论文微信公众号在环境科学专业分析化学教学中的应用，本文是环境科学专科毕业论文范文跟环境科学和分析化学和微信公众号方面论文如何写.
摘 要：针对环境科学专业分析化学课程和微信特点,建立微信公众号作为辅助教学手段,推送教学课件、图片、语音、视频和图文并茂的微素材.该公众号充分调动了学生的自主学习性,加深了与学生的情感交流,提高了教学质量,取得了较好的教改效果,具有一定的实用性和推广性.
关键词：微信公众号；分析化学；辅助教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0173-02
分析化学是研究物质化学组成、含量、结构的分析方法及有关理论的一门学科[1].在环境污染检测、治理方面,大气、水体、固废样品组分的分离与测定等都离不开分析化学.因此,分析化学的教学质量将直接影响后续课程的学习和学生从事分离和测量工作的能力,在环境科学专业的人才培养中起着至关重要的作用[2].如何提高分析化学教学质量,已成为高校教师关注的主要内容.而近些年兴起的微信公众号具有全天候、便捷性、易沟通等特点,特别适用于作为新的教学媒介应用到教学活动中来[3-4].本文结合分析化学课程和微信公众号的特点,以及自身教学实践,浅谈微信公众号在环境科学专业分析化学教学中的应用.
一、传统课堂教学及弊端
分析化学传统的课堂教学沿用“教师讲、学生听”的模式.授课老师在课堂上利用多媒体设备,通过教学课件讲解分析化学的主要知识点.这种授课方式只有单一的信息传递渠道,会使学生感觉课程内容枯燥乏味,束缚学生的思维,导致学生缺乏学习的主动性,不但学生学习效果差、效率低,也降低了老师授课的积极性[5].
二、微信公众号的特点
微信是腾讯公司推出的支持智能终端通的手机免费应用软件.微信公众号则是在微信的基础上新增的模块,具有群发消息、一对一交流、素材管理等功能.个人或组织都可以打造一个免费的微信公众号,群发文字、图片、语音、视频及图文消息等内容[6].基于微信公众号强大的网络宣传功能,将分析化学教学资源以电子课件、图片、音频和视频等方式推送给学生,满足学生的各种学习需求,充分调动学生的兴趣,构建了全天候的在线课堂,学生在课余时间随时随地进行学习和咨询,与课堂学习形式互为补充.
三、“闽师网上分析”微信公众号教学实践
根据闽南师范大学化学化工与环境学院环境科学专业人才培养方案,将“闽师网上分析”微信公众号设计为：分析课件、课堂作业和分析讲堂三部分.分析课件借助精美的课件详细介绍分析化学数据处理、误差分析、酸碱滴定、络合滴定、氧还滴定、沉淀滴定、重量分析法和分光光度法等课程内容的主要知识点、重点和难点.课堂作业是投放契合每次课的主要知识点,融入分析技术最新前沿进展的习题和练习,帮助学生及时掌握、巩固分析化学的知识点.分析展示部分推送视频资料,介绍分析化学最新的前沿动态、新分析方法的应用,实现课堂内容的延伸.
该微信公众号自2018年2月上线以来,在2017环境科学班级开展了分析化学线上和线下结合的教学尝试.共有52名的同学添加关注了该微信公众号,及时阅读了发布的分析化学教学课件、课堂作业等相关资料.根据微信公众号后台统计,2018年2月至6月期间,共有2096次阅读了发布的图文资料,较好地调动了同学们学习分析化学的兴趣.
同时,结合分析化学各章节的主要知识点,重点和难点,根据课程的进度,考虑学生接受程度,兼顾阅读性和趣味性,以微篇幅、图文并茂的形式设计托送微素材.共设计、推送分析化学图文消息素材30个微素材.微素材一般在授课的前一天推送,以便让学生能做好预习工作；在授课结束后,又能作为复习资料让学生及时巩固所学的分析化学知识.微信公众号后台统计显示,在授课前后,推送的图文微素材的阅读次数都超过100次,表明学生能根据微素材做好预习工作.而非授课时间,推送的图文微素材每天都有10次以上的阅读次数,这说明部分学生利用公众号推送的微素材进行学习或复习.
此外,公众号推送的微素材还具有留言的功能,学生在预习和复习时有什么问题和疑问都可以留言提问,老师针对学生的提问进行一对一解答.推送的微素材增强了师生之间的有效沟通,使师生交流变得容易,特别适用于课堂上不敢提问或来不及提问的学生.老师通过对学生的解惑答疑来了解学生的学习效果,进而通过整理课堂上所讲授的内容,改善教学质量.
四、结论
“闽师网上分析”微信公众号已经在环境科学班级开展了教学尝试,受到了学生的普遍欢迎.推送的微素材将分析化学内容模板化,这些图文并茂微型化的知识要点通过微信平台推送出来,学生可以随时随地进行碎片化学习,提高了学生的学习积极性,有效地激发了学生的学习热情,提高了分析化学学习的灵活性.利用微信公众号还增强师生之间的有效沟通,有弥补师生交流的缺失,促进师生间的相互理解,加深与学生的情感交流,提高学生的学习积极性和教学质量,取得了较好的教改效果.
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参考文献：
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