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日语教学方面有关学年毕业论文范文 与游戏教学法在高职日语教学中的作用类毕业论文格式范文

分类:职称论文 原创主题:日语教学论文 发表时间: 2024-01-13

游戏教学法在高职日语教学中的作用,本文是日语教学方面有关硕士论文范文跟游戏教学法和高职日语教学和作用有关毕业论文格式范文.

游戏教学法在高职日语教学中的作用

汪涟漪

(辽宁政法职业学院 辽宁沈阳 110161)

摘 要 近年来,随着新课程改革的不断递进,我国的教学体制在很大程度上得以完善,不仅增加了各类高职院校的数量,同时也开设了许多不同种类的专业.为了适应经济体制的改革,实现中国与国际舞台的接轨,我国不断加强对语言课程教育体制的改革,将英语、日语等外语引入日常课堂教学,提高课堂的教学质量、培养社会优秀人才已经成为衡量该教学质量的重要标准之一.在此情形之下,游戏教学法作为一种提高学生学习兴趣的主要教学手段,被广泛应用于高职日语教师教学中.为了实现游戏教学法在高职日语教学中的更好应用,提高高职日语教学水平,文章将结合相关的期刊文献,从日语教学中游戏教学法的特点、高职日语教学中游戏教学的现状以及相关的改进措施等方面入手进行探讨,希望能为我国整体教学水平的提高带来帮助.

关键词 游戏教学法;高职;日语教学;运用于作用

中图分类号:H36

文献标识码:C

文章编号:2095-1205(2017)03-66-02

著名的教育学家陈鹤琴曾经说过,所有的课程内容都是从生活中提炼出来的,学生的生活是学习的基点,是学习的材料.而游戏总能凭借自身的特点吸引众多学生的注意,因此,高职日语课程教学应该关注学生的生活,利用周围的环境,关注与课程领域的有机结合,如何将生活、教育、融为一体并通过游戏的形式展现出来更应该成为相关教育工作者探究的重点.教师较为教学工作的主体,其能否正确的指导学生进行游戏,对教育水平的提高起着决定性的作用.目前,我国许多院校已经将“自由游戏”的教学方式引进了日语教学,并取得了一定成就.但是,由于受到封建教育理念的影响,该模式的实施仍受到一定影响.因此加大对此方面问题的研究势在必行.

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游戏教学法在高职日语教学中的特点及作用

   

1.1 游戏教学法简介

所谓的“游戏教学法”,主要是指教师通过借鉴或者自己编写一些有益于学生智力发展、符合教学需要的游戏软件和课件,从而进行信息技术的传播或者完成一定的教学任务.但是,必须注意的是,该方法并不是完全依靠游戏,不是将完整的游戏单纯地在课堂中使用,而是在规定的教学任务下以游戏为辅助,以激发学生的学习兴趣为目标,通过发现并解决问题、角色扮演、模拟情境等策略的运用.

1.2 日语教学中游戏教学法的特点

游戏教学法被广泛应用于日常教学中,且在不同的科目中其体现出了不同的特点.在日语教学中,游戏教学法的特点更加突出.

1.2.1 具有明显的娱乐性

娱乐性是游戏教学的生命主体,任何一项工作或者活动都离不开游戏,高职日语教学也不例外.在该课程教学中,采用游戏教学法的前提是合理地应用游戏,对游戏环节和主题进行合理设计,使游戏主题切合日语课程实际,充分利用游戏教学法的娱乐性提高学生的兴趣和积极性.

1.2.2 具有普及性

游戏的内容多种多样,人们可以按照自己的兴趣爱好选择不同的游戏来满足自身需求.高职日语教学也不例外,学生自身学习水平不同、兴趣爱好存在差异,因此游戏的设计应符合大众,即具有一定的普及性,确保高职日语教学中每个学生都能切身参与到游戏中.另外,游戏的普及性能够进一步满足学习、娱乐、教学等方面的需求.

1.2.3 具有规则性、竞争性

日语教学游戏中的规则性和竞争性是开展游戏教学的重要特点.游戏的规则性主要体现在教学设计编排中,教师在创设游戏情景时必须按照一定的规则,创设合理的游戏,确保游戏有序进行,为教学目标的顺利实现奠定基础.而高职日语教学中游戏的竞争性则主要用于调动人们参与游戏的积极性,与游戏的娱乐性具有极其相似的作用.通过竞争,学生能够最大限度的发挥自己的潜能,激发游戏本身的意义.这样不仅可以满足学生内心的愉悦,同时能够使学生在游戏中轻松掌握日语知识,出色地完成日语课的教学任务.

1.2.4具有目的性

另外,日语教学中游戏设计的目的性也是该教学方式的主要特点之一.日语游戏教学的目的性主要体现在能够愉悦身心、培养互相协作精神等目标,使枯燥的学习更加生动、有趣.

