论文生物技术专业学生的专业兴趣调查分析，本文是关于生物技术类研究生毕业论文范文与生物技术和调查分析和兴趣相关研究生毕业论文范文.
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.063
摘 要众多研究报道认为,现在大学生中存在着学习态度不端正、学习倦怠的现象,根本原因是大学生的专业兴趣的问题.为了调查本专业学生的专业兴趣并探讨如何培养和提高专业兴趣,我们对苏州大学两个年级的生物技术专业学生进行了调查.对调查结果进行统计和分析,我们认为对专业的了解是培养专业兴趣的基础和前提；实践可以牢固大学生的专业兴趣；改变传统的教学模式,激发学生的主动性,是提高教学效果的关键.
关键词学习倦怠专业兴趣教学模式生物技术专业
众多研究报告表明,学习态度不端正、学习倦怠的现象现在大学生中普遍存在[1-3].李洪梅等人[1]对广东医学院的学生的调查显示,近一半的学生表现出倦怠的学习态度；鲁丽君等人[2]对山东理工大学土木工程专业学生的学习倦怠问题进行调查后发现,不同年级、不同性别的学生对学习倦怠的程度有显著差异.在这些报道中,研究者不谋而合地将学习倦怠部分归因于专业兴趣,的确目前大学生专业兴趣受到了来自社会、家庭和学校的广泛的关注,其重要性得到了越来越多的认同[4-7].鲁娟等人[4]通过对某军医大学学生专业兴趣进行调查后发现,不同专业、不同年级学生的专业兴趣有所不同,这表明要对专业兴趣进行针对性的调查,从而有的放矢,最终提高学生的学习兴趣,消除学习倦怠的现象.为此,结合我们自身的教学工作,我们自行设计调查问卷并对苏州大学两个年级的生物技术专业学生的专业兴趣进行调查,最后通过总结分析,我们认为：对专业的了解是培养专业兴趣的基础和前提；实践可以建立牢固大学生的专业兴趣；改变传统的教学模式,调动学生学习的主动性,是提高教学效果的关键.
1 方法
（1）通过自行设计调查问卷内容,在课堂上对2015 级和2016 级苏州大学生物技术专业的大学生进行调查.在调查前向学生说明调查动机,并让学生采用匿名的方式进行答题,从而保证调查结果的客观性和真实性.
（2）调查问卷的内容包括以下9 个问题：1）生物技术专业属于高考志愿的第几志愿；2）填写高考志愿时对生物技术专业了解程度；3）当被生物技术专业录取时第一感觉；4）进入大学后是否想花时间了解此专业的；5）进入大学后对自己专业不感兴趣怎么办（若对此专业感兴趣,可不作答）；6）在专业学习过程中,你认为兴趣培养主要靠什么；7）进入大学后你认为怎样才能学好专业；8）你认为大学学习方法应该是；9）毕业后的就业打算.
2 结果
（1）调查应答情况：总共发送出110 份调查问卷,回收110 份,回收率100%.针对问题5,37%的学生没有作答,即对生物技术专业感兴趣.
（2）调查结果调查后的统计结果见表1.
3 讨论与对策、建议
3.1 对专业的了解是培养专业兴趣的基础和前提
在目前严峻的高考形势和强大的竞争压力下,很多学生只是在幼儿园和小学时期接受过各种兴趣班的熏陶,而在进入中学学习阶段后,迫于学习的沉重压力,放弃了各种与课程无关的学习班,也没有进行专门的社会实践去深入了解各个专业的工作内容和发展前景,更无法亲身体会自身性格、潜能、天赋等和将来可能从事专业的默契.这为填报高考志愿选择专业时埋下了不可避免的盲目性.很多学生在填写高考志愿时首先考虑的是自己的分数能够考上哪个学校的哪个专业,然后填上可能被录取的学校和专业.甚至有三分之一的学生是因为服从专业调配而被录取.即使能够在多个专业中做选择,也是在基于对各个专业朦胧了解的基础上做出抉择.我们的调查结果显示,只有2.73%的学生在填报志愿时对生物技术很了解,44.55%的学生有一般了解,而有一半（52.73%）的同学对生物技术专业不了解,且收到录取通知书时有二分之一学生对此专业不满意,甚至有20.91%学生想重新参加高考换专业.无疑,这些数据充分反映了高考志愿填写前对专业进行了解的必要性和迫切性.
为此,我们建议在大学前教育中,对于不同阶段的学生适当安排社会实践课,让学生到各类工作岗位做社会实践,从而让他们近距离地感受将来可能从事工作的真实内容、工作环境、工作方式、行业发展前景等,并在高中阶段开设大学预科课程.各大高校在高考志愿填报的指导和宣传中,不仅要宣传本校的历史和专业设计,更应注重介绍各个专业的具体学习和将来的就业岗位.如果有可能,大学可以提供机会让学生在填报志愿前走进大学、走进研究所、教研室和大学教师零距离交流,从而让学生全方位地接受专业的基本知识的教育,为选择自己感兴趣的专业打下可靠的基础,减少填报志愿的盲目性.
