论文大学生职业生涯和人生规划，本文是职业生涯方面有关毕业论文格式模板范文与规划研究和人生规划研究和职业生涯类专科开题报告范文.
摘 要：职业生涯与人生规划的好坏影响大学生的一生,而如何树立正确的适合自己发展的目标显得尤为重要,人的能力素质直接影响到其择业及就业的成败,在入职后其综合素质能力会直接影响到其职业生涯的发展空间,大学时期是人这一生的黄金时期,也是提高自身能力的关键期.对大学生进行适合其本身的职业生涯与规划教育,可帮助大学生做好职业规划、树立正确的职业目标,而职业目标在人生目标中占有重要地位,这个目标的实现与否,直接体现到愉快不愉快,成功与失败的不同感受,影响着生命的质量.
关键词：职业生涯与人生规划；大学生教育；人生目标
我国的职业生涯与人生规划教育始于20世纪二十年代初,但由于战争的爆发,被迫中断.新中国成立到改革开放的前期,所有学生由国家统一安排工作,学生不用担心就业的问题.但随着就业制度的变化,国家也相应出台了一些相应的政策.劳动部于1994年开始设置专门的机构,安排专人来辅导相关人员解决就业问题.1995年劳动部门组织人员编写了《大学生就业指导》教材,第二年,制定了《大学生就业指导教学大纲》.2001年,就业指导课成为高校的必修课.至此,以就业指导为重点的职业生涯教育成为了我国高等教育的一个重要的教育部分.2002年12月31日,教育部在《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点建议》中明确指出：高校必须建立并健全毕业生就业指导服务机构把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置.然而在许多高校中,职业生涯与人生规划这门课程只是在大三或临近毕业时开设,缺乏相关人员科学、系统的指导.师资力量不能满足广大生源的需求.
1大学生职业生涯与人生规划教育体系构建的必要性与基本内容
1.1大学生职业生涯与人生规划教育体系构建的必要性
目前,在全国高校中掀起了重视大学生职业生涯与人生规划教育体系的热潮,但是由于师资力量的薄弱或缺乏相关科学理论的指导,有相当一部分的高校流于形式.一方面,将大学生的职业生涯与人生规划教育与就业服务相等同,另一方面,职业生涯与人生规划课程只在大三、大四或临近毕业的时候开设,这样的做法不仅忽视了职业生涯与人生规划的三维体系并且与开设相应课程的初衷相违背.所以如何构建一个正确的职业生涯与人生规划体系已成为迫在眉睫的问题.
1.2大学生职业生涯与人生规划教育体系构建的基本内容
大学生职业生涯与人生规划教育体系的内容可以分为三各方面,包括：1)恰当的自我定位即对自己进行全面的分析,只有正确了解自己,才能根据自己的实际情况做出正确的选择,选择适合自己的发展路线.2)内外环境的具体分析即通过分析影响职业生涯与人生规划的内外环境找出影响职业生涯与人生规划的因素,从而有针对性发展.3)有目的性地进行职业规划即在前两项的基础上对自己的目标进行制定并认真执行
2各阶段大学生在发展过程中出现的职业生涯与人生规划方面问题和解决办法
2.1存在的问题
大学生在不同年级会面临不同问题,大学一年级从一名高中生转换为一名大学生,大多数人不能及时适应身份的巨大转变,课业压力的突然减少、环境的改变使他们在角色转换过程中出现困惑；大学二年级的学生对自己的专业虽有一定程度的了解但此时他们已开始关注本专业的就业形势,是否转变自己的发展方向成为这一阶段学生面临的主要疑惑；大学三年级发展目标虽已初步形成但是他们会在各目标前摇摆不定；四年级的学生往往面临具体的就业问题,选择什么领域,自己的专业知识是否具备,是否需要进一步学习成为这一阶段大学生发展亟待解决的问题.
2.2解决办法
针对大学一年级学生出现的问题,开设相应的课程使他们了解职业生涯与人生规划这一概念,了解自己所选的专业及其发展方向,了解大学生与高中生的差异,加快其身份转变的速度,及时处理在转型过程中出现的问题.对于那些不得已选了自己并不喜欢专业的学生,帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观,鼓励他们通过选修或辅修等方法来找到自己感兴趣的方向,引导学生进行自我评价.建议大一学生的职业生涯与人生规划课程包括：专业及专业发展方向介绍、选修辅修课程介绍；自我评价的方法,包括对自己能力、气质、性格、兴趣的评价；邀请专家及在各领域的成功人士开设讲座.在此基础上引导大学生制定属于自己的职业生涯与人生规划计划书.