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游戏教学法在高职日语教学中的应用现状分析

目前,随着新课程改革的不断深入,游戏教学法被广泛应用到各科教学中,意在提升学生学习的兴趣.大部分高职院校也不例外,在日语游戏教学方面已经取得了很大的进步,但是,由于受到许多外界因素的影响,仍有一些学校在该方面的进展状况不佳,影响了学生日语科目的学习.以下是该类院校在日语游戏教学的不足之处:

2.1日语课堂教学中心把握不到位,主次不分

经过大量调查结果显示,在大多数日语教学中,仍然存在教师占主体地位的落后现象.许多高职院校学生学习水平参差不齐,上课积极性不够.教师在授课的过程中滔滔不绝地讲,学生纪律性差,在游戏过程中比较嘈杂,教师需要暂停游戏维持课堂纪律,这样的游戏教学必然失去了游戏原有的功效,它不再是学生活起来的工具,而是继承了传统的课堂的另一种模式.教师在教学过程中无法实现学生为主体、教师为主导的教学理念,而且对课堂内容和教学模式把握不到位,使日语教学止步不前.

2.2日语教师专业水平较低,游戏教学偏离教学实际

游戏教学法对高职日语教师的教学水平具有一定的要求.然而,在现实教学中,高职日语教师之间的学历、专业水平、从教年限、经验水平等均存在一定的差异.除此之外,更重要的缺陷是该类教师的教学观念及能力之间差异较大.根据相关报告显示,目前许多高职院校只有少数日语专业的教师,他们毕业于相关的语言专业,并接受了正规的培训.而更多的教师则是一些业余的、只懂部分日语而不懂日语教学过程中学生成长规律以及游戏教学的重要性.另外,该类教师在日语游戏教学中创设的游戏情景脱离教学实际,与课程要求的教学目标及其不符,使游戏教学起到了一定的反作用.

2.3游戏教学无法将教学内容和形式有机结合

众所周知,游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣,游戏的形式和内容合理与否直接影响了学生学习的积极性.在目前的许多高职日语教学过程中,大部分教师在游戏的过程中无法将其内容与课本知识有机结合,学生游戏的力度较大,但是课后记住的相关课本知识却少之甚少.另外,也有一些与之截然不同的例子,许多教师太注重课本知识,忽略了与游戏的结合,使游戏的原有功效丧失.

除了以上几点,游戏自身设置不合理、所选游戏难度不适宜、游戏的科学性不够等等问题也层出不群,均导致了高职日语教学水平的降低.

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有关游戏教学法在高职日语教学中的具体应用措施探讨

为了实现高职日语课程的现代化教学,必须深刻认识到游戏教学在该课程中的重要性,及时认清其中存在的问题.

第一,了解高职日语教学的现状和日语的发展趋势,制定新的游戏教学计划.随着时代的快速发展,日语教学理念在这个竞争激烈的社会中迅猛转变,它的教学重点也在不断更新和变化.相关教育部门和学校领导首先必须要积极深入社会,多组织和开展有关日语教学改革的活动,让每位老师了解到所处社会中日语教学的现状.学校的各级领导要主动承担自己的职责,多多走进课堂,观察以及了解老师和学生在该课程教学过程中存在的不足之处,认真记录每处缺陷,以便在日后的工作中制定切实可行的教学计划,从而提高学生的学习效果和自己学校的教育水平.在认清现实问题的同时,要积极应用游戏教学法,结合课程目标创设合理的游戏情景,根据学生的发展状况开展具有普遍性、目的性的游戏教学.第二,提高高职院校日语教师的专业水平,使游戏教学落实到位.教师在教学过程中起一定的主导作用,教师自身专业水平的高低直接影响着日语教学水平的提升.因此,在日常工作中,一定要注重对该类教师自身专业素质的培养,多为其提供相关的学习机会,并开展相关的学术交流会议,让教师时刻了解目前日语教学理念、目标,从而更新游戏教学中的游戏模式,使游戏与教学实际有机结合.第三,教师设置的游戏要适合于大众,而不能具有较强的针对性,忽略了部分个体,这样会打击学生的积极性,降低他们学习日语的兴趣,从而影响日语教学水平.

除了以上两点,高职日语游戏教学过程中游戏的创设还应该结合本校的特色,创设出的游戏该校有条件实施,避免过难或者简单游戏的出现,以免打击学生学习日语的信心或无法达到教学目标.

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小结

综上所述,高职日语教学中进行游戏教学已经成为大势所趋,正确、合理的游戏教学不仅能够激发学生学习日语的兴趣,同时能够在一定程度上实现日语的现代化教学,满足现代化教学需求.因此,相关教育部门必须将游戏教学的发展放到重中之重,从教师和学生等多方面进行考虑,根据学生和学校的特色创设合理、有趣的游戏,以此来提高本校的教学水平,为日语现代化教学理念的实现奠定基础!

  

参考文献

[1]么春艳.游戏教学法在高职日语教学中的作用[J].赤子(上中旬),2015(21):270.

[2]温西梅.基于情感角度的游戏教学法在高职英语教学中的应用分析[J].海外英语,2010(10):149+153.

[3]王炳吉.游戏教学法在高职院校篮球教学中的理论探讨与实验研究[D].河北师范大学,2010.

[4]杨佳.关于游戏在日语教学中的功能作用的研究[D].湖南大学,2005.

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参考文献:

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