论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>学位论文>范文阅读
快捷分类: 课程教学杂志 教育教学论坛杂志 外语教学期刊 教学论文范文 课程论文的标准格式 教育教学论坛期刊 网络课程教学论文 地方课程教学论文 新课程教学杂志 学术论文写作课程教学 微课程教学论文 小学新课程教学论文

关于课程教学相关毕业论文开题报告范文 和活动教学法在演讲和口才课程教学中的运用相关硕士论文范文

分类:学位论文 原创主题:课程教学论文 发表时间: 2024-01-01

活动教学法在演讲和口才课程教学中的运用,该文是关于课程教学相关开题报告范文与演讲与口才和课程教学和教学法相关毕业论文开题报告范文.

摘 要:活动教学法是一种新型的教学方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且肯定了学生在教学中的主体地位,极大地调动了学生的主观能动性,为教学活动的顺利开展提供了可靠保障,在当前的高等教育教学中得到了广泛应用.

关键词:活动教学法 演讲与口才 应用意义 教学策略

一、引言

演讲与口才是高等教育中一门十分重要的课程,对于培养学生的语言表达能力、交际能力、团队合作能力有着不容忽视的作用,尤其对于对外型专业的学生来说,要想在激烈的就业竞争中占得先机,获得企业的青睐,就必须学好该门课程,积极主动参与到教学活动中,以增加语言的感染力和说服力.

二、活动教学法的内涵及特点

所谓活动教学法即是指教师结合教学要求及学生的身心发展特点,为学生创造多样化的教学情境,给予学生身临其境之感,充分调动学生的各类感官,让学生运用所学知识来解决实际问题,从而达到培养学生想象、交际、合作、创造等能力的目标.在实际的教学中,由于教学内容有所不同,教师设计的活动在组织形式、性质类型、难易程度上都会存在差异,以便于学生更好地理解和掌握专业知识,循序渐进地提高学生的综合素质.因此活动教学法的开展要以教材为基准,教师要扮演好组织者和引导者的角色,将学生的主观能动性最大限度地激发出来,确保学生真正学有所得,学有所思,学有所获.

三、演讲与口才课程教学中运用活动教学法的理论依据

众所周知,语言是人与人之间沟通和交流的最佳途径,有些人能够运用语言与他人建立友谊的桥梁,有些人却不能很好的使用语言来表达自己内心的真实想法,而导致这一差异的关键因素就是语言表达能力.

四、活动教学法的应用意义

随着高等教育改革步伐的不断加快,对演讲与口才课程的教学提出了更高的要求,教师应充分肯定并尊重学生的主体地位,精心设计活动形式,增加课程的吸引力,提高知识的学术性和趣味性,以促进学生认知、情感、个性等素质全面和谐发展.具体而言,活动教学法的应用意义主要体现在以下几个方面.

首先,活动教学能很好地激发学生学习的兴趣.课堂活动是引发和维系学生兴趣的主要途径,形式活泼、内容丰富的活动可吸引学生积极参与,从而得到愉悦的情感体验,由情感上升为审美,在审美中完善人格.其次,活动教学可充分体现学生的主体性.活动教学要求学生主动探究、主动操作,注重学生身心的投入和个性的自由抒发.再次,活动教学有助于培养学生的合作意识.教学中的小组活动、自由讨论等形式,能充分体现同学之间、师生之间互相帮助、互相启发的精神,达到共同提高的目的.这种频繁交往还可以形成合作气氛,让大家获得交际的乐趣.最后,活动教学注重培养学生的创新精神.在活动中学生畅所欲言、各抒己见、相互启发,学生的个性得到了充分发挥,促进了求异性思维的发展,有利于创新意识的加强.

五、活动教学法在演讲与口才课程教学中的应用策略

下面以说服口才为例进行课程设计,说明活动教学法在演讲与口才课程教学中的具体应用策略,以供广大教师参考和借鉴.

