论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>职称论文>范文阅读
快捷分类: 大学生如何培养职业能力论文 企业人才管理论文 土木工程进程与人才培养论文 高校人才培养模式开题报告简报 人才培养论文参考文献 财务管理专业人才培养文献综述 会计人才培养模式参考文献 国际化人才培养论文

人才培养相关专升本毕业论文范文 和众创空间视角下应用型大学双创人才培养模式相关毕业论文模板范文

分类:职称论文 原创主题:人才培养论文 发表时间: 2024-03-09

众创空间视角下应用型大学双创人才培养模式,本文是人才培养相关专升本毕业论文范文跟众创空间视角和人才培养和双创方面论文范文集.

■宋阳刘萍/鞍山师范学院

摘 要:随着互联网技术的应用普及,众创空间的发展为我们指明了方向,在大众创业,万众创新的背景下,作为应用型大学应努力抓住全球互联网创客浪潮兴起的机遇,从应用型高校自身特点出发,针对“双创”人才培养过程中存在的问题,探讨并构建“双创”人才的培养模式.

关键词:众创空间应用型大学“双创”人才培养模式

在当今时代下,众创空间的发展有助于激发大众的创造热情,其低成本、便利化等特点给高校创新创业人才培养带来了机遇.应用型大学的众创空间与社会上的众创空间有着很大的区别,主要在于服务的对象是在校大学生,为大学生的草根创业提供了资金、场地、税务等基础,对创业教育提供了新思路与新模式.因此,从“众创空间”视角来看,分析应用型大学“双创”人才培养方式,具有非常重要意义.

一、众创空间的内涵及其意义

(一)众创空间的内涵

众创空间的概念是李克强总理在2015年提到的.众创空间是一个新型创业服务平台,可以为创业者提供低成本的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间,通过线上与线下相结合、孵化与投资相结合、创新与创业相结合,以专业化服务推动创业者应用新技术、研发新产品、开拓新市场、培育新业态[1].

(二)“众创空间”视域下“双创”人才培养的意义

(1)体现以学生为本的教育理念.

“众创空间”可以为创新创业者提供良好的工作环境和便捷服务,体现了以创新创业者为本.高校培养“双创”人才是为了实现学生的全面发展.高校必须落实“以学生为中心”的理念,真正做到以学生为本.在学校管理、教学过程、课程设置、校园文化建设等各个方面都要尊重学生的主体地位.

(2)创新引领创业,创业带动就业的必然要求.

众创空间通过提供良好的环境,激发学生的创造力,促进创新成果的转化落地,开展创业活动,激发个人潜力,有助于帮助学生实现个人价值.高校以此为契机,帮助学生转变传统的就业观念,以创业来带动就业,进而实现高质量的就业.

(3)推动高校向应用型大学转型,带动区域经济发展.

应用型大学主要培养的是应用型人才,注重学生的技能技术实用性,因此应注重学生的创新创业教育.“众创空间”的建设,会推动高校向应用型大学转型,对推动当地产业结构升级、促进经济发展意义重大.

二、应用型大学“双创”人才培养中存在的问题

(一)对“双创”教育的认识不到位

目前很多高校对于“双创”人才培养的理念还未真正落实到位,对于“双创”人才培养的长期性和艰巨性认识不足,对于如何真正从课程、师资、评价等各个环节和方面培养“双创”人才,还不能真正落实到位.

(二)项目成果转化率不高

目前很多高校学生的创业项目普遍存在创新项目转化率不高,创业项目大部分仍停留在计划书上等现象,随着学生的毕业留校,项目即终止.高校除了需要提供资金、帮助学生进行科学的项目设计、还需校方与企业以及政府等组织的大力支持和创业指导,帮助学生提高项目转化率.

(三)专业师资队伍力量薄弱

很多高校教师缺乏相应的企业一线工作经验或是创业经验,因此不能在教学过程中引导学生将创新意识、创新思维和创业实践相结合,在指导学生创新创业方面能力不够.

(四)双创课程体系不健全

目前国内应用型大学的“双创”课程体系普遍不够健全,创新创业教育等真正能够激发学生思维能力的课程在教学体系中所占比重极少.学生中普遍存在重视专业课程学习,轻视通识课等素质教育课程的学习的现象,从长远看不利于学生全面自由的发展.

