论文中职英语课堂进手机教学模式，该文是教学模式有关论文范本和教学模式和中职和探索方面毕业论文格式范文.
摘 要英语是基础教育的重要组成部分,对于中职学校的学生来说,他们在学习英语知识的时候,由于在初中阶段没有养成良好的学习习惯,英语教学的难度比较大,学生在学习英语知识的时候,存在有较多的问题,为了更好地解决当前英语教学中存在的问题,提高中职学生英语学习积极性,各种新型教学方法层出不穷,其中手机教学模式就是在这种教学模式下诞生的.本文将从当前中职英语教学现状、手机教学模式应用的原因及应用策略等角度分析该教学模式在教学中的应用.
关键词中职英语课堂手机教学模式探索
随着经济全球化进程的不断加快,英语的作用越来越重要了,在日常生活,英语随处可见,中职学校是技能型人才培养的重要场所,而在培养技能型人才的时候,不仅需要帮助学生学好专业技能知识,文化知识也同样不容忽视.但是,中职学生在学习知识的时候,由于在初中阶段没有养成良好的学习习惯,存在一定的厌学情绪,对于英语这门课程的学习积极性普遍不是很高,课堂教学质量也因此受到了较大的影响.为了更好地帮助中职学生学习英语知识,促进学生的全面发展,使他们在将来能够更好地就业,笔者将结合自身的教学经验,以手机教学模式为切入点,分析在中职英语课堂上应用该教学模式的作用.
1 当前中职英语教学的现状分析
1.1 学生学习积极性差
在教学英语知识的时候,笔者发现当前的英语教学中存在一个极为突出的问题,那就是学生的英语学习积极性比较差.英语这门学科与语文不同,它虽然也属于语言类学科,但是由于缺乏语言环境以及文化背景存在差异,部分学生在学习英语知识的时候,可能比较吃力.而中职学校的学生,大部分在中考的时候,发挥都不是十分理想,学生在初中阶段学习文化知识的时候,没有养成良好的学习习惯,甚至存在轻微的厌学情绪.部分学生对于英语的认识存在偏差,认为自己进入中职学校学习的主要目的是学习一门技术,自己只要掌握了技术就足够了,英语成绩的好坏对于自己以后的就业及发展影响不大.因此,在学习英语知识的时候,学生对英语这门课程提不起学习兴趣,学习积极性差.
1.2 教师的教学方法落后
当前的中职英语教学不理想的原因,除了学生自身的原因以外,教师的教学方式对于学生的影响也比较大.笔者在调查研究的过程中发现许多教师在教学英语知识的时候,还是喜欢用过去传统的教学方法讲解英语知识,在课堂上教师喜欢以自己为尊,将自己当成课堂的主宰,一节课学生学习多少内容,学习那些内容都是由教师来决定的,学生在学习知识的时候,没有自主选择权,始终处在较为被动的状态.中职学生的英语学习基础本来就不是十分理想,教师在教学中长期使用这种机械的教学方式进一步挫伤了他们的学习积极性,影响英语教学工作的开展.
2 在中职英语课堂中应用手机教学模式的原因
2.1 教学改革发展的需要
教学改革是近些年来,教学工作者一直在努力发展和探索的一个新方向,为了做好英语教学工作,广大教师们研制出了一系列新型教学方法,应用在英语教学中,如小组合作学习法、自主探究法、情境教学法等,手机教学模式在应用课堂中的应用,是教师对教学的一次新尝试也是教学发展的新方向.其是教学改革发展的需要,教师在教学中应用该模式开展英语教学工作,对于英语教学未来的发展有着极为重要的意义,对于其他学科教学工作的开展也有一定的借鉴作用.
