论文大学英语教学资源库构建的原则与构建方案，本文是关于大学英语学士学位论文范文与大学英语和资源库和教学相关毕业论文模板范文.
摘 要：文中分析了大学英语教学资源库构建的原则,并进一步对大学英语教学资源库的构建方案进行了具体的阐述.
关键词：大学英语教学资源库构建原则构建方案
基于数字化技术的发展,基于网络环境下,大学英语课程也加快了现代化建设的进程.通过构建英语教学资源库,可以为教师和学习提供丰富的英语学习资源,并以英语教学资源库作为依托来开展新型的教学模式,从而实现学生个性化和自主式的英语学习,全面提升学习的英语综合能力.
一、大学英语教学资源库构建的基本原则
基于大学英语教学资源库构建的理论基础和现实依据,则在资源库具体设计过程中需要将大学英语听、说、读、写和译等方向都涵盖其中,而且要从易到难的阶梯式递进设计,并遵循相应的原则,确保大学英语教学资源库设计的科学性和合理性,更好的发挥出应用的作用.在大学英语教学资源库构建过程中,需要遵循综合性、适用性、可护展性、技术性、易检性和交互控制性等原则.对于大学英语教学资源库的构建来讲,其综合性原则主要是由于资源库覆盖面十分广泛,同时还要为教学和学生提供丰富的英语资源,因此遵循综合性原则才能最大程度的满足教师和学生的需要.同时资源库作为教师传授知识和学生学习的良好载体,在教师课堂教学中起到重要的辅助作用,同时能够满足学生的自主学习需要.因此资源库构建时要以大学英语课程内容为基础,并针对学生的需要进行分类分级,因此要遵循适用性原则,更好的满足学生的个性化学习需要.英语资源库需要具有较强的动态性,即在使用过程中要能够不断对其内容进行丰富、完美和更新,这就要求资源库要能够与资源网络进行对接,系统要具有可扩展性,从而实现与其他资源网的共享和互访.在具体构建时,还要具有较强的技术性,不仅相关文件资料的格式的要保持一致,而且画面布局还要具有较好的均衡性,画面要新颖简洁,更好的突出教学内容.由于资源库主要服务于教学和学生,因此要具备强大的检索系统,这样教师和学生能够快速对所需要资源进行定位.通过交互控制性,在资源库中建立教学互动区,宋可以实现在线实时交流,并在该区域发布消息,安排课程进度,学生可以将学习体会和作业在该发布,教师跟踪学生的学习状态.
二、大学英语教学资源库的构建方案
（一）大学英语在线教学管理平台
通过构建在线教学管理平台,教师合理进行教学计划编排,并对学生进行分班及管理学籍.同时还能够将课件及教案上传至该平台,对学生自主学习情况进行监控,为学生进行网络答疑和在线出题.学生在该平台中可以针对于自已的需求来选课和选教师,并对所选课程的教学大纳和教学计划进行了解,进行课件和教案的下载,提交作业及参加网上测试等学习活动.
（二）基于教材的大学英语自主学习平台
在资源库中建立基于教材的自主学习平台具有必要性,这主要是由于大学英语教学中,由于课堂时间有限,这样教材中的内容学生无法充分吸收和进行训练,需要通过课后自主学习来完成.通过建立自主学习平台,将课前预习、助学课件、学习指导、在线作业及课后自我检测等内容都涵盖其中,可以为学生课后自主学习提供重要的辅助,进一步对学生语言技能起到巩固和强化的作用.
（三）大学英语综合技能训练库和网络题库
通过构建大学英语综合技能训练库,学生可以针对自身的学习情况来进行技能训练,通过听力、口语、阅读、写作、翻译和词汇等内容的训练,全面提升自身的英语技能.同时构建网络题库,将各类训练题及模拟题都囊括其中,使学生能够检测自己对知识的掌握情况.
（四）大学英语后续课程资源库
通过构建大学英语后续课程资源库,其主要作为基础英语拓展课程和专业英语课程的补充资源,学生可以根据自己的兴趣和专业特点来选择所需要的英语资源进行拓展学习,更好的满足不同层次学习的需要.
（五）休闲娱乐英语资源库
构建休闲娱乐英语资源库,将一些趣味性、丰富性、生动性和知识性的英语资源集中起来,更好的调动学生学习英语的兴趣和积极性,使其在轻松愉悦的环境下感受到英语学习的乐趣.
三、结语
通过构建大学生英语教学资源库,为大学英语教学和学生自主学习提供了良好的平台,可能实现大学英语教学的网络与课堂的有效衔接,同时通过资源库,学生能够更好的学习英语知识和专业知识,提高自身的各项英语技能,拓展视野.可以说大学英语教学资源库的构建对大学英语教学模式的创新发展起到了积极的促进作用,有利于学生英语综合素养的提升.
参考文献：
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［2］张琴雨,李建华.试论校园网英语教学资源库建设方案的构建及其评估体系探索［J］.连云港职业技术学院学报,2017（12）.
基金项目：本文系2016年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）《高职大学英语基于测试数据分析的教学资源库建设研究》（课题编号：WY2016094-C）的研究成果.
作者简介：仲崇奕（1981-）,哈尔滨职业技术学院公共基础教学部教师,讲师,研究方向：高职大学英语教学；高惠敏（1975-）,哈尔滨远东理工学院,讲师,研究方向：大学英语教学；王欣蕾（1981-）,哈尔滨职业技术学院公共基础教学部教师,讲师,研究方向：高职大学英语教学研究；杨晓冬（1962-）,哈尔滨职业技术学院质量管理办公室主任,教授,研究方向：高职院校教学质量监控和大数据分析研究.
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参考文献：
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