根据调查,学生在进入大学后发现对自己专业不感兴趣时,只有少数学生（5.45%）采取混毕业的态度,而绝大多数学生（63.64%）专门花时间了解自己的专业,近90%的学生想继续本专业的学习.这些数据一方面说明苏州大学生物技术专业的学生还是很有上进心,学风非常好,但另一方面反映了学生内在专业兴趣的动力还是缺乏的.而对于兴趣培养的调查发现,老师、个人了解和社会环境几乎是各占30%左右.
为此,我们建议在学生开始专业学习的时候要抓住机会,做好专业课程设计,并向学生解释课程设计的原则和目的、各门功课学习的必要性和对本专业的联系,让学生大致了解本专业整个理论知识系统,同时我们也可以组织学生参观将来可能就业的岗位或单位,实地了解或者请本专业相关领域的成功人士来学校讲学,讲述他们的奋斗史,讲解他们的社会作用、工作内容和工作方式,增强学生对本专业的了解.对于那些服从专业调剂和仍然想换专业的学生,提供转专业的机会.
3.2 在实践中让学生建立牢固的专业兴趣
俗话说,实践是最好的老师.面对大学五花八门的专业,即使某些学生对某一专业很感兴趣,但这种兴趣也可能只是浮于表面,较为肤浅.这导致在后续的学习过程中,学生会逐渐感到自己所选的专业与之前的想象差距甚远.好奇和好感是爱好的重要前提,但如何让学生把较为浅显的好奇与好感转变为真正的兴趣爱好,这是大学教育的重要组成部分.我们的调查发现,有73.64%的学生认为学好专业知识必须走进实验室,35.45%的学生认为要参加课外兴趣小组,而17.27%的学生认为要进医院或公司.由此可见,很大一部分学生希望在实践中学好专业.通过与进入实验室的大学生的交流,我们了解到这些学生认为他们通过这一实践至少有三条收获.第一,通过与研究生和老师的交流,他们大致了解到这个专业今后的工作形式及相应的工作内容,对专业前景做到心中有数.第二,在将课堂和书本理论知识与实践结合的过程中,他们深切感受到掌握专业基础理论知识的必要性和重要性.第三,在实验室的科研实践中,他们体验到本专业科研工作的乐趣和辛苦,这有助于判断自己适合不适合从事生物医学的科研工作,很多学生在实验室工作中树立了信心,在实践中立下志向,但也有部分学生认为不适合从事科研工作.
因此,我们认为可以尽早安排生物技术专业学生进入实验室实习,而且可以安排进入不同研究领域的实验室,让他们在实践中找到自己喜欢的方向,从而为研究生或今后工作选择一份适合自己的发展方向.
3.3 改变传统的教学模式,调动学生学习的主动性,是提高教学效果的关键
兴趣不是天生的,有很多兴趣是在生活中慢慢培养的,而学习成绩的好坏会直接影响学生对本专业的兴趣.因此如何提高学生的学习效果事关重要.我们初步调查发现,只有2.73%同学认为“上不上课无所谓,只要背好幻灯和教学内容就行”,50%学生认为大学的学习方式应该是积极参与老师的互动教学,改被动为主动,70%同学觉得除了应掌握课本知识,还应积极参加科研等实践活动,将理论知识与实际应用联系起来.这不仅反映了大部分苏州大学生物技术学生学习积极性较高,对专业知识的渴望,同时也反映了同学们已经认识到大学和高中学习方式的不同,希望转变传统教学模式,改被动听课为互动的交流.
因此,根据这一调查信息,我们认为上课的形式不能只是传统的老师照着PPT 宣讲,更重要的是注重和学生的互动交流.我们曾开展过免疫学讨论课,教学方式大致为：老师讲解概括性内容后,将学生分组并分配教学内容模块,然后由学生走上讲台详解教学内容并讨论.我们发现这种教学形式,一方面可以促使学生广泛阅读相关文献资料来提高自主学习能力,另一方可以启发学生进行深度思考,在讨论中启迪很多科学问题,最后可以培养学生的思维和表达陈述能力.学生在这种教学模式中学习受益匪浅,也很认同此教学模式,由此我们认为这种互动式的教学很值得推广和深入研究.
总结以上的调查和我们的几点短浅的思考,我们认为在大学前教育中,要注重学生对社会、对各种专业的认知和感受,这样才能保证学生在填写高考志愿时有明确的专业兴趣、从而不盲目填写或者轻易服从专业调剂.在大学教育中,从提高兴趣的角度培养好当代大学生,我们既要改变传统的教学模式,让学生从被动学习改成主动参与和主动求知,也要多提供实践课程,让学生在实践中感知自己的天赋和兴趣并建立牢固的专业兴趣.
上文结束语，这篇文章为一篇关于生物技术和调查分析和兴趣方面的生物技术论文题目、论文提纲、生物技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 农业院校生物技术专业课程教学改革和实践以基因工程类课程为例 生物技术专业是在顺应时代经济科技发展的条件下建立起来的,学制四年,授予理学学位,培养具备较系统的生物技术专业及相关学科的基本理论和实践技能,能在有关高……学校或科研单位从事教学或科学研究,能在生物产业.
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3、 基于社会需求的生物技术专业课程体系优化与课程建设 摘要针对国内生物技术专业学生就业难的现状,结合生物技术专业的特点,以健康产业和中药产业的社会需求为出发点,阐述我校依据学院特色对生物技术专业课程体系的优化依据和具体措施,以期在解决生物技术专业就业难的.
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