2.2 解决手机使用难题的需要
当前时代是网络化时代,是信息时代,手机在人们的日常生活中所占用的时间越来越多了,尤其是在智能手机出现之后,对于大多数人来说,一部手机几乎占据了一个人三分之二的时间,人们应用手机进行社交活动、购买、玩游戏.随着各种新型APP 的开发,手机也被人们应用于知识的学习.而随着人们生活水平的提升,拥有智能手机的用户也在不断增加,许多学生在进入中职之后,也拥有了属于自己的手机.中职学生的文化课学习成绩并不是十分理想,他们在学习文化知识的时候,学习积极性不是很高,在课堂上经常有学生玩手机,教师屡禁不止,严重影响了学生的学习.而在解决手机问题的时候,实际上堵不如疏,虽然玩手机会影响学生的学习,但是智能手机也可以用于学习,人们开发了许多用于学习英语的软件.比如说：扇贝英语、百词斩等英语学习软件的使用,对于人们的应用学习就有着较大的帮助.教师在教学的时候,根据手机的使用特点,将其应用于学习中,帮助学生多角度学习英语知识,这样能够使沉迷于手机游戏的学生感受到游戏之外的美,能够有效地发挥手机有益的作用,有助于解决学生手机使用的问题.
3 中职英语课堂手机教学模式的应用策略
3.1 转变教师的教学方法和观念
在中职英语课堂上要想合理地应用手机教学模式,教师在教学中起着重要的引导作用,如果在教学知识的时候,教师的思想观念没有及时转变过来,在课堂上还是习惯于使用传统的教学方法,如在课堂上讲解英语知识的时候,教师决定教学的发展方向,决定教学方法的使用,学生只是被动参与教学,这样不论运用何种教学方法,课堂教学质量都无法得到有效的提升.
中职英语教学有其特殊性,学生本身的学习积极性就不是很高,教师如果在教学的时候,不能根据学生的学习特点进行有针对性的引导,那么可能只会进一步降低学生的英语学习积极性.手机教学模式的应用是近两年才兴起的一种全新的教学模式,教师在教学中应用该教学方法的时候,要积极更新自己的教学观念和方法,学习智能手机的使用方法,在课堂上根据学生的学习需要,合理应用手机开展教学工作.
3.2 张弛有度的应用手机教学模式
在中职英语课堂上,教师需要认识到手机在教学中的应用主要目的是为了帮助学生学好英语知识,但是该模式并非是教学的全部,教师在教学的时候,要认识到手机只是教学辅助工具,在课堂上教师不能过度依赖手机.在教学英语知识的时候,也并不是所有的场合都适合使用手机开展教学工作.比如,在教学英语写作知识的时候,手机教学模式所能发挥的作用就是极为有限的.在应用手机教学的时候,笔者应有手机教学模式适合应用在听力教学、单词教学和口语教学中,如有的学生英语听力能力比较差,教师在课堂上播放听力的时候,播放一次或者是两次学生根本就很难听懂听力内容,那么在课下学生们就可以利用自己的手机,自己去摸索学习听力知识.而在单词教学中,在传统的教学中,教师教学单词知识,多是采用学生跟读———记忆———默写等方式开展教学,学生很容易会对单词记忆产生厌烦的感觉.而在教学中,应用手机学习单词知识,则有多种方式帮助学生记忆,比如说,有些英语学习软件设置有英语单词闯关游戏.学生的好胜心比较强,在玩游戏的时候,他们都希望自己是最终的胜利者,通过闯关游戏能够有效提高学生英语单词记忆的速度,激发他们的学习.在学习口语方面的知识时,学生可以利用手机在课下多听英语对话,培养学生的英语语感,提升他们的英语水平.当然,在教学中,教师不能过度应用手机,因为每个学生都是不同的,有的学生自制力比较强,在学习英语知识的时候,能够合理应用手机学习英语知识,而有的学生则会趁机应用手机玩游戏、上网,这样可能不但无法帮助学生有效的应用英语知识,反而会影响学生其他学科的学习.
