论文中医药大学开展手绘POP课程教学实践，本文是关于中医药大学论文例文跟课程教学和中医药大学和手绘方面论文例文.
摘 要为培养具有良好艺术素养的医药人才, 我校开设了“手绘POP 海报设计”课程,为校内选修课.内容涵盖手绘字体书写、色彩搭配、Q 版插画、海报,并融合中医元素及中国传统文化.本课程因内容新颖,受到了全校各专业同学的欢迎,经过学习,显著提高了学生的美术水平、动手能力、人文艺术素养和职业发展能力.
关键词中医药大学手绘POP 教学
李岚清副总理曾指出：“美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段,也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径.在各项教育中,都应高度重视美育,都应把提高学生素质作为主要目标.”可见,艺术教育在培养人、改造人方面具有不可替代的作用,对提高大学生的人文艺术素养和职业发展能力具有十分重要的作用[1].
基于此,我校开设了“手绘POP 海报设计”这门艺术及广告创意类课程.旨在提高学生的艺术设计能力、动手能力、团队协作能力、审美修养,丰富学生的课余生活,培养具有创新素质和开创型个性的医药人才.
1 手绘POP 简介
POP 是英文“point of purchase”的缩写,意为“购买点广告”.凡是应用于商场,提供有关商品信息,促使商品得以成功销售出去的所有广告、宣传品,都可以称为POP 广告.而手绘POP 就是“handwriting point of purchase”,是指徒手亲自书写出来的文字和图案[2].手绘POP 具有较强的生命力和亲和力.在校园内,受到了广大青年学生的欢迎.POP 广告逐渐风靡于大学校园,以其轻松、活泼的表现手法把校园的青春气息淋漓尽致地展现出来,美化了校园.为高校校园文化建设增添了活力,是一个学校精神风貌的重要体现,是高校校园必不可少的宣传媒介[3].大学生受教育程度高,易于接受新鲜事物.在“手绘POP 海报设计”课程创建初期,笔者就亲手绘制了几幅海报作品,贴在校园的宣传栏内,由于这些海报色彩鲜艳,插画夸张幽默,动感十足,迅速吸引了同学们的注意,调动了学生的学习兴趣.他们非常愿意将这种艺术形式应用于中医中药的学习生活中,“手绘POP 海报设计”这门课程在我校已连续开设两期,期期学生爆满,广受同学们的欢迎.
2 课程目标与任务
“手绘POP 海报设计”这门课程教学方法包括理论教学和实践教学两个方面.采用的方式为上半堂教师讲授,下半堂学生创作.
课程详尽介绍POP 字体的设计和应用, 另一部分主体内容是海报制作,包括POP 海报的基本理论与实践,海报样式及制作技巧,手绘插图等.课程设计不仅介绍字体,版式,颜色之间的搭配,且把现代感十足的时尚插画与POP 有机地结合在一起,其表现形式夸张幽默,色彩强烈,并且教授学生把感情融入到作品中去,使得制作的海报不仅仅是一种广告,而且是一件精美的艺术品.大学生受教育程度高,思维比较活跃,经手绘培训后创作广告的风格也比较新颖、独特,符合学生的个性化发展需求.通过本门课程的学习,可以提高学生的美术水平,提高学生的动手能力,制作海报的过程也是创作的过程,可以提升学生的创造力、广告创意能力和团队协作能力.同时能够丰富医学生的课余生活,培养情操.
3 美术字教学
“手绘POP 海报设计”课程的主体内容之一就是教授学生书写一手漂亮的美术字.
美术字是学习手绘广告字体的基本功.课堂上分别从运笔方法、独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围几个模块向学生讲授.现今的美术字体也有一定的书法性,中国书法是一门古老的汉字的书写艺术,从甲骨文、石鼓文、金文钟鼎文演变而为大篆、小篆、隶书,至于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等的定型,书法一直散发着巨大的艺术魅力.美术字体也是基于汉字书写的,因此也具有一定的书法性[4].学生在学习不同结构的黑体字时,对于书法美学的用笔、汉字间架结构以及章法都会有一定的了解,对提升学生的书写水平有一定帮助.
为了将手绘POP 这门艺术与中医中药完美结合,提高手绘艺术的实用性,课堂上,笔者采用用黑体字书写小柴胡汤方歌的方法,向同学展示手绘艺术与中医药结合的实例.一方面,可以教授学生黑体字书写技巧,另一方面,学生可以对小柴胡汤的剂型、功效、主治、配伍有更深入的了解.学生在练习书写整首方歌的同时,也可以了解到中国书法的用笔、结字、章法等相关知识.
4 Q版插画
在课前发布的调查问卷中,81 名同学中有52 名同学希望学习Q 版插画,占比64.2%.
插画是POP 海报形成广告风格和吸引视觉的重要元素,可以营造幽默、活泼的氛围.在课堂上,以男性或女性人物形象为主向学生讲授.主要介绍人物的身体比例、面部五官比例（三庭五眼）、人物表情、人物造型、配色等美学知识,开拓学生的视野.临近母亲节,课堂上鼓励同学根据母亲的体貌特征,为妈妈绘制一幅Q 版插画,作为礼物送给自己的妈妈.同时,结合中国古代文化,从西方的母亲节,讲到中国的孝道,讲授儒家思想的“尊尊”和“亲亲”.通过这种方式,让同学把对父母的感恩之情融入到作品当中,增强的作品的感染力,对于学生来讲也是接受一次中国传统文化的教育.
5 结语
经过学习后,学生的手绘水平可达到3 个教学目标,即：书写一手漂亮的美术字、绘制结构合理的插图、学会海报制作技巧.通过课程反馈显示,学生100%认为这门课程提高了他们的绘画水平和审美水平.学生上交的结课作品多种多样,专门为母亲节或父亲节创作的作品较多,表明课上的传统文化教育初见成效；还有桑菊饮和白虎汤的宣传海报,和学习的方剂内容相结合,表明学生已注重手绘艺术和中医中药的紧密联系；“90 后”学生的思维较活跃,上交的作品或文艺或时尚,还会与时下的电子商务相结合；还有护理学院的同学为护士节创作的海报、教师节海报……在评判这些作品的同时,对于教师也是一次提升,可以借此了解学生的兴趣、爱好和精彩的创意,并将此应用于下一轮的授课当中,是一次不错的教学相长的机会.
在今后的教学中,将把启发学生的创意思维作为首要目标.在校内举办“中医药杯”手绘大赛,鼓励学生将学到的技能应用到实践中去.努力培养具有创新意识、良好艺术素养的医药人才.
回顾述说,这是一篇关于经典中医药大学专业范文可作为课程教学和中医药大学和手绘方面的大学硕士与本科毕业论文中医药大学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 基于就业需求和职业能力培养的生药学课程教学实践 杜 娟,吕翠微,周 彤,宗希明,王丽红,史伟国（佳木斯大学 药学院,黑龙江佳木斯154007）摘要以就业需求和职业能力培养为指导思想,设计具有时代性和素质性的生药学课程教学模式 采用比较分析法和.
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