三、“众创空间”视域下“双创”人才培养的模式

(一)依托“众创空间”,建设多学科支撑的“双创”课程体系

由于应用型大学各专业的背景不同,不同专业有各自的特色所在,因此在应用型大学“双创”人才培养过程中,可以将“双创”教育与专业教育深度融合,完善“双创”课程体系.同时,利用应用型大学“众创空间”这一大学生创客、青年创业者、教师和企业家聚集的场所,通过“双创”人才的自行选择,形成自己的课程体系.

(二)加强学校与多方合作,积极完善项目转化平台

应用型大学在创建“众创空间”的过程中应注重与企业及其他机构的接触,协调高校内外部资源,从学校人才培养的战略高度出发寻求与政府、企业以及高效的长期合作,完善项目转化平台.

吸引学生走进众创空间,帮助学生组建创业团队,推动学生创新思想转化为实际价值.寻求来自政府、企业以及有丰富经验的创业者,为众创空间的学生提供专业的指导.同时建立科学合理的项目转化机制,争取政府、高校、企业以及科研机构的支持,帮助学生创新产品的转化,以及创业项目的运营.

(三)提高教师创新创业能力,培养“双师双能型”教师队伍

应用型大学中应该重视教师的实践应用能力,提高教师教学能力及锻炼教师的创新创业实践能力.在应用型大学“众创空间”运营过程中,应考虑充分引入企业的中高层管理者、技术工程师乃至企业家作为“双创”导师.这样做可以给 “众创空间”注入必要的市场活力,更加有利于“双创”人才开展创新创业活动.鼓励教师创新教学和考核方法,引导教师参与校内外的科研成果转让、转化、入股,并在职称评定、教学考核、师资培养等教师关心关注问题上予以一定的倾斜.

参考文献:

[1]发展众创空间工作指引(国科发火[2015] 297号)[Z].

[2]周宗辉.众创空间视域下应用型高校创业教育的路径研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2017,14(5).

基金项目:本文系2017年鞍山市哲学社会科学研究立项课题研究成果(项目编号:as20173010).

作者简介:宋阳(1989-),女,辽宁盘锦人,硕士研究生,助教,研究方向:创新创业;刘萍(1982-),女,辽宁鞍山人,硕士研究生,讲师,研究方向:创业就业.

该文点评:此文为一篇大学硕士与人才培养本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写众创空间视角和人才培养和双创方面论文范文.

参考文献:

1、 岗位引领的计算机类专业双创人才培养模式以广西电力职业技术学院为例 广西电力职业技术学院 梁毅娟【摘 要】本文结合新时期互联网人才培养特点,提出计算机类专业“双创”人才培养模式改革的目标和解决的关键问题及主要措施,进而探讨岗位引领计算机类专业&.

2、 应用型护理本科专业人才培养模式的构建 摘要目前护理本科生中缺乏创新能力强的应用型护理专业人才,基于“能力教育”的观点,根据行业市场发展形势分析护理人才创新能力的构成,让护生在学习和实践中萌发创新意识、树立创新精神、.

3、 应用型本科金融专业人才培养模式探究 高华(湖南信息学院,湖南 长沙 410151)摘要在经济全球化以及互联网技术飞速发展的今天,我国的金融经济环境发生了巨大变化,金融深化改革不断推进,金融市场快速发展 金融企业迫切需要更多高素质的本科人.

4、 登客双元人才培养模式和实践 李 可,邱炳城,李美满 (广东开放大学广东理工职业学院 计算机系,广东 广州 510091)摘 要校企合作难以深度开展的原因是难以激发企业参与的积极性,探索一种能够使学校、企业、学生三赢的途径是高…….

5、 双创形势下电气信息类专业人才培养模式改革 (河北建筑工程学院,河北张家口075000)摘要本文在双创形势下,以培养大学生的自学能力和独立思考能力为目标,提出“基本理论—初步实践—理论—实践&md.

6、 应用型大学工程实践能力培养和实践 摘要工程实践能力的培养是应用型大学人才培养的基础,也是关键 本文针对工程实践能力培养环节设置改革方面的问题,以本学院自动化专业工程实践能力培养环节设置情况为例,提出了一套做法,具有一定的实际意义和参考.