本节课程共分为四个环节,第一环节是主题活动的背景设计.一个荒岛上有6 个人,分别是怀胎5 个月的孕妇、研究宇宙飞船的科学家、发明抗癌疫苗的医学家、环保工作者、军人、普通职员.此时,有一艘只能容纳一人逃生的小船,你会选择哪个人上船离岛,并说服其他5 个人获得他们的支持.

第二环节是活动操作程序的设计.将全班学生分成6 个小组,分别扮演上述6 个角色,各小组成员需分析和讨论自己先行登船的理由,并说服其他小组的同学,当所有小组陈述完毕后进行,选出优先离岛的人,即最终的优胜小组.

第三环节是活动的实施.先由小组内部讨论,再选出代表向其他小组陈述己方的价值和登船缘由.每个小组发言完毕后,其他小组的学生可以提出不同的见解,该小组要试图说服他人接受你的观点.这就需要每个学生在他人发言时认真倾听,找出对方话语中的漏洞,同时对己方观点加以完善和优化,从而获得最终的胜利.

第四环节是活动的反馈.反馈环节分为学生评价和教师评价两个部分,学生要阐述自己从活动中获得的领悟,指出自己的不足之处;教师要总结和归纳知识点,并对各个小组的表现予以客观的评价,将学生的优点和希望改正的地方一一点明,以便于学生有针对性地进行后续知识的学习,进而完善学生的知识体系.

六、结语

综上所述,将活动教学法应用于演讲与口才课程教学中具有重要意义,显著激发了学生的学习热情和探索,转变了学生的学习态度,增加了师生之间的情谊,培养了学生的合作意识和创新精神,为演讲与口才课程教学效果的提升奠定了坚实基础.教师应加强对活动教学法的研究,根据教学内容设计科学合理的教学方案,将活动教学法大力应用于演讲与口才课程之中,从而推动演讲与口才课程的教学改革,促进高校人才培养目标的早日实现.

此文总结,上述文章是关于演讲与口才和课程教学和教学法方面的课程教学论文题目、论文提纲、课程教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 探析行政管理课程教学中如何运用案例教学法 摘要随着教学模式的不断丰富和全面,案例教学法在行政管理课程的教学中成了非常重要的教学方法 首先介绍了案例教学法在行政管理课程中的应用现状,然后根据这些问题提出了具体的对策,旨在为研究本课题的学者提供理.

2、 项目导向教学法在运输经济系列课程教学中的应用 摘 要 项目导向教学法是提高学生实践能力的有效方法之一,在各大院校得到了广泛的应用 项目导向教学法和传统教学法在教材选用、教学环境、学习方法、考核方法……教学环节上有很大的不同 以运输经济系列.

3、 活动教学法在演讲和口才课程教学中的运用 凌祺芳摘要活动教学法是一种新型的教学方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且肯定了学生在教学中的主体地位,极大地调动了学生的主观能动性,为教学活动的顺利开展提供了可靠保障,在当前的高……教育教学中得到了.

4、 探究式教学法在变频器技术课程教学中的应用 姜 慧 周【摘 要】变频器调速具有优异的调速性能及节电效果,是电气自动化的一项核心技术,因此“变频器技术”成了高职院校自动控制类专业中的一门专业核心必修课 针对高职学生.

5、 身临其境教学法在实践课程教学中的运用一一以表演专业《毕业剧目创作》课程为例 “规定情境”是经常被提及的一个表演术语,它是指作家在剧本中为人物活动所规定的具体环境和实际情况以及艺术家们在二度创作中对剧本和演出所作的大量内容补充 前苏联斯坦尼斯拉夫斯基在演.

6、 论体验式教学法在动画专业泥塑课程教学中应用 摘要本文概述了当下动画专业泥塑课程的教学现状,把体验式教学法运用到了教学实践中,试图把传统的教学与试验性教学进行更加科学的融合 文中将实践过程分为四个步骤,分别进行详细论述,文末总结了师生在探索性教学.