论文微课构建下的高专英语语音课程高效教学模式，该文是关于教学模式类毕业论文格式范文跟教学模式和语音和课程相关论文如何怎么撰写.
摘 要:语音是语言的本质,是高专学前英语专业的学生所必备的基本素质,本文分析传统高专英语语音教学现状,探讨微课构建下的新的英语语音教学模式.
关键词:微课高专英语语音教学模式
教育部在2010年7月颁布实施《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010－2020)》,提出加快教育信息化进程,加强优质教育资源开发与应用.随着微时代的到来,教育与科技结合的产物中,微课、微型课程等备受教育界瞩目.作为未来幼儿的启蒙者,标准的英语发音,自然得体的语调是基础,而传统课堂教学已无法满足信息化时代下学生的需求.
一、高专英语语音课程传统教学模式下的教与学现状
首先,英语语音课堂教学一般为"理论讲解,教读,跟读,纠错,练习"的传统教学模式.课堂缺乏趣味性,很难调动学生的积极性；同时,机械跟读并不能帮助充分消化语音理论和知识.
其次,学生语音学习状况各异
来自省内外不同地区的大一新生,受到方言的影响对英汉两种语音辨识能力不强,发音水平参差不齐；对音标的掌握情况各异,五成以上学生学过音标,部分学生完全没有语音学习经验.学生重音、连读、语调节奏的掌握情况差异很大；对于语音课程的重视程度,部分学生作业和课堂表现差强人意.
再次,学时不足,班级人数众多.
高专英语语音课一般安排在大一第一学期,每周2学时,30学时左右.目前,要在短期内对大批学生进行理论知识传授及实践能力培养,任务艰巨,教学效果受到影响.语音课堂应该在一种愉快、轻松、活泼的气氛下进行,每位学生都可以得到充分的发音练习.这需要通过教师精心设计,以较强的语音知识的趣味性和可学性,使知识"活"起来,调动学生的积极性,这样才能达到预期的教学效果.
二、微课构建下的英语语音教学的有效性
现代语音教学不同于以往的传统教学模式,应该注重创新和实践.微课构建下的高专英语语音课程教学模式是在传统的语音课堂教学中借助于微课视频、网络或者传统媒体等多方面的途径达到数字化的自主学习和面对面的讲授有机结合,将"认知学习,迁移学习和行为习惯学习"交织在一起的新的教学模式提高了学生学习的兴趣,使其主动学习,转变为以学生为中心的有效的语音教学过程.
微课教学具有计划性、组织性和系统性,对象主要为在校学生,教师在常规课堂教学中将微课视频资源整合为正式课程的一部分.其一,微课时间短、内容精,便于理解记忆.围绕一个知识点教学,易于学生掌握.其二,形式新、趣味多,激发学生兴趣.从视、听上刺激学习者,吸引学生对语音内容的关注.其三,学生自主学习,学习时间灵活.学生可以在课余时间随时学习,反复播放视频、随时暂停,加深印象,解决了课堂学时不足的问题.
三、微课构建下的高专英语语音课程高效教学模式
（一）教学内容
英语语音课程可划分为四大语音知识模块：基础音素（元音和辅音）、重音和节奏（单词和语句）、语调（升降调）,语境（情绪和故事童谣等）综合应用.使学生在学习各知识点时,形成英语语音系统性、逻辑性、知识脉络.依照模块,微课视频设计了教学目标、知识点导学、发音示范、跟读模仿,总结和巩固训练六个部分.
（二）教学模式
微课构建下的高专英语语音课程教学模式三个环节如下：
1、课前任务
自主学习阶段：教师发放语音课程中的微课视频资源和任务纸,学生按照任务纸上的学习目标和要求完成知识点学习、发音跟读、模仿和听辨练习的任务,并且在任务纸评价表上给自己进行评价,小组成员之间进行互评.针对自己的问题,学生可以反复观看视频和进行模仿练习；学生可以求助小组语音较好的成员,或在线求助老师.本组将自主学习语音时存在的问题写在任务纸上.
2、课上内化
课堂内化语音知识点和实践检验.通过三个环节呈现任务纸上的内容.首先,成果交流.各小组间交流已经完成语音知识点的学习任务,讨论课前出现的疑惑.其次,教师答疑和发音指导.小组无法解决的问题由教师解答.教师对所学知识进行补充或更正,各组任务完成情况进行点评.最后,语音训练与检查.教师依托微课中的音频、视频材料,以小组竞赛,个人展示或者抽查等形式检验学生语音自主训练效果；对学生语音习得情况进行综合评价.
3、课后扩展
语境应用.布置课外语音学习材料,巩固学习效果.根据所学语音重点,利用儿歌,童谣等材料进行语境应用；录制音频,采取组内互评,相互促进.另外,围绕相应的语音和语调进行拓展训练,学生可以选择如英文电影配音,英语音频故事或朗诵演讲等等,每周一练,将录音上传给教师,教师进行评价及在线反馈.最后,综合学习语音各个阶段的评价表,评价学生语音学习的情况.
在微课构建下的高专英语语音课程教学模式,实现了知识的获取和习得,实现了学生自主探究和合作学习的养成,促进了学生对各种语境的运用,增强了学生恰当运用语音语调进行交流的能力,提升了语音教与学的效果.
参考文献：
［1］教育部.教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2010-2020年)》的通知［EB/OL］.http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html,2012-3-13.
［2］马莹.基于翻转课堂的教学模式设计研究--以英语语音课程为例［J］.乐山师范学院学报,2016,31(6):117~124.
基金项目：本文系河北省高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题项目《微课构建下的高专英语语音高效教学模式研究》（项目编号：GJXH2017-46）研究成果.
结论:上述文章是关于教学模式方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学模式和语音和课程相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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