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自学考试类有关论文范文检索 和面向企业需求搭建自学考试生物制药专业实践教学平台方面论文写作资料范文

分类:职称论文 原创主题:自学考试论文 发表时间: 2024-01-13

面向企业需求搭建自学考试生物制药专业实践教学平台,本文是关于自学考试相关研究生毕业论文范文与生物制药和自学考试和实践教学类开题报告范文.

摘 要:吉林大学生命科学学院于1994年10月开设了生物制药专业的自学考试,历经20多年的研究与实践,逐步形成了具有自身特色、面向自学考生的生物制药专业实践教学平台.通过搭建基因工程技术、细胞工程技术、发酵工程技术和酶工程技术等工艺流程路线,使学生初步了解了所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势,增强了学生对生物制药专业学习的兴趣,巩固、深化了所学的理论知识,培养了学生分析和解决实际问题的能力,更好地通过继续教育培养企业所需的人才.

关键词:继续教育;实践平台;生物制药

中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)23-0033-02

自学考试这一继续教育形式自1981年经国务院批准创立以来,在全国已经广泛开展,其毕业生正在为企业的技术革新和竞争能力的提高发挥越来越重要的作用[1].自学考试是一种以个人自学、社会助学和国家考试相结合的继续教育形式.随着科技的发展和企业间竞争的日趋激烈,社会对自考学生的要求更侧重对其能力的要求,传统的培养模式已经不能适应企业对高级技术工人的需求,因此如何使其能够切实地为企业生产力的发展起到推动作用,开展有针对性的面向企业需求的自考培养模式尤为重要.吉林大学生命科学学院于1994年10月开设了生物制药专业自学考试,历经20多年的研究与实践,逐步形成了具有自身特色、面向自考学生的生物制药专业培养实践教学平台,为我省及相关省份的生物医药产业的发展做出了重要贡献[2].

一、实践教学平台的建设研究

培养适应社会发展需要的高素质人才是高等教育深层次改革的重要内容,也是继续教学改革的重中之重,实践教学是培养人才动手能力、创新创业能力的关键,实践教学成为面向社会、面向市场办学的重要环节,是人才培养的重要环节之一[3].实践教学平台的建设是开展实践教学的关键.吉林大学生命科学学院始建于1959年,历经50余年的建设,现已拥有多个国家级、省部级重点实验室.我院在开展自学考试继续教育培训的时候,依托这些优质资源,根据学生所在企业产品生产方向和个人职业规划需求,建成分批次、分阶段、分内容的灵活培训方式,搭建适合自学考试生物制药专业的实践教学平台.

二、实训工艺路线的设计

IMS Health统计表明,2014年全球生物制药市场规模已达到了2140亿美金,市场占有份额也从2001年的10.5%增长至2014年的21.3%,以高于全球制药市场增长的良好态势蓬勃发展[4].随着我国大健康产业的发展,生物制药专业越来越受到社会和企业的关注,相关人才也变得相对稀缺.为此,我院重点建设“细胞培养、基因工程制药、发酵工程实训、酶工程实训、生物药物分离纯化和药物制剂及质量检验”等实训工艺路线(见图1).

1.基因工程实训路线.基因工程是现代生物技术中的核心学科,广泛应用于农业、环保、医药等行业,为此基因工程实训实验以琼脂糖凝胶电泳分离DN段、PCR扩增目的DN段、蓝白斑筛选、感受态细胞的制备等验证性实验为基础,通过质粒载体与目的基因双酶切,琼脂糖凝胶电泳、琼脂糖凝胶回收,质粒载体与目的基因的连接,感受态细胞的CaCl2法制备,重组DNA的转化、重组子的筛选和质粒DNA的抽提以及PCR法鉴定阳性克隆等实验过程,使学生掌握基因工程的核心内容、基本过程与实验技术、训练,并培养学生的动手能力及发现、分析和解决问题的能力.

