论文简析大学生创业实践中存在的问题与解决策略，本文是关于大学生创业研究生毕业论文范文和大学生创业和实践和策略方面参考文献格式范文.
摘 要在当前国家“大众创业、万众创新”的号召下,大学生创业实践得到了迅猛发展,大学生参与创业实践的数量大幅提升.随着大学生创业实践的广泛开展,随之而来也出现了很多现实问题,创业成功率较低,影响了大学生创业的积极性.本文针对大学生创业实践中的一些问题进行了梳理并提出了相应的解决策略.
关键词大学生创业实践创业问题
1 前言
大学生创业实践源于一些西方国家为了提升自身经济发展而提出的教育政策,创业指导和教育虽然在我国应用的时间相对较短,但是取得了良好成绩与效果,有利于将大学生培养成适应当前社会经济发展的创业型人才,有利于推动我国经济结构调整,增强发展新动力.
2 大学生创业实践现状
我国在现阶段的教育发展中,已经成为了联合国创业实践项目的成员国之一,1991 年在大学生基础教育教学阶段,设置了创业实践课程.1998 年,我国清华大学开展了“清华大学创业计划大赛”.2002 年4 月份,教育部在北京隆重召开了《创业实践试点工作会议》,会议中指出：“对于当前大学生创业实践工作培训,主要是为了将大学生培养成为具有创新意识以及创新能力的高素质人才.”同时将这项会议当做高校教育在现阶段的主要任务[1].据麦可思研究院对2012—2016 届大学毕业生创业情况的分析发现,5 年来大学毕业生创业比例平稳上升,从2012 届的2.0%上升到2016届的3.0%.本科生和高职高专生自主创业的比例分别从2012 届的1.2%和2.9%上升至2015 届的2.1%和3.9%,2015届与2016 届持平.[1]
3 新时期大学生创业实践中出现的问题
虽然大学生创业工作在新时期取得了重要收获与发展,但仍然存在着诸多问题.
3.1 大学生创业持续性差
尽管为了大学生在以后的发展过程中,能够实现自主创业,高校对大学生创业实践进行了不断的加强与重视,但是由于当前大学生创业实践工作正处于初步的探索阶段,同时,当前社会经济发展迅速,各种现代化经济企业也在不断完善与发展,教学内容不能跟上当前社会的整体发展,也不能满足社会对创业人才的需求,致使很多学生对创业只是停留在创业想法上.此外,部分高校在大学生创业实践中,也没有采取恰当的思想教育引导,从而对大学生创业产生了一定的误导,让大学生认为毕业后进行创业就不需要就业,创业就是自己当老板等,这样的思想对当前大学生创业实践工作造成了严重影响,高失败率导致了大学生创业的持续性不够.
3.2 大学生创业能力不足
部分教师没有认识到大学生创业的意义,因此在对大学生进行创业教学工作中,缺少了必要的实质性指导工作,导致学生只是明白了创业的基本理论,而对于毕业之后,如何才能在当前社会进行创业,却一筹莫展.主要表现在创业知识储备不够,创业知识落后；组织协调能力不足；团队建设能力不足；资源整合能力不足；语言表达能力、文字写作能力不足；抗挫折能力不够等,这些问题的存在导致学生能力不能满足创业实践的需求.
3.3 大学生缺少足够的创新意识
大学生缺乏创新意识主要原因一是传统的家庭教育思想阻碍了当代大学生的创新意识.中国孩子的成长方式受父母的支配,造成他们缺乏创新的意识.此外,当前大学生中独生子女占绝大部分,从小在温室中成长的他们普遍具有心理素质较差、意志薄弱、承受能力不强等弱点.在这样的心理特征下,他们在挫折和困境面前,容易产生后退与放弃的情绪,他们害怕挫折,不愿意面对失败,因此甘于墨守成规,而不愿意有创新活动.二是传统的学校教育模式束缚了当代大学生的创新意识.以传授知识为目的的旧教学理念和教学模式导致大学生创新意识淡薄,思维模式较为固定,很难有新思维模式和思想的创新.三是受社会实用主义的影响,大学生中的功利主义色彩也很浓.这些导致大学生在创业中出现创业项目雷同、商业模式重复,没有原始创意等问题.[2]
4 大学生创业实践问题的解决策略
针对大学生创业实践过程中出现的问题,可以从以下几个方面进行解决.