大学二年级在逐渐适应大学生活的基础上指导学生参加有关本专业的社会实践活动,完善职业生涯规划.参加有关本专业的实践活动,一方面有利于培养大学生的实践能力,另一方面能激发大学生的学习兴趣,督促大学生学习专业知识,在实践中提升自己的能力.依据自己制定的大学生职业生涯与人生规划计划书,学习相应的专业知识和技能并对自己计划书中的不足之处进行补充,提升自己的综合素质.大学二年级的职业生涯与人生规划设置为：专业能力的培养、实践能力的提高、实践交流会、计划书的修改与重新制定.专业能力的培养与实践能力的提高并不是相互独立而是相互影响的关系.人们通常认为实践能力不足是因为自身性格、外部环境等因素,忽视了专业能力与实践能力是相辅相成的关系,专业能力能促进实践能力的提高而实践能力又能促进专业能力的发展,二者相互依存共同促进大学生职业生涯的发展.
大学三年级根据大学生的身心发展情况,大部分大学生已基本掌握自身特点,通过相应的课程及实践活动对自己应经有了恰当的定位,制定了认为适合自己发展的目标,但易受他人影响,意志不够坚定,目标摇摆不定,此时,对大学生进行职业生涯与人生规划教育显得尤为重要,我们可以从以下几个方面进行课程设置：自我反思,即通过总结自己前两年的经历进一步完善对自我的认识.外部坏境分析,即根据近几年专业的就业情况分析当前就业形势,就各自专业应在大学期间取得的证书进行介绍.进一步完善计划书.风险讲解,从多个角度分析大学生人生规划存在的风险对存在的漏洞及时指出.实习准备,收集实习单位资料,筛选出适合自身发展的单位,有针对性的制定实习计划.
大学四年级的职业生涯与人生规划课程解决的是大学生在实习过程中遇到的问题以及帮助大学生完成从校园到社会身份的转换,对于即将毕业的大学生,职业生涯规划工作的主要任务是做好就业服务.指导学生掌握求职方法,以正确的心态面对就业.虽在实习期间已经掌握了一定的与人交往的能力但是在激烈的社会竞争的形势下,还是会手足无措.所以课程设置可以包括就业压力的心理调整方法、招聘与简历的制作技巧.这样不仅解决了实际问题还能杜绝问题的发生.
一些学生在大四的时候会选择自主创业的道路,但是由于缺乏相应科学理论的指导,他们总会在创业中遇到这样或那样的问题,针对他们出现的问题在大学生职业生涯与人生规划课程设置中应包括创业指南、创业技巧等,也可安排创业成功人士的讲座,现场为大学生们答疑解惑.
3高校大学生职业生涯与人生规划教育体系的重点
大学生职业生涯与人生规划课程可以解决大部分学生对于在职业生涯、人生规划方面的问题但是对于某些表现优异或通过大学生职业生涯与人生规划课程人存在问题的同学,应该提出相应的解决方案,正如所谓的“因材施教”这才是高校大学生职业生涯与人生规划课程的重点.其中应该包括贫困大学生、外出支教大学生等一系列大学生特殊群体,相较于其他大学生来说,他们更需要职业生涯与人生规划课程的帮助.高校应根据他们的需要增设相应课程,以完成对特殊群体的干预.
1)加强大学生职业生涯规划课程建设
大学生职业生涯与人生规划是一门新兴学科,在美国有40多年的历史,而在我国还是处于一个起步阶段.职业生涯开发与管理的核心内容之一就是职业生涯规划.职业生涯与人生规划是一种新兴的理论,所以无论是任课老师还是在校大学生对这一理论还是陌生的,但是这一课程在大学生人生发展中起到了举足轻重的作用,占有重要位置.但是需要注意的是,职业生涯与人生规划课程的设置不同于就业指导课程,就业指导课程是只针对于某项工作,职业生涯规划课程与就业指导课程不同,它不是单一的要帮助学生找到一份工作或者为某份工作做准备,而强调的是促进学生自我了解、提高自身能力,来适应当今社会的变化.近几年随着经济的飞速发展,新兴的产业层出不穷,随之而来的就是大量新兴的岗位,大部分人一生都会遇到多次岗位的变化,并且随着人生经历、知识经验的丰富,人的价值观、人生观、世界观也会发生改变.所以,引导学生根据自己的情况合理的规划自己的职业生涯显得尤为重要.
