论文从课文题目人手提高中学生写作水平，该文是高中学生专科毕业论文范文与人手和课文和写作相关自考开题报告范文.
内容摘 要：题好一半文,好文章的题目以题传“神”,读者不仅一看标题就被吸引住,产生阅读的,而且可以帮助作者建立清晰的文章思路与写作重点.本文分析言简意赅的课文题目,抓其题眼特点,以期启人智慧,探索提高作文能力的突破口.
关键词：题眼 高中课文 写作能力
郑板桥有言：“题高则诗高,题矮则诗矮”.好文章的题目以题传“神”,读者一看标题就被吸引住,产生阅读的.于作者来说,好题目意味着有明确的主题,有助于建立清晰的文章思路与鲜明的语言风格.但在作文实践中,学生或者无从下笔,或者行文随意,导致立意不深、结构混乱、语言琐碎等问题.究其原因,缺乏题目意识！
寥寥一行字,处处见细功.现行语文教材的课文都是“文质兼美”的传世佳作.本文分析其言简意赅的题目,抓住他们的题眼特点,以期启人智慧,探索提高作文能力的突破口.
一、高中选文（人教版）题目情况
高中语文现代选文共计35篇,其中：
1.由实词或者虚词构成的题眼的题目有13篇,占高中选文的37%（实词：荷塘月色、我有一个梦想、沁园春长沙、雨巷、大堰河──我的保姆、小狗包弟、包身工、祝福、雷雨、信条、边城、拿来主义；虚词：老人与海）；
2.由题目结构,特别是赋予谓语和限定词题眼的题目占到60%（谓语：再别康桥、就任北京大学校长之演说、记念刘和珍君、别了,“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻、飞向太空的航程、说“木叶”、谈中国诗、咬文嚼字、热爱生命；限定词：故都的秋、在马克思墓前的讲话、动物游戏之迷、宇宙的边疆、父母与孩子之间的爱、人是一根能思想的苇草、装在套子里的人、中国建筑的特征、作为生物的社会、宇宙的未来、记梁任公先生的一次演讲、一名物理学家的教育历程）
3.在题目上直接注明体裁的1篇,占选文2%（囚绿记）.
二、高中选文题目特点分析：
不难看出,每篇典范文章都有清晰的题眼,换言之,清晰的题眼能帮助文章成为精品佳作.
1.明确主题,在关键词中强调题眼.题眼或在实字,或在虚字.实词本身是揭示题意的关键词语,例如《我有一个梦想》,通过富含思想性和艺术性的文字描述“梦想”,表达追求自由、平等、的永恒主题.又如《雷雨》,“雷雨”是作品的自然环境,也象征着社会环境,在半殖民半封建的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的雷雨即将来临.在用虚词作“题眼”的题目中,要紧扣“虚词”.如《老人与海》,就要扣住“与”,来讲清“老人”与“海”的关系,在展现老人气概与精神的同时,阐释深刻的自然法则.因此,紧扣“题眼”作文章,可以深刻把握主旨,创作出切题的文章.
2.突出重点,在结构布局上凸显题眼.结构布局主要集中在谓语和限定词部分,赋予他们题眼,在后续名词上承载写作对象,明确的阐释写作范围和重点.如《记念刘和珍君》,名词“刘和珍君”,表明对象；谓语“纪念”才是“题眼”,是写作重点.读者很容易想到为什么纪念,怎样纪念,纪念的意义等等写作方向.除了谓语明确题眼,通过限定词也能聚焦写作意图.如《故都的秋》,“秋”规定内容,却不是表现重点.“故都的”才是“题眼”,“清、静、悲凉”的北平秋景流露出郁达夫对故都的眷念和落寞.所以,在谓语或限定词表明写作重点是作文时明确题眼的重要手段.
3.强化文意,在体裁标志上明确题眼.通过题目中开宗明义的强调文体,以明晰表现方式、表达手法.如带有“评”、“论”、“谈”、“议”等关键词,则确定是议论文；含有“传”、“记”、“忆”等体裁关键词,则清楚是记叙文；在文题中见带有“颂”、“赞”、“赋”、“歌”等标志词,则风格是散文.确定的文体对内容有相对规定性,所以在标题中明确文体有助于弄清主题与行文风格.
题好一半文,在写作中必须有强烈的题目意识.确定好的题目,文章就写了一半.而题眼是题目的关键处,抓好题眼,作文就能主题明确、思路清晰、重点突出,能显著提升作文水平.
参考文献
[1]于国才.浅谈抓题眼的一般规律[J].教师之友,1996
[2]杨泉良.写作教学中对学生文体意识的培养[J].教育与教学研究,2010
（作者单位：重庆三峡学院）
汇总：该文是关于人手和课文和写作方面的相关大学硕士和高中学生本科毕业论文以及相关高中学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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