4.1 提升大学生创业动力
父母在学生学习工作中,一直扮演着学生启蒙老师的角色,并且好的家庭环境胜过一个好老师,由此可见家庭教育在学生发展过程中存在的重要性.很多大学生在自身毕业之后,根据自身发展与爱好,选择了自主创业,这样一来,就使得一些深受传统思想观念影响的家长很不理解,认为自己的孩子好高骛远.而大学生在进入社会之后,本身就为自身创业工作的进程劳于奔波,导致创业以失败告终.由此可见,部分家庭观念的不同,也会成为当前大学生创业实践的主要阻力[3].因此,国家在重视大学生创业的同时,还要重视家庭教育,加强对家庭方面的教育教学工作,为学生家长普及大学生创业的优势,转变传统思想,帮助大学生解决来自家庭的阻碍.
在创业能力素质培养工作中,老师需要能够引导学生不断开展思维拓展,同时帮助学生去思考创业过程中出现的主要问题,进而将学生培养成为全面的创业人才.对于一个刚刚走出学校大门的学生而言,如果想要从上千万个大学生中脱颖而出,就需要该学生能够拥有自己独特的眼光和思维模式,同时还要具备挫折打不倒的毅力.这些因素都是创业的必要因素,同时也是高校教师需要引导学生的主要方向.
4.2 提高大学生创业能力
纵观古今内外,每一位创业成功人士的背后,不仅需要一个发展的时机,还要具备良好的身体素质和心理素质,从而承受一次创业失败的打击,不断从失败中吸取教训,完善自我,最终实现创业.因此,高校在对大学生开展创业指导课程的时候,除了要针对创业理论知识进行培养之外,还需要教师能够针对大学生心理素质和身体素质进行培养,完善大体发展,实现大学生创业实践的真正作用.高校教师在进行授课过程中,针对当前教育工作必要性展开教学工作,同时列举出我国与国际社会中一些创业成功的真实案例进行分析,从而保证学生能够在当前学习过程中,树立正确的创业和就业观念,并且了解到创业是一项需要长期坚持的过程,不仅需要针对创业项目建立充足的启动资金,并且还要能够针对当前项目,完善自身创业经验与正确的创业管理工作.同时,还要能够指导学生先到与自身创业项目相关单位进行工作,并且在取得了相应成果与资金后,再计划自身创业,这样一来就能直接提升创业成功率.[3]
4.3 培养大学生创新精神
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新精神是人类最高层次的精神,它是创新教育的核心.当前,我国面临经济下行压力,说到底归因于创新乏力、创新不足.只有创新,才能增强我国发展能力,推动我国经济社会持续健康发展.对于大学生创新精神的培养应多方面下手.学校要创设良好的创新氛围,创新人才的成长需要有平等、信任、宽容、进取的氛围,学校方面应该有意识地营造一种平等、、积极进取、奋发向上的文化氛围.教师应该具有创新教育观念,培养自我创新教育能力,将有利于激活学生思维,提高课堂教学效率,并能达到培养大学生创新意识的目的.当代大学生应该丰富自身知识体系,只有具备了系统的知识体系、健全的知识结构、扎实的专业知识,大学生才可能在现有的知识内容中发现新的领域,才能激发自身创新的积极性.
参考文献
[1] 王竞芳.新时期大学生创业实践市场化的问题与对策研究[J].经济管理:全文版,2016(6):203.
[2] 孙卓.新时期大学生创业实践市场化的问题解析[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2016(8):256-257.
[3] 刘目前,刘逊.新时期大学生就业和创业的理性选择研究[J].西部素质教育,2017(13):96.
编辑李前锋
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参考文献：
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