论文初中科学教学中学生科学素养的培养，该文是科学素养方面有关自考毕业论文范文和科学素养和培养研究和中学生方面论文范本.
随着人的成长,在人们对周围事物的认识和认知过程中,会表现出对事物产生质疑探究等问题意识.而在学习中,问题意识通常会表现为,学习中的思考能力和探究心理,并且对遇到的这些问题进行提问与解决.初中学科有极强的实践性和探究性,因此,在课堂教学中教师更要积极主动地培养学生的科学素养和问题意识.
一、初中学生科学素养的现状
在我国传统的教学中,大多数教学模式都是以教师为主体,教师在课堂中占据主导地位,学生都是将教师给出现成的答案或结论当作习惯,也习惯自己不思考,坐享其成.而同时,学生的一般练习与测试也是通常只有一个正确答案,这样的封闭式教学阻碍了学生的发散性思维,其结果就是使学生在学习中从来都不会怀疑教师的结论,更不会就一个有多种答案的问题出现探索多种结果的问题意识.
而现如今,在我国,初中生缺乏科学素养已经成为一种普遍的现象,甚至有的学生因为自卑心理,害怕受到其他同学和老师的嘲笑,而不敢提问.作为中学教师,帮助学生培养质疑释疑的能力已成为我们的首要任务.运用科学教学,让学生成为课堂的主体,培养学生问题意识,激发学生学习兴趣,培养学生科学精神与探究能力.
二、初中学生科学素养的必要性
经过各项研究表明,科学素养的出现是全部思维的起源,而在教育中,初中学生没有问题才是教育中的最大问题,提出问题至关重要,比解决问题更难,学生只有不断地发现问题,提出问题,作出假设,并解决问题,才能使学生的思维更加敏捷、更加灵活学生通过查阅资料、请教老师、自身实践等诸多方法与手段来了解更多的知识,以此来寻找解决问题的方法.在一定程度上,问题意识的形成既可以培养学生的学习兴趣,又可以使学生在学习中发挥其主体作用.
三、培养学生科学素养的策略
1.创设情境教学
思维一般地是由问题的情境产生的,同时把解决问题作为目的.第一,教师应该运用学生平时生活的生活经历和累积经验,创建与之有共同点的问题情境,从而激发学生的问题意识和创新思维.让学生对科学探索的过程进行了解,对科学家的研究也有所认识,从而鼓励学生思考探索问题.创设问题情境,引导学生产生问题进入课堂,强化学生的求知欲,从而对学生科学素养进行更好地培养.
2.丰富提问方式
在初中教学课堂中,教师应该运用不同的、多样的,丰富的提问方式,来对学生的提问能力进一步提高,以促进学生能够积极主动地在课堂上进行提问,从而培养学生的科学素养,进而对此进行提高.学生在平时的学习和生活中遇到问题,应该积极地运用自身的经验和知识,对问题作出分析,应该要有自己的见解.在学习中,对于问题及其相关问题或事物都要有问题意识,以此来促进学生对知识的理解、掌握与牢固.在教学工程中,教师应该对课本的内容做出一些创新,同时让学生也有相应的创新认识,来开发学生的思维.
3.构建良好师生关系
良好的师生关系,能够保证学生在课堂上进行积极地提问；良好的师生关系,也是实现科学素养培育的前提；良好的师生关系,还能够更好地培养学生的问题意识,所以,教师更应该注重培养与学生的关系.不论是在教学课堂中,还是在课堂以外的课外活动中,教师要做的不仅仅是真诚地对待学生,更应该强调出师生平等,让学生能够真正地体会到教师的真诚与热情.这样既能够让学生感受到学习的乐趣、激发学生学习的兴趣,又能够培养和提高学生的科学素养和问题意识.
4.营造课堂学习氛围
在课堂教学中,学生是课堂的主体,教师应该转变观念,引导学生,活跃课堂气氛.就青少年好奇心强和求知欲强的特点,教师应该营造一个融洽的课堂气氛,鼓励学生积极地进行思考,同时培养和强化学生的科学素养.
5.鼓励学生逆向思维
教师应该鼓励学生逆向思维,鼓励学生独立地、积极地、主动地进行思考和学习,在初中教学中,教师应该注重培养学生的科学素养和问题意识,让学生主动地去发现问题,提出问题,探索问题,解决问题,这样就能提高学生的发散性思维和拓展学生的知识面等等.
四、小结
随着我国经济的迅速发展,教育事业也越来越重要起来.新课改中要求老师改变教学观念,运用各种学习资源,来对初中生的科学素养进行培养,提高学生对知识的理解.要让学生善于发现问题,敢于提出问题,并对问题作出进一步的解答.在积极地思考和探索的过程中,构建知识能力,并进得到一步提高真正地培养出具有科学探究能力的人才.
[ 参 考 文 献 ]
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归纳上述，上述文章是关于对不知道怎么写科学素养和培养研究和中学生论文范文课题研究的大学硕士、科学素养本科毕业论文科学素养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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