论文低年级学生良好卫生习惯的养成策略，本文是有关低年级学士学位论文范文和卫生习惯和养成策略和低年级有关开题报告范文.
培养学生良好的行为习惯会使学生受益终身.低年级阶段是学生卫生习惯养成的关键期,班主任要抓住这一良好契机,施展教育教学的魅力,促使学生养成牢固的卫生习惯.
一、细化卫生要求,规范卫生行为
低年级学生在大多数情况下,不知道怎样爱卫生.针对这一情况,在一年级的入学教育中,班主任应该给他们讲述卫生知识,让他们明白清洁卫生的重要,了解乱扔乱吃、污染环境所带来的危害,以及养成良好卫生习惯的好处.然后逐步提出具体细化的卫生标准,要求学生落实.比如,我们常说要勤剪指甲,但学生不明白“勤剪”到底该多勤、指甲留多长才是对的.于是,我在班里定下标准,每月剪3 次指甲,每月1 号、11 号、21 号为“指甲修剪日”,要求指甲的长度不能超过指尖.
我们经常要求学生自己整理书包,但怎样整理却很少指导.学生基本是将书放进书包了事.我也制定了相关标准：书包从里（靠近背的这一边）到外按教科书、练习册、练习本、课外书的顺序分为四个部分,每个部分中又按照语文、数学、其他科目的顺序收纳,要求学生每次放东西进书包都放到固定的位置,每天晚上睡觉之前检查一次.
这些卫生细则涉及到学生学习生活的方方面面.低年级孩子表现欲强,对新鲜事物感兴趣,特别是对老师的话言听计从,积极性非常高,参与热情也高,这些看似繁琐的要求他们都很乐意去做,不知不觉中卫生习惯就慢慢得到了培养.
二、加强督查,总结评比
建立健全的督查机制,可以更好地保证卫生要求的实现.为了进一步提高孩子们的积极性,我设置了一批班级卫生管理员.如：公共卫生班长、个人卫生班长,每个小组还有专项卫生管理员；管理个人卫生的有指甲管理组长、发型管理组长、书包管理组长；管理公共卫生的有课桌管理组长、地面卫生管理组长；并定期检查、抽查,做到“事事人人管,人人有事管,时时都管事”.孩子们年龄虽小,但有了职务、明确了责任,就会变得干劲大、热情高了.
当然要培养学生良好的习惯,还必须依靠家长的配合.现在的家长素质越来越高,对教育的认识也在发生改变.大多数家长更重视学生综合素质的培养,对培养学生良好的卫生习惯大都非常支持、配合.所以我将这一整套方案和要求通过班级微信群告知家长,并明确家长在培养学生卫生习惯中要做些什么,要求家长及时提醒、适当帮助,需要家长共同完成的按时配合完成,等等.有了家长的配合,在教育过程中就能达到事半功倍的效果.
三、率先垂范,言传身教
低年级孩子模仿能力强,可塑性大,尤其崇拜自己的老师.因此,教师的言行对于学生良好行为习惯的养成非常重要.每当地面有纸屑时,我总是弯腰捡起；教室桌椅歪斜时,我总是将它们整理整齐；学生打扫卫生的时候,我一边亲自示范,一边告诉学生哪些地方需要打扫,哪些地方还没有干净,应该怎样打扫……要求学生做到的,老师首先做到.这一切,孩子们都看在眼里,记在心里.慢慢地,他们学会模仿老师的样子去做,好的卫生习惯在不断模仿与实践的过程中也就逐渐形成了.老师用心做,孩子们自然就能从最细微、最贴近生活的事中受到启迪.
良好卫生习惯的养成并非一朝一夕,它需要学生的长期努力,也需要老师不断地督促引导.
（作者单位：平江县城北学校）
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参考文献：
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