论文试析如何在初中语文课堂教学中引领动态生成，本文是有关初中语文毕业论文开题报告范文跟初中语文和课堂教学和引领相关自考开题报告范文.
近几年来,课程改革深入人心,如何引领动态生成是新课改的核心要求之一.初中语文教学是一个时时刻刻都在变、都在动的过程,这就要求教师在教学过程中把握课堂教学动态过程,转化为教学优势从而能够提高教学的质量和学生的学习能力.对教师来说,就要面对更多的挑战.
首先,师生互动的方式是引领课堂动态生成的最主要也是最基本的方式.师生互动丰富多样,收获颇丰一直是课堂动态生成的重要方式.在传统教学模式中,师生之间有着隔阂和区别,在传统思想中,师为贵的思想禁锢在几代师生的思想里,学生与教师之间的互动被视为大不敬的行为.而随着新课改的实施摒弃这种不符合时代要求的思想,要求师生之间加强互动,形成动态课题教学,把培养学生的综合素质作为教育的最终目标.
在课堂上,教师要善于抓住互动的机会,例如可与学生扮成文中不同的人物,以幽默的方式,活跃课堂气氛,完成课堂教学.课本内容是静态,但思维要保持动态,善于运用动态教学,让他们各抒己见谈谈自己的看法,这样整个课堂的学习气氛变得浓厚,学生参与了课堂,让原本静态的课堂教学变成了动态的课堂教学.不仅能够让学生加深了这篇文章的理解,也培养了学生独立思考的能力.将原本枯燥无味的教学方式．变成学生爱学的动态模式.
其次,我们常说“学高为师,身正为范”.在教学中,更是如此.而在生成性的课堂下,我们要跳出预设的教案,让学生勇于质疑,让学生可以畅所欲言,自然学生就会提出各种形形色色的问题,从而更加的提高学生的积极性.有很多新教师在讲课时,不能抛开自己原本写好的教案,有时甚至给一种在背教案的感觉.在快要下课时,就心急火燎地把自己的教案赶完,一直关注着自己的进度,反而忽视了学生的反应,这样的课堂呈现的是一个静态的没有氛围的情景.久而久之,学生仍然学得被动,学得辛苦,表现为：课堂上学生参与不积极,思维不活跃,学习被动、懒得发问,懒得思考,机械,学习效率低下等现象.毫无疑问,这种教学方式是糟糕的.所以应该抛开自己的预设教案,要让学生在课堂上敢于质疑,提高学生的创造,遇到疑问还能一起和学生共同探讨,这样动态的模式会让学生觉得自己成了学习的主人,而不是课堂上被动学习的机器.将有助于提高学生的兴趣.
第三,探索的过程本就是一个动态的过程,而将探索应用到课堂教学中,结合课堂教学,并创造出课堂教学的动态生成,对学生的探索学习能力的培养具有很好的效果.而学习探索需要教师能过面对问题抛砖引玉,积板引导学生能够在教师的指导下探索学习中的问题和作者的思想,对语言学习的促进和对语言的思考具有重要的意义.
传统的教学模式已经不能满足当今时代对教学的要求,在新课改的契机下,通过动态教学的过程,很好的促进了教学在现代化教育中的进步,教学的目标是提高教学的质量,教学质量反映了教师教学的水平和学生学习的效果.通过动态过程,让学生摆脱传统教学模式,让思维活跃起来,学习自己感兴趣的东西,充分的参与到课堂教学过程中来,培养学生学习的综合能力,使其在今后的学习中奠定良好的基础.感悟其中的人生道理,让学生能够真正的去深究其中的意义,这也有利于学生更好的读懂文章内涵.
目前,国内各地对动态生成性课堂进行了初步研究,有了一定的研究成果,华东师大叶澜教授首先提出了课堂教学中的“动态生成”.她认为课堂应处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求,提出了富有创新意识的教学新理念.然而,关于动态生成性课堂的研究还处于一种尝试的状态,存在着一些不足,并没有探索出一套系统的操作性强的“动态生成性”课堂教学模式,没有形成有学科特色的有效调控策略.这些研究给了我们有益的启迪,而不足给了我们继续研究的空间和创新点.随若新课改的颁布实施和新课改的推进发展,我们将在吸取他人的成功研究经验的基础上,充分发挥教师的积极性、主动性和创新性,坚持“生本教育”的理念,立足于课堂教学操作实践层面,探索初中语文动态生成性课堂教学的策略,对教学预设策略、课堂应对策略两大领域进行系统的研究和实践.构建一种开放、和谐、动态、愉快,使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境,探讨有效的教学策略,从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源,教师因势利导,创造性、动态性组织教学,对学生生成资源进行精心整合、开发,规避教师牵着学生走的局面,真正落实以学生为教学中心的理念,促进学生主动、全面、持续发展,提高综合素质.
总结,课堂教学是一个不断发展、推进的过程.初中语文基础对于学生的语文学习有着至关重要的作用,在教学中引领动态生成是新课改的重要目标,它能够让学生学习和教学方式在课堂中活跃起来,将静态化成动态,从动态中学习和思考,打破原有的传统教学模式,形成新的教学方式,开创课堂教学的新时代.从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,从教材忠实的信徒转变为课程的开发者、创造者,使学生的生命得到尊重,使教师的价值得以体现,使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点．在初中语文教学工作中,教师有必要深入地探索语文动态生成性教学的有效途径,引领课堂走向精彩．
汇总,本文论述了关于初中语文和课堂教学和引领方面的相关大学硕士和初中语文本科毕业论文以及相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文课堂教学方式的构想 康 鸿为了落实新课改课程整合理念,充分利用现代信息技术和其它课程的优势,着力突出学生学习的主体地位,深入挖掘课堂教学效益,为学生学习的可持续性发展奠定坚实的基础,我们摸索出一种“分组实验式.
2、 新课改下的初中语文课堂教学 新课改下的初中语文课堂教学□ 王丽静（吉林省通化市通钢三中,吉林 通化 134001） 【摘要】当今的语文教学,存在着大量不属于语文的东西,有的把语文课教成其他学科知识的拼盘,有的则把语文课异化.
3、 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用 随着教育的不断改革,新课改教学理念也是大量涌出,教师随之进行教学方式的变革和优化,探究而出的教学方式也是遍地都是 初中语文教学是提升学生语文核心素养,提升学生语文综合运用能力的主要途径,而且语文思维和.
4、 少教多学模式在初中语文课堂教学中的应用 江苏省盱眙县铁佛初级中学 邵 腾【摘 要】在“填鸭式”教育充斥课堂的今天,社会在抨击这种教育现象的同时,也开始越发的关注学生的独立性 比起学生的学习成绩,家长和社会更关注.
5、 初中语文课堂教学中阅读向写作迁移的策略 义务教育语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 ”初中语文课堂教学中如果能把阅读与写作结合起来,进行阅读向写作的迁移,.
6、 初中语文课堂教学中微课的运用实践 【摘 要】在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通.