论文论生本课堂语文教师的角色转变，本文是语文教师类有关硕士论文范文和课堂语文教师和角色转变和语文教师有关硕士论文范文.
相信很多教师在教学过程中都会面临一个比较头疼的问题,就是许多学生在课堂学习中缺乏兴趣,无法积极地参与到课堂教学中来.对于这一普遍存在的问题,绝大多数教师的处理方式一般都是严词警告,但是此种做法收效甚微,往往会导致学生对于课堂学习产生抵触情绪,不能够真正融入课堂中.因此,将“生本教育”合理地引入到教学实际中便显得尤为重要.
一、让学生成为课堂学习的主体
1.指导学生进行有效地课前预习
对于绝大多数学生而言,预习这一学习的重要过程并没有多么重要.但作为教师一定要及时纠正学生的这种错误认识,并且整理出一套行之有效的课前预习方法,时常传授给学生.这样的话,学生才能够对预习这一过程重视起来,按照教师所传授的方法,提前了解将要学习的内容,从而真正地投入到课堂学习中.比如在七年级语文教学过程中,教师应该在每一堂课程结束时,告知学生下节课的教学内容.如果是古诗词,便要求学生提前查阅与作者相关的信息,了解诗词的创作背景,也可以找出一些与作者相关的逸闻趣事.这样做不仅可以方便新内容的教学,而且能让学生大大提高对新学习内容的兴趣,进而主动地参与到接下来的教学中.
2.鼓励学生积极参与课堂问答和讨论
良好的课堂氛围能够让教学事半功倍.在“生本教育”理念之下,教师该如何营造良好的课堂氛围呢？首先应该想方设法让学生参与到课堂问答环节,并且鼓励学生在课堂讨论过程中积极发表自己的意见,说出自己的看法,取他人之长,补自身之短；然后教师需要擅于总结,对学生表示认可的同时巧妙地指出其所存在的不足之处.这样一来,学生的自信心便会慢慢提升,对学习的兴趣会显著提高.而教师也会从课堂教学的“主导者”转变为“引导者”,良好地践行“生本教育”这一课程标准提倡的理念.
3.开拓学生视野,发掘学生潜力
就初中语文教学来讲,不应让学生对课堂学习感到枯燥乏味.这个年龄段的学生,正是思维和想象力飞速成长的阶段,教师应该清醒地认识到这一现状,在课堂教学中鼓励学生发散思维.这就需要教师必须严格要求自己,对于每一堂新授课程做足充分准备,使课堂教学变得更加立体,更加多元化.学生也能够在课堂学习中更容易地投入到听课中,达到因有趣而主动接受,主动联想,主动思考.
二、树立服务学生的意识
在“生本教育”理念之下,教师应该实现从教学过程中的裁决者到服务者的转变.既然提倡课堂教学中以学生为本,那么就要求教师成为服务学生学习的这种角色.具体来讲,作为教师首先要在思想上实现转变,认识到教师的职责不仅仅是传授知识,同时也承担着塑造学生正确思维的职责.当学生请教教师学习中的问题时,教师应该时刻保持良好的态度,投入巨大的耐心,引导学生主动思考问题,运用自身掌握的知识,为学生细致地讲解解决问题的方法,剖析问题产生的本质,鼓励学生培养自主探究问题的习惯,这样就能慢慢达到“授之以渔”的效果.
举个语文教学中的实际例子,当学生对于某篇文章的中心思想不太明确而询问教师的时候,作为教师首先应该肯定学生求知好问的良好态度,然后鼓励学生将自己所理解的意思表达出来,不论是错误还是正确,都要先表示认可,认可学生积极思考的良好习惯,之后就要拿出教师专业性的一面,告知学生课程标准答案,先让学生恍然大悟,紧接着开始发散学生思维,让他尝试表达一些不同的看法,并在此过程中,尽量耐心地纠正学生所存在的问题,最后对学生再表扬一番,称赞其对于知识的渴求态度很不错,并希望其继续保持这种学习态度.这样做的话,一方面使学生的疑惑得到解答,另一方面也让学生产生被重视的感觉,还有最为关键的一方面则是学生从此可能会形成善于思考的习惯,就会让课堂教学成为以服务学生为本的生本教学课堂.
三、打破传统课堂的桎梏,让学生参与课堂教学
中国文化博大精深,上下五千年,有太多的积淀.自从文字的诞生开始,教育便应运而生,在经历历史的考验过程中,教育方式也在一点点发生改变.近代传统教育方式讲究教师传授,学生接受.这种教育方式有利有弊,虽然可以使教师教书的效率大大提高,但同时也在一定程度上制约了学生对知识的思辨与灵活运用.以至于对于绝大多数学生来说,上学只是一个跳板,知识只是构建自己人生阶梯的基本原料.这种观念在如今社会形势下已经表现出了劣势,一个最明显的表现便是当今学生应对具体问题时太过死板,不善于举一反三,缺少主见.针对这个问题,根据课程标准提倡的“生本教育”理念,可以有一个很妥善的解决方式,那就是让学生参与到课堂教学计划的制定.
要想合理地让学生参与到课堂教学计划的制定,那么首先要做的就是让学生转换身份,充分认识到自己也可以决定课堂的教学内容,不再是被动地接受教育,同样也可以选择自己相对喜欢的教学方式进行学习,这样可以大大提升学习的兴趣和对知识的渴求度.
教师是人类灵魂的工程师.为了可以让一代代人接受公平合理地教育,就需要教师在教学过程中多多思考,以学生为本,坚定地践行“生本教育”观念,为每一位学生提供适合的教学方法.要从内心深处实现转变,顺应教育时势,将自身拥有的知识合理地教授给所有渴求知识的学生.
★作者通联：甘肃高台县第二中学.
小结：此文为适合课堂语文教师和角色转变和语文教师论文写作的大学硕士及关于语文教师本科毕业论文，相关语文教师开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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