论文怎样构图才美以人美版教科书美术一年级《圆的世界》为例，本文是一年级硕士毕业论文范文与构图和《圆的世界》和人美方面大学毕业论文范文.
构图,即构造、组合、安排画面,是作品中艺术形象的结构配置方法.笔者给小学一年级的学生开展《圆的世界》一课教学,就涉及构图方法.《圆的世界》是人民美术出版社义务教育实验教科书《美术》第一册第3 课的内容,属于“造型·表现”学习领域.本课是学生第一次接触、学习简单构图技巧的起始课,对他们来说是有难度的.因此,教师要充分把握学生的年龄特点,通过创设各种游戏,引导学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验,鼓励学生自由自在地表现出心目中圆的世界,使想象力和造型表现力得到发展.同时,通过提供大量生活图片和优秀作品,引导学生学会识读图片内容,通过观察对比,分析思考图片内涵,发现规律,展开想象,创造性地进行美术表现.
1．观察画面,引发问题
教师将刚才现场画出来的圆形事物,全部转移放在一张画面上,请学生观察,引发思考,发现画面的问题.
师： 把这些不同的圆形事物全部放在一起,画面和谐吗？
生：太多了.
生：不整洁.
师：不同的圆形事物放在一张画面上,很丰富,但是看上去不美观,该怎么办呢？
2．根据学路建议,研究教材,解决问题
教师出示学路建议： 请大家仔细学习课本第10 页,欣赏书上小伙伴的作品,说说他们的画面上分别画了什么？ 给你什么启示？
师：请根据学路建议,开始学习课本,可以小声和同伴交流讨论.
学生开始欣赏和分析课本上的学生作品,教师巡回观察指导,给与学生适时适度的提示.
师：说说在他们的画面中,你们发现了什么？
生：有的画面上画的是气球.
生：有的画的是一堆西瓜.
生：有的画的是汽车轮......
生：他们每个人的画都只画了一种圆形的事物.
师：你们的眼睛真厉害,一会儿功夫就发现了画中的秘密———把同类事物放在一张画上,或尽可能以一种形象为主,比如一堆小饼干、一群气球、棒棒糖等,画面显得丰富又有趣,老师为你们点赞.
3．对比画面,探讨让画面更美的诀窍
根据学生的总结, 教师出示两张圆的构成画面：引导学生对比观察,分析哪张画面更美,说说为什么？
师：老师这里有两幅画,都是画的圆,大家看看,哪一幅更美,为什么？
生：我喜欢第一幅,因为圆形大小变化很明显,特别显眼.
生：我也觉得第一幅好看,因为圆形有的高,有的低,有的地方多,有的地方少.
生：我还发现了第一幅画面上有的圆只画了一半,被前面的挡住了,就像我们站队的时候一样的.
师：孩子们,看看老师伸出的大拇指,它在向你们点头,你们眼睛像孙悟空一样善于观察和发现秘密.我非常同意你们的意见,第一幅画上的圆形有大小、高低、前后的变化,而且还有疏密的变化,有的地方多,有的地方少,这样一来整张画面显得丰富而且生动.
结合学生的回答,教师帮助学生进行总结和归纳：事物安排有大小、高低、前后、疏密变化的画面更美一些.
此环节是本课突破重难点的关键.教师通过出示杂乱的画面让学生产生疑问,引发思考.然后教师出示学路建议,给予学生建设性的学习方向和方法,引导学生学习研究教材,借助课本上优秀学生范画的力量,观察和思考该怎样画好一张画.在学生自主学习的过程中,教师巡回指导,及时捕捉学生的学习情况,给予他们适时适度的引导、提示与启发.接着让部分学生表达自己的观察发现,点醒了一些还没有找到方向的学生,顺着同伴的思路再去观察和思考,茅塞顿开,创意萌发.在学生初步发现的基础上, 教师再出示两张同样内容的画面,进一步引导学生通过观察对比,思考：一张画要变美的基本构图技巧.让学生在自主学习中,发现和总结,教师进行梳理和归纳,帮学生形成完整清晰的印象,为后一步的创作奠定有力的基础.整个环节,教师注重创设环境,引发学生自主思考,培养学生自主学习和独立思考,解决问题的能力.
每个学生都是一个天生的艺术家,特别是低年级的孩子,他们的想象力很丰富,画得大胆,但是没有经过构图学习训练的画面往往会显得松散、零碎,但是画面就像摆摊一样,很多东西凑在一起,没有整体感.这是由于低年段的孩子们年龄和认知特点决定的,他们眼中的世界还比较微观.因此,我们在教学中,培养孩子的绘画构图能力,不能急于求成,不能期望过高,要尊重孩子的身心发展规律.在教学中要注意趣味性和生动性,善于激发孩子们的创造兴趣和,启迪孩子的智慧.要多引导学生欣赏经典作品, 从中分析作品的构图形式和方法.在创作的时候,鼓励学生大胆展开想象,大胆实践,使每个学生在各自的基础上逐步提高构图表现能力.
责任编辑郑占怡
总结:上文是关于构图和《圆的世界》和人美方面的相关大学硕士和一年级本科毕业论文以及相关一年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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