论文大学生手机和人际交往效能感的关系，本文是大学生手机类毕业论文格式范文和人际交往和效能和关系研究相关自考毕业论文范文.
摘 要目的：研究大学生手机使用情况,探索手机使用与人际关系效能感的关系.方法：采用分层整群抽样法,随机抽取某校1044 名大学生,利用《大学生人际交往效能感问卷》和自编问卷收集资料.结果：大学生手机使用年限多为1年以上3 年以下,比例占40.23%；月消费32.28%为101-150元,日使用时间多为4-6 小时,比例占33.62%.手机使用年限影响大学生的利他效能和沟通效能（p＜0.05）；月消费影响沟通效能和情绪控制效能（p＜0.05）；日使用时间影响亲和效能、自我印象效能、利他效能、沟通效能和自我价值效能（p＜0.05）.结论：手机使用在大学生的生活中已居于重要地位,手机使用过多会影响人际交往效能.因此,要适度控制学生的手机使用,以改善人际沟通现状.
关键词大学生手机使用人际交往效能
国家信息产业部统计,截止2014 年底,我国的手机用户已达12.56 亿,其中,大学生是手机用户群体中的一个重要群体.在校园里,低头族、拇指族随处可见,这些现象甚至延伸到课堂,不仅严重影响了课堂教学效果,占用学生日常时间,甚至改变了学生的人际交往现状.
本研究旨在研究大学生手机使用情况,并探索手机使用情况对人际交往的影响,为改善人际交往状况提供依据.
1 对象与方法
1.1 对象
采用分层整群抽样,随机抽取某高校在校学生作为调查对象,发放问卷1100 份,回收有效问卷1044 份,有效回收率94.9%.
1.2 方法
1.2.1 调查工具
（1）人际交往效能感量表：采用谢晶[1]编写的大学生人际交往效能感量表,该量表包括亲和效能、自我印象效能、利他效能、沟通效能、自我价值效能、情绪控制效能6 个因子.经验证,该量表具有良好信效度.
（2）一般状况问卷：自编一般情况调查表,收集性别、年级、家庭状况等基本情况.
1.2.2 调查方法
以班级为单位集体测试,并控制在20 分钟内现场回收问卷.
1.2.3 统计分析
采用Epidata 3.1 软件进行数据录入及核查；采用SPSS 19.0 统计分析软件进行统计分析.
2 研究结果
2.1 大学生手机使用情况分析
结果显示：手机使用年限方面,小于6 个月、6 个月-1年、1 年以上3 年以下、3-4 年、4 年及以上各组比例分别为16.86%、16.00%、40.23%、15.04%和11.87%.每月手机消费方面,小于50 元、50-100 元、101-150 元、151-200 元、200 元以上各占7.09%、28.54%、32.28%、16.86%、15.23%.每天平均使用时间方面,小于2 小时、2-4 小时、4-6 小时、6-8 小时、8小时以上各占6.51%、32.38%、33.62%、17.82%、9.67%.
2.2 大学生手机使用情况与人际交往效能感的关系
结果显示,不同使用年限的学生在利他效能和沟通效能上有显著性差异（p＜0.05）；不同月消费的学生在沟通效能和情绪控制效能上有显著性差异（p＜0.05）；日使用时间不同的大学生则在亲和效能、自我印象效能、利他效能、沟通效能和自我价值效能均有显著性差异（p＜0.05）.
3 讨论
3.1 大学生手机使用情况较严重
研究发现：大学生手机使用年限多在一年以上三年以下,比例占40.23%.这主要在于调查学生为高职高专学生,学制为三年,而高中期间学校任务繁重,配备手机的比例并不算高,故手机年限分布表现于此.手机月消费集中在101-150 元组,占32.28%,其次为50-100 元组,占28.54%.
这与大学生的月生活费及目前手机消费套餐情况基本吻合,而这个消费额也几乎占到一名普通大学生月消费的1/4-1/5,可见大学生手机消费较高,这也从一定层面反映手机使用过度.手机日使用时间上,4-6 小时组比例最高.对于调查学生来说,课业是比较繁重的,这个时间相当于课余生活的绝大部分时间都消耗在手机使用上.因此,大学生手机使用较频繁,情况较严重.
3.2 大学生手机使用对人际交往效能感产生影响
研究发现,手机使用对大学生的人际交往效能感产生不同程度的影响.具体体现在以下方面：①手机使用年限、月消费和日使用时间均影响人际交往效能感,但日使用时间影响更大、更广.这可能是因为这三个方面中,前两者均是侧面反应手机使用的频繁程度,而后者是直接体现.②手机使用的三个方面均对人际交往效能感中的沟通效能产生影响.分析其原因,沟通效能是人际交往效能中的主要体现,而当大学生在手机使用中耗费过多的时间、精力时,往往容易沉迷其中,而忽视现实的人际交往,从而影响沟通能力.
综上所述,手机过度使用对大学生人际交往产生一定影响.采取有效措施,引导大学生不要对手机过分迷恋,会改善其人际交往能力.
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