论文抓住节气读经典，功在今日利千秋经典书香润童心，该文是千秋方面有关硕士论文开题报告范文和千秋和节气读经典和书香有关论文范本.
我们这个时代需要经典,我们这个时代需要传统文化.
孩子们是吃饭长大的,也是读书长大的.对于他们的精神食粮,作为老师,应该给与孩子引导.如果说读书的方式为了给我们的脑子补充营养补充,笔者认为读经典就是在喝骨头汤,强其筋骨,补其精髓.而对一些浅显无趣所谓幽默的书籍就是在给我们的孩子喝饮料,造成孩子们骨质脆弱,面色无光.
当孩子们迷恋在爵士鼓式的快餐香味,无厘头的幽默搞笑之香时,我们老师就要引导孩子来感受旷远迷人的经典香味,经典之香应该成为我们班级书香中的一缕.启发心智,涤荡心灵的传统书籍应该是我们班级书香的灵魂.
一、经典文化的学习不要错过了“节气”
传统文化作为重要阅读内容之一这个“种子”选好了,还要选好时节.叶圣陶老先生说过：“教育是农业,而不是工业.”人的成长是一个几十年的过程,有一定的生长规律.也有个春种秋收的节律在约束着.在最好的时候做最好的事情.养成良好得读书习惯,一定要抓住节气,在春天种下了读书的种子,在春天培养了一颗中国人的心,就一定会成为一个顶天立地的中国人.
关键期里及时的教育和培养能起到事半功倍的效果,反之则事倍功半.俗话说“三岁看大,八岁看老”,一个人小时候受到的文化会影响他一生的的行为表现和习惯态度等.甚至决定一生的命运.传统文化中有很大部分就是教怎样做人的,那么我们此时不教,更待何时.
在孩子成长的节气点上多花一分心,孩子长大过程中你将少操百分心.今天你让他触到传统文化的触角,明天他可能攀登上这棵参天大树吸吮琼浆.在孩子最初感受文化之美的时候,我们培养他们对传统文化的语言感知力上,保留了那么一点点传统经典的敏感,其实都是我们老师的职责和公德.
就学经典,悟经典而言,本质上是孩子们的另外一种意义上的光合作用.教师把文字和意境用心情倾吐给学生,学生在安静祥和的气氛中感受古典和高雅.整个过程,就像植物在夜里的呼吸一样,寂静、缓慢、有力,富有仪式感.我们的孩子进行了一次次穿越,感受古圣先贤的智慧和仪态,接受古圣先贤的召唤,激起我他们灵魂深处的东西.
我们经常听到“给学生的人生打下厚实的人文精神的底子”这样的口号,那用什么来打这个底子,如何打这个底子,我们不甚留意,我们也不愿留意.这恐怕就真成了倡导者们一厢情愿、自我陶醉的一句梦话！带领孩子们阅读传统文化本身就是教育的一个重要环节,更是给学生打下深厚人文精神底子的行动.对于经典的学习,不能走马观花、浮皮潦草地翻翻而读,而是要用心深入体验、感受、思辩和感悟,这样学习“经典”,才能沁入心脾,才能熏陶灵魂,才算打下了深厚的人文精神的底子.
教学生读书、学文、做人是教育的大问题,责任天大,做语文教师的,应该尽心尽责地陪学生走完这个学习经典,传承文化的历程.教师和学生就他们阅读的内容进行交流和碰撞,并且在班级中,在生活中实践古圣先贤教育我们做人求真的经典,达到“读经典,修雅行”的目的.
二、经典文化的学习,功在今日,利在千秋
古圣先贤的很多内容都是教育如何生活如何做人的,古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节,这里的“洒扫、应对、进退”六个字,既包括生活的教育、也包括人格的教育,是中国文化三千年来一贯的传统.“洒扫”就是扫地,搞清洁卫生等,我们现在就理解为孩子的自理吧,然后帮手做家务吧.“应对”就是与各种人物交流.要能进行简单的社交和应酬.比如小学课文中的额《杨氏之子》就是很好待人接物的典范.“进退”就是一件东西该拿不该拿？一件事情该不该做？是大学问,小的时候就要开始教.如吩咐去向长辈拜年,到了亲友家,该站该坐？站在哪里？坐在哪里？进退之间,做人的道理,都要注意教育,现在这些都没有了.如此种种更能说明这些也正是我们教育的短板.我们陪着孩子可以了解古人的小学科目：《三字经》、《百家姓》、《千字文》《千家诗》《弟子规》.不要认为这些小儿科,笔者背完《千字文》,然后再借助有关材料细读,两年时间收益匪浅,学习《千字文》还在进行时.在我们的父母唠叨,在报刊杂志上讨论,在网友们吐槽,人们越来越没有规矩时,我们不要抱怨,我们自小也没有全面受到这些文化的浸润.很多规矩,连我们成人有时都做不好.而且,教我们规矩的人正在老去.靠少数仁人志士奋起宣传推广传统文化是不够的.唯有我们这些基层的教育工作者先捧起传统文化这个宝典,在教育最开始的地方启智蒙慧,让我们三千年一贯的文化流淌.
一个忘记历史的民族是个可怕的名族,一个对老祖先都不了解的名族是悲哀的名族.教师可以给学生推荐一些书,和教材相吻合同步的.如学习了《将相和》我们可以推荐学生读《史记》,也许孩子们只是读过囫囵吞枣,不过没有问题,随着他年龄的增长和知识的增加,所学达到整合和融会贯通之时,他自有深刻的认识.当他绘声绘色在同学面前介绍这些故事时,老师适时的肯定；当他在其他书籍或者影视里看到相关内容而产生的心里碰撞；当父辈说起故事的点滴之节时,他能及时补充而受到父辈的夸奖时.孩子对传统文化热爱和追求的种子就扎根了.当他成了父母,他的脑子里有那么多古圣先贤的活色生香的故事,会随时应时应景给孩子启迪.给他孩子讲的故事一定不仅仅是奥特曼和变形金刚了.
我们要用自己的情感把传统文化的柔性的光芒,智慧的彩霞投照到每一个个体的心灵上.让孩子们在传统文化精髓的熏陶下,在潜移默化中成为德行完美,素质全面的一代新人.传统文化的种子在合适的“节气”种下了,我们就会一直在收获.
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参考文献：
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