2.细胞工程实训路线.细胞工程是生物工程的一个重要组成部分,其对生物制药产业的发展具有举足轻重的地位[5].参加继续教育的学生,如在工作中尚未接触过这方面的实验将很难开展此项课程,为此以掌握血涂片的制备法、小鼠肠系膜铺片法、徒手切片法等基本原理及操作技术为开端,逐步开展细胞培养无菌操作技术和细胞的冻存及复苏技术.在细胞培养无菌操作技术实验中针对企业生产、检验等操作要求,培养学生掌握包括无菌操作台、臭氧发生器、二氧化碳培养箱的使用及维护保养技术,培养基的配制及灭菌的方法,细胞室处理及检测技术.对于从事细胞培养等工作的学生还开设了细胞的冻存及复苏技术,实验要求学生掌握包括程序降温仪、细胞冻存盒、液氮罐的使用,了解细胞冻存、细胞复苏的注意事项,细胞冻存及复苏技术,并根据学生学习的掌握情况开展动物细胞培养及细胞融合、细胞凋亡等选修实验,使学生开阔视野,了解前沿知识.

3.发酵工程实训路线.发酵工程作为现代生物技术四大工程的核心是工业化和转化生产的基础,也是传统粗放型经济增长方式转变为资源节约型、环境友好型的必然道路[6].为此,开展包括厌氧发酵实验—酒精发酵工艺设计实验、好氧发酵实验—谷氨酸发酵实验、固体发酵—固体发酵法生产柠檬酸等实训实验,供继续教育学生自主设计选择.

三、结语

通过搭建生物制药专业实践教学平台,使参加继续教育学习的学生进一步将课堂所学的理论知识、实验技术和方法与科研、生产实际(中试)结合起来,让学生对生物制药有直接的了解,加深对所学理论知识的理解、巩固和深化.学生通过掌握基因工程技术、细胞工程技术、发酵工程技术和酶工程技术等工艺流程路线,初步了解所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势.同时,增强学生对生物制药专业学习的兴趣,巩固、深化所学理论知识,培养学生分析和解决实际问题的能力,更好地通过继续教育培养企业所需的人才.

参考文献:

[1]邵晓枫.中国高等教育自学考试研究30年:回顾与反思[J].现代远程教育研究,2014,(2):32-39.

[2]林相友,权宇彤,孟庆繁,等.自学考试生物制药专业实践环节教学与考核新模式的探索与实践[J]. 中国考试,2011,(8):37-41.

[3]刘艳,孟威,权宇彤,等.生物学开放式实践教学模式的构建[J].高校生物学教学研究(电子版),2014,4(2):48-51.

[4] 中国制药网. 全球生物制药发展现状与未来趋势分析[EB/OL].

http://www.zyzhan.com/news/detail/52784.html[5]姜丹,孟令军,邵妍,等.实验教学细胞室的建设与管理[J].中国现代教育装备,2016,(7):20-21.

[6]刘艳,孟威,周毓麟,等.发酵实践教学平台建设探索[J].中国教育技术装备,2015,(24):164-166.

该文总结,上述文章是关于生物制药和自学考试和实践教学方面的相关大学硕士和自学考试本科毕业论文以及相关自学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 农业院校生物技术专业课程教学改革和实践以基因工程类课程为例 生物技术专业是在顺应时代经济科技发展的条件下建立起来的,学制四年,授予理学学位,培养具备较系统的生物技术专业及相关学科的基本理论和实践技能,能在有关高……学校或科研单位从事教学或科学研究,能在生物产业.

2、 基于信息化技术分析生物制药企业改造项目的文件管理革新策略 潘磊,董萌然,王奥,徐澜方(成都生物制品研究所有限责任公司,成都 610002)摘要 新版GMP标准的实施,要求生物制药企业在最短的时间内,对自身的生产和技术进行升级改造 在具体的改造项目中信息化技.

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