3.3 根据学校发展需求合理开发学习软件
不同中职学校在教学英语知识的时候,由于办学水平和教育教学发展目标不同,英语教学也存在有较大的差异.而且学生所学的专业不同,在未来的就业和求职中,对英语的需要也不同.因此,教师在教学英语知识的时候,需要根据学校的实际情况,在英语课堂上对手机教学模式的应用进行合理的规划,研发适用于学生学习需要的学习软件.如针对对外旅游专业的学生来说,他们的英语知识学习主要集中在英语口语知识的应用上.学生在未来走出学校大门,在担任导游的时候,可能会遇到形形色色的游客,要为这些游客介绍旅游区的历史文化和风土人情等,如果英语口语知识不好,势必会对他们的就业产生影响.同时,在进行交流介绍的过程中,还存在有较多的专有名词,这对于学生的学习来说也是一个不小的挑战.针对该专业英语教学工作的开展,笔者认为在应用手机教学模式的时候,教师要牢牢抓住专业教学特色,开发适用于提高学生口语能力的教学软件,帮助学生们学好英语知识,为学生以后的就业发展做好准备工作.
总之,英语在人们的生活中占据着越来越重要的地位,中职学校学生在校学习期间,不仅需要学好专业知识,掌握一定的英语知识和技能,对于他们以后的长远发展也有着较为积极的作用.教师在中职英语课堂上,应用手机教学模式讲解英语知识的时候,要学会用发展、辩证的目光看待该教学模式,根据学生的学习能力、学习需要,合理应用手机,激发学生的学习兴趣,提升他们的英语学习能力,这样才能更好地促进英语教学的发展.
参考文献
[1] 李云梅.在中职英语教学中发挥教师的协同作用[J].时代教育:教育教学版,2010(1).
[2] 李艳丽.中职英语课堂教学中的“活”和“动”[J].现代农村科技,2010(1).
[3] 宁雯.对中职英语教学改革的实验[J].职教论坛,2010(2).
[4] 袁秀萍.关于创新在中职英语教学的探索和实践[J].科技创新导报,2009(7).
编辑李金枝
归纳上文，该文是一篇关于教学模式和中职和探索方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 中职英语课堂教学呼唤新理念 姚丽华浙江省台州市黄岩区第一职校(318000)【摘要】本文针对当前职业中学英语教学中存在的一些问题,认为一些教学理念太陈旧,跟不上时代的步伐,应该进行相应的改革,笔者作了简单的阐述 【关键词】职业中.
2、 中职英语课堂教学中情感教学策略的运用 摘要中职英语教育所培养的职业技能在整个中职教育体系中占有着很重要的地位,然而教师在实际的教学活动中往往过分关注学生的记忆、思维……能力,却轻视对学生情感、兴趣的培养,这对于整个中职英语教学有着不良的影.
3、 中职英语课堂分组教学中任务设计的实践 摘要针对中职英语课堂分组教学的需要,提出课堂任务设计应遵守的五条原则基于学生专业需求,基于职业沟通能力的需要,着眼于课堂教学目标,具有可操作性,注重评价的可测性 实践证明,该教学形式能够提高学生英语课.
4、 新时代中职英语课堂教学的 中职教育是职业教育的重要组成部分,而中职的英语学习能让学生有一技之长,且能进行日常的交流与简单的专业化交流,这才是中职英语专业人才培养的重要目标之一 但是受到传统教学模式的束缚,中职学生的英语学习积极.
5、 中职英语课堂互动教学模式的构建策略 黄 静【摘 要】最近几年,扩招对中职学校的生源质量产生较大影响,很多中职学生基础知识水平不牢固,对英语不感兴趣 互动教学模式的构建可以有效地激发学生学习兴趣,让他们从“要我学&rdq.
6、 关于提高中职英语课堂教学效率 英语课是中……职业学校学生最重要的文化课之一 在我国技术工人短缺的今天,中职学生能否掌握英语听说读写的基本技能,将对学生未来就业选择面的大小产生影响 单从英语教学本身来说,学生中基础差的占了很大部分,.