2)尽快建立大学生职业生涯规划指导队伍
在高校设置大学生职业生涯与人生规划课程,有利于提高大学培养人才的质量,壮大师资队伍,提高教师的专业素质也成为当今高校快速提高大学生素质的重要保证,而大学生职业生涯与人生规划指导教师应具备多个方面的知识,如：心理学、管理学、社会学等,换句话说,指导人员应更具有针对性,更专业化,这样才能在一定程度上保证人才培养的质量,科学并规范的做好大学生职业生涯与人生规划的工作.大学生职业生涯规划指导教师,一方面要通过教授职业生涯规划课程使学生了解自我、了解外面世界,制定切实可行的职业生涯与人生规划目标,另一方面通过自我测试、职业咨询等也可帮助大学生解决目前在职业生涯与人生规划方面的问题,同时,结合当今世界新兴的行业及其带来的新的就业机会给予学生能够应用于实际的生存技巧,来满足学生日益增长的职业生涯与人生规划的需要.
3)建立以职业生涯规划作为高校思想政治教育工作的载体
不仅要设立大学生职业生涯与人生规划的课程,还要在思想政治教育中贯彻职业生涯与人生规划的重要性,这样不仅顺应了当今世界的发展潮流,适应了当今教育的变化,更突出了学生的主体地位,将学生的成长与成才放在教育首位,改变了过去教师占主导地位的情况,使教育向着科学、以人为本的方向发展.但这样的做法并不是完全摒弃过去所有的思想政治教育方法,而是从中吸其精华、去其糟粕,使教育方法更加充实、更加完善,提高了思想教育的有效性,符合科学发展观的要求.
把职业生涯规划引入高校思想政治教育,既要满足基础课程的传授又要注重学生的个性教育,使学生能跟上社会的发展速度,实现学生的协调发展不与学生脱节.完成学生从学生向社会人的过渡,实现职业生涯与人生规划教育从探索期向确立期的转变,使教育目的更加具体、教育内容更加充实.职业生涯规划不仅仅是为学生设计职业方向,更为重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.从这个意义上来讲,学生规划未来职业生涯的过程,也是思想政治教育纵深化、系统化的过程.
4结语
大学生经过系统的针对自身的职业生涯与人生规划教育,对自己的职业目标、能力、性格方面产生系统的认识,清楚自己的缺点和长处.提高大学生学习的积极性,提高就业成功率,避免就业良机的错过.面对当前严峻的就业形势,应切实改革教学内容、改进教学方法、改进教学手段,努力提高职业生涯规划教育的针对性、时效性和吸引力.同时还应广开渠道,设置“职业能力拓展训练课”、“职业测评和职业咨询”等课程,从而为大学生职业生涯规划提供立体式的服务.并且针对不同特点的大学生进行适合其本身的教育,而不是一味的让其追求好单位,高薪酬,帮助大学生树立正确的人生观、价值观.根据所学的专业树立务实、可行的职业目标.
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此文结论，这是一篇关于经典职业生涯专业范文可作为规划研究和人生规划研究和职业生涯方面的大学硕士与本科毕业论文职业生涯论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 大学生职业生涯规划教育和思想政治教育融合性 自从我国实施高校扩招政策以来,经过十几年的发展,大学在校生和毕业生逐年增加,而高校教育资源是一定的,这就带来了高校教育资源与不断增加的高校学生之间的矛盾,教育资源与教育的发展程度不匹配,教育质量有所下.
2、 基于互联网直播的大学生职业生涯规划教育 基金项目本研究为辽宁省大学生创新创业项目“大学生职业能力成熟度调查与研究”,课题编号201710841000121,辽宁对外经贸学院校级课题“PCMM框架下应用型大.
3、 高职大学生职业生涯规划实践教育的重要性 内容摘要高职院校是我国应用型人才培养的摇篮,而职业生涯规划实践教育是提高高职院校学生的专业与就业能力的有效手段 在日常教育教学过程中,高职院校要以专业人才培养目标为基点,加强专业学生职业生涯规划实践教.
4、 促进就业教学改革大学生职业生涯规划课的开设 摘 要在当前如此激烈而又复杂多变的市场人才竞争中,大学生群体对自身的职业生涯的具体规划的迫切需求与日俱增,然而这些普遍存在的现象对当前职业教育的导师自身的知识储备、专业技能、执教经验……都进一步提出了.
5、 学习动机和学业成绩对大学生职业生涯规划影响 乌佳伟 梁 靖（西北大学生命科学学院 陕西 · 西安 710069）中图分类号 G642 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 09 019摘 要 .
6、 服务视角下大学生职业生涯规划的路径评《大学生职业生涯和》 大学生职业生涯规划教育和发展是高……教育阶段的一项重要内容,高校应当结合时展的需求和学生的专业学习方向来综合指导大学生做好自身的职业生涯规划,发挥自我的个性潜能和专业素养,让我国的高……人力资源得到科.