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关于历史教学在职开题报告范文 与基于互联网的初中历史教学有关论文范文集

分类:学士论文 原创主题:历史教学论文 发表时间: 2024-01-26

基于互联网的初中历史教学,本文是历史教学方面论文范文集与历史教学和初中历史教学和互联网方面论文怎么写.

历史学科是一门十分重要的学科,通过学习历史、了解历史,可以以史为鉴,从历史中获取知识,弘扬正能量以及精神,提升学生的综合素质.由此可见,在互联网背景下学习初中历史,有效开展历史教学十分必要,不仅可以丰富教学形式,激发学生学习兴趣,还可以增加教学的趣味性,方便学生交互、交流,达到理想的历史教学效果.

一、利用互联网开展历史教学的优势以及注意事项

互联网的趣味性较强,利用互联网开展教学具有显著的优势,可以达到理想的教学效果,提高学生学习的积极性,因此,分析利用互联网开展历史教学的优势十分必要,具有重要的意义.利用互联网开展历史教学的优势主要体现在以下几个方面,第一,增加历史教学的趣味性,为历史教学提供丰富的资源与材料.在历史教学过程中,利用互联网技术,以网络资源为载体开展教学,可以增加教学的趣味性,还可以为学生提供较为真实的资料,引导学生学习历史知识,了解历史知识,提高学生的历史学习成绩[1].第二,利用互联网开展教学,激发学生学习兴趣.在互联网教学下,可以给予学生感官刺激,使学生在视觉刺激,听觉刺激的影响下,产生浓厚的学习兴趣,意识到合理利用网络资源的重要性,提高教学效率与质量.除此之外,在合理利用互联网开展教学的过程中,还可以为学生呈现趣味元素,为学生提供典型的历史故事与案例,培养学生历史学习兴趣,使学生在网络背景下学习历史知识,有效学习历史知识,发挥互联网的优势,提高历史教学质量.

利用互联网开展历史教学的注意事项.基于网络背景下开展历史教学需要注意以下几点,第一,在互联网背景下,开展历史教学,需要注意材料的真实性,对材料进行有效地甄别.目前,网络信息繁杂,资源有真有假,网络资源良莠不齐,需要教师进行合理的判断,甄别,去伪存真,保证网络资源的恰当性与知识性,提高教学质量.第二,在互联网背景下开展历史教学,需要注意选取材料的针对性,咋选择材料时需要进行恰当的取胜,保证材料与教学内容与教材内容相符合,保证材料可以为课堂教学服务,可以为人民服务.第三,在利用互联网资源时,需要注意发挥学生的主观能动性.教师需要意识到互联网只是一种教学手段,过分利用互联网,过分依赖互联网反而会影响学生学习质量,因而,在教育教学过程中,在互联网的利用过程中,需要注重互联网运用的适度性,利用互联网展开教学,激发学生学习积极性的同时,发挥学生主观能动性,开阔学生视野[2].

二、基于互联网开展初中历史教学的措施

(一)丰富教学资源,增加教学趣味性

在利用互联网为载体开展教学时,丰富教学资源,是有效进行历史教学的关键,是增加教学趣味性的有效途径,有助于为学生的历史学习创造有利的条件,打下良好的基础.丰富教学资源,增加教学的趣味性需要注意以下几点.第一,丰富教学资源,以网络技术为依托合理利用资源,可以实现资源的优化配置,为学生提供典型的故事,典型的案例,为学生提供较为真实的,趣味性较强的内容,丰富教学资源,革新教学模式,增加教学的趣味性,保证教学效率与质量.第二,丰富教学资源,合理利用网络游戏,视频,音乐,动画以及其他先进的软件技术开展教学,丰富教学资源,增加教学的趣味性,在互联网开展过程中确保教学活动的顺利实施,使学生可以通过网络,进行历史学习,为学生提供良好的学习环境,创造有利的条件[3].例如,在学习“安史之乱与唐朝衰亡”时,教师可以一中国四大美人杨玉环为着手点,讲解唐后期的历史,引出安史之乱与唐朝的衰亡,使学生产生了解学习的,增加学习的趣味性,保证学习效率,提高学习质量.

(二)利用网络的交互性,方便交流

网络具有交互性,通过网络,以网络为基础,可以方便学生学习交流,促进学生探讨历史,学习历史,因此,利用网络的交互性,方便交流十分必要,可以构建高效课堂提高教学质量.一方面,利用网络的交互性,可以在网络中构建交流群,以群聊讨论的方式,促进学生互相学习,互相交流,方便学生学习沟通,为学生的学习创造有利的条件.另一方面,利用网络的交互性,合理利用网站以及软件,方便学生学习,交流,拉近师生间的距离,加强师生,生生的互动,增加教学的趣味性,提高教学效率与质量.

(三)利用互联网,激发学生学习兴趣

互联网是调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣的关键,直接关系法到学生学习能力的提升.利用互联网开展教学,激发学生学习积极性需要注意以下两点,第一,选择趣味元素,利用丰富的形式开展历史教学.在网络技术的支撑下,教师可以通过纪录片,历史解读,历史故事,典故等开展教学,增加教学的趣味性,激发学生学习兴趣.第二,选择多种因素,给予学生多重刺激,在音频刺激,视频刺激的情况下开展教学,使学生产生浓厚的学习兴趣,感受到学习的乐趣.例如,在学习“明朝的统治”时,可以为学生展现明朝时的内容,以明朝的典故进行课程导入,激发学生学习兴趣,提升学生学习成绩.

三、总结

历史具有重要的借鉴意义,通过历史学习,可以使学生了解历史,铭记历史,在了解历史事件的意义与影响的过程中,学习历史知识,汲取营养,达到学习历史的目的.而互联网又具有较强的趣味性,先进性,可以将抽象的知识形象化,生动化,为教学创造有利的条件,由此可见,在互联网背景下开展初中历史教学十分必要,可以达到事半功倍的教学效果.

该文点评,本文是一篇关于历史教学和初中历史教学和互联网方面的历史教学论文题目、论文提纲、历史教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 现代教育下如何提高初中历史教学效率 【摘要】现代社会已经经历了时间的磨炼,对于我们这一代人,就是要积极的去了解这个过程 从这个趋势来看,学习历史在初中阶段已经变成了一股潮流,是适应这个社会的需要 正确地运用历史可以提高学生的心理素质,推.

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3、 如何提高初中历史教学效率 要学习历史,学好历史,就要进行必不可少的记忆 但是,中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海 时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记 提高同学们的记忆应该从学生的心理和生理特点出发,引.

4、 浅探在新课改背景下初中历史教学的 浅探在新课改背景下初中历史教学的创新□ 杨火生(江西省瑞金市黄柏乡鲍坊初级中学,江西 瑞金 342500)    【摘要】在初中历史教学中教师应该把握教学方向,注重学生综合素质的培养,运用多种教学方法.

5、 初中历史教学中融入民族团结教育的路径 小编语专题教学、乡土史串联,袁绍佳的课堂真有点不一样 一位老师,应当如何看待自己所授的课程应该如何整合课内课外的资料应该如何探索多元的授课方式应该怎样协调兴趣与知识点的关系如上问题,小编觉得袁绍佳给出.

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