的全面发展,也重视学生的个性发展,创建快乐、健康、优质、高效的小学数学课堂也成为教师们不断探究的课题,高效健康的数学课堂,离不开对学生学习兴趣和学习积极性的培养,特别是小学低学段的。

“兴趣是最好的老师”,怎样培养低年级学生的学习兴趣,让小学生在快乐中学数学呢一 营造浓郁的课堂学习气氛在课堂中要经常开展一些有趣的活动,让学生在玩中学习数学 例如,在教学&ld。

随着社会生活型态的,传统上以生活为主轴的妇女们,开始将生活中的大量时间在,于是社会角色的多重化变成一个令人不可忽视的问题,而相对衍生出来的现象就是上班族女性的生活管理与身心调适障碍,如何能做个、、不忙。

【摘要】初中数学“综合与实践”活动能否有效开展、达成预设目标,取决于校本实施是否真实有效 这既需要基层学校一线教师更新理念加深认识,提高研究力与执行力,同时也需要学校在队伍建设。

深度对话教学之话题构建策略四川省成都师范附属小学万科分校校长秦梅,教师文陈平、邓静怡、易娜、辛婕……在基础教育课程2015年第12期上撰文认为,深度对话教学(指站在学生本位的角度,通过体现学科本质的教。

湖北黄冈市实验幼儿园杨方设计意图起风了,猫死了是一首英格兰童谣,它用简单的语言讲述了一个有趣的故事 “起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的。

汪文华安徽省将全面推进中小学校长职级制改革,去校长职务的“行政化”,让校长更职业 该省教育管理部门的领导指出,许多校长其实并不愿意做行政化的校长,而更愿意做职业化的校长,校长职。

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