论文人文关怀：高校思想政治教育要求，该文是思想政治类专科开题报告范文跟人文关怀和思想政治教育和创新发展类毕业论文开题报告范文.
摘 要：思想政治教育是做“人”的工作,新时代的思想政治教育“立德树人”价值实现呼唤人文关怀,人文关怀体现思想政治教育的价值性与针对性.高校思想政治教育致力于引导大学生积极追求真善美,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,承担丰富人的精神世界、促进人的全面发展的重要使命.目前,高校思想政治教育大多忽视人文关怀理念,教学内容和形式多存在缺乏亲和力和针对性等问题.因此,为实现高校思想政治教育“因势而新”的创新发展,注重人文关怀是关键点.人文关怀强调大学生主体地位,注重培养综合素质,帮助他们成为新时代全面发展的人.
关键词：高校；思想政治教育；创新；人文关怀
新时代思想政治教育要坚持以人民为中心的原则方法,加强人文关怀,提升思想政治教育的针对性和亲和力.总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要坚持不懈促进高校和谐稳定,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导,把高校建设成为安定团结的模范之地.”高校在大学生思想政治教育中发挥主阵地作用,传导国家的方针、路线、政策,进行意识形态宣传教育,培养大学生成为符合社会发展要求的新时代大学生.
一、只见“社会”不见“人”的误区脱离之径：人文关怀
高校思想政治教育活动通过教育者与教育对象共同参与实现其价值.教育者与教育对象都是生活在社会关系中的人,思想政治教育的价值表现在通过“人”这一*来参与社会生活,实现人的全面发展.关于高校思想政治教育的定位,它应当是“以疏导人的思想问题、实现人的观念转变、塑造人的精神世界为目的,以关心人、激励人、提升人、尊重人的价值、调动人的积极性为宗旨,尤其应当以关注人的发展与完善、关注人的现代化和人的全面发展来体现其特有的人文关怀价值”.高校思想政治教育应体现人文关怀的价值理念,应将培养人的全面发展贯穿于教育的始终,观及目前的高校思想政治教学多是将社会发展的硬性要求强加于教育之中,社会功利思想充斥于教育之中,一切以社会的需要为出发点来要求大学生,陷入只见“社会”不见“人”的误区.马克思、恩格斯对社会历史的研究始终把人作为社会历史的本体基础、体现以人为本的思想,强调“人的本质是一切社会关系的总和”.人的发展体现为社会性发展需要与自我发展需要,目前,高校思想政治教学太过于重视大学生的社会性发展需求,而忽视自我需要发展.通过构建符合学生认知的一系列社会性实践,让学生在增长专业知识的同时形成一定的人文意识,这应是高校教育的时代性发展要求.需要明确的是,大学生的自我需要发展在当前高校思想政治教育应得到应有的重视,社会性需求发展与自我需要发展应摆在同等地位,避免功利性泛滥式教学.
在高校思想政治教育中应注重人文关怀,坚持主体间思想政治教育,促进人的全面发展.以“人”为价值主体,紧紧围绕“人”来开展思想政治教育,这是高校思想政治教育“人文关怀”的主旨.
二、“信仰真空”与“价值真空”的破壁之径：人文关怀
经济全球化进程快速前行,中国声音在世界传递,中国力量在世界彰显.需要清晰认识到的是中国在开放怀抱欢迎世界各国,并不等于中国大开国门向任何意识形态敞开.即使是自我标榜是世界上最开放的美国,同样也不会打开自己的思想领域让社会主义思想占据其思想领地.目前少部分民众存在“信仰真空”以及“价值真空”等问题,这正是意识形态领域所面临的问题.高校思想政治教育已经是各种资源汇聚的场所,功利思想、金钱至上的社会习气在当代大学生身上有所表露；多元价值取向、多种社会思潮对于大学生的影响是显而易见的；除此以外,社会发展中的问题被媒体放大甚至添油加醋,导致学生产生对于马克思主义信仰的厌倦.目前,在高校所出现的重物质利益、轻视理想目标、道德情感淡漠、道德行为失范等都是价值真空、信仰真空的表现.
高校思想政治教育在注重学生发展的实际的同时,不可忽视在大学生群体中出现的价值观问题,以人文关怀贯穿于高校思想政治教育全过程,关心学生的价值观问题,针对社会上的价值冲突问题及时对学生进行讲解.对于价值真空、信仰缺失问题要客观全面的进行分析,不可一言以蔽之,进行价值引导过程中体现人文关怀理念.
三、教与学的理想实现路径：人文关怀
高校思想政治教育是现代思想政治教育的关键一环,近年来通过高校思想政治教育工作者的不懈努力,在培养大学生形成正确的世界观、人生观、价值观方面发挥了不可替代的作用,在教育过程中也形成了一整套的教育体系.思想政治教学的目标是促进当代大学生的全面发展,培养中国特色社会主义建设者与接班人.高校思想政治教育以思想政治理论课为主渠道、以日常思想政治教育为主阵地,实现全员育人、全程育人、全方位育人.但是,教与学的现实困境在思想政治教育理论课中表现最为突出,高校思想政治理论课常常出现教师自说自话、照本宣科、结论先行等问题,高校思想政治理论课通过马克思主义理论和当代中国特色社会主义理论教育,有效地将社会意识内化为学生的主体意识,外化为学生全面发展的具体行为.教育者的教学目标与学生的需求目标能否达到真正的契合,关键是要将人文关怀贯穿高校思想政治教育全过程,尊重人、理解人、发展人、完善人.
四、从价值认知到价值认同之径：人文关怀
思想政治教育作为一种特殊的社会教育实践活动,是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”.高校是进行思想政治教育的场所,虽不是唯一,但其主要地位是人尽皆知的.在教育过程中,对于传授知识的认知是前提与基础,践行的前提只能是对于以往知识的认同.认知到认同是大学生根据自我现实需要所做出的价值判断与价值选择,是在其原有价值基础上的发展.认同是“内化”的终点,同时是“外化”的起点.在此意义上,人文关怀才是价值认知到价值认同的*,同时是内化转为外化的关键,只有高校思想政治教育立足大学生价值需要、情感需求,践行人文关怀理念才能使学生做到真正的知行合一.要实施“个性全面和谐发展”的教育,使人的才能、天赋、意向、兴趣等得到充分发挥,让“走向生活的每一个青年男女的才能得到最充分的发挥”.理论的认知并不代表理论的实践,只有对于理论要求的认同才能达成理论的实践要求,只有人文关怀体现在理论知识与教育活动的方方面面才会促使大学生在社会中理论指导实践.
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作者简介：郭望远（ 1992-）,男,河南商丘人,黑龙江大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生,研究方向：思想政治教育理论与实践创新.
（责任编辑李琳）
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参考文献：
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