论文小学数学课堂中学生注意力的调节，本文是有关数学课堂毕业论文开题报告范文与小学数学和注意力和课堂相关论文范文例文.
刘晓芳 （江苏连云港市灌云县同兴中心小学）
［摘 要］数学教学效果受到教与学两方面因素的影响, 不管教师运用怎样的教学方法, 付出多少心血, 都需要学生主动参与学习活动. 但是纵观小学阶段学生的数学学习状态, 发现他们的注意力不够集中, 缺乏自我约束力, 无法有效地参与课堂活动, 进而降低了数学知识的掌握水平. 面对这样的局面, 教师要注意对学生注意力进行调节, 让学生可以集中注意力把握学习节奏.
［关键词］小学数学； 注意力； 调节方法
集中注意力是学好知识以及完善技能的前提条件,如果不能满足这样的条件, 则无法顺利推进课堂教学. 在小学数学学习中, 学生通常没有自我约束力, 常常会在学习过程中出现注意力不集中、 上课溜号等问题, 降低了课堂参与度, 阻碍了知识的消化.而数学课程的特殊性要求学生只有集中注意力才能解决抽象问题. 所以教师要考虑学生的身心发展特征, 积极运用多样化的策略, 让学生的注意力以及思维更加集中.
1.科学运用数学教具, 吸引学生的注意力
想要让学生的注意力能够长久地集中,调动学生的数学思维能力, 其前提条件就是让课堂对学生有吸引力, 保证教学内容与形式能够引起学生的兴趣,使学生聚精会神地参与课堂活动. 在开展数学教学活动时, 单一利用板书以及教师的讲授是极其片面的, 需要教师用一些生动直观的数学教具, 吸引学生注意力, 提高教学效率. 例如在教学图形时, 为了让学生了解不同的图形和其特点, 教师可以利用剪纸来完成教学, 用颜色鲜明的剪纸让学生集中注意力观察和探索,并让学生进行实际操作, 学生的学习热情被充分地释放, 同时学生掌握了区别图形的方法, 增强了记忆力. 另外, 教师还可以带领学生自制教具, 拓展学生思维, 将学生的注意力转移到课堂学习和实践活动中. 如在学习圆柱和圆锥时, 教师指导学生用硬纸板制作圆柱和圆锥的模型, 让学生探索二者的区别, 并让他们思考二者在体积等方面可能会存在的关联,既锻炼了动手操作能力, 又奠定学生深层学习的基础.
2.结合学生天性特征, 推进数学游戏教学
活泼好动是小学阶段的学生具有的普遍天性,利用强制性的方法迫使学生集中注意力, 会减少注意力集中的时间, 甚至还可能压制学生天性, 产生消极厌学的不良情绪, 影响到后续教学的开展.而学生的天性实际上是可以科学把握以及恰当利用的, 关键取决于教师选用的方法. 所以, 教师必须改变传统的教育观念,根据学生的天性设计教学活动和选择教学方法, 在尊重学生学习要求的基础上集中注意力. 游戏教学法是教师的首选方案, 在玩的过程中将知识和方法教给学生. 而且游戏对学生有很强的吸引力,可以让他们主动地集中注意力, 不需要教师的强制干预. 如在教学正负数加减法时, 为了提高学生的计算能力, 教师可以先对学生进行分组, 以小组为单位进行竞赛. 教师为学生发放写有正负数的卡片, 然后报出一个数值, 指导学生利用手中的卡片, 用加法或减法得出教师给出的数值. 这样的游戏既有竞争性, 又有吸引力, 所以会牢牢锁定学生的注意力, 让学生获得良好的学习体验.
3.考虑学生心理需要, 积极强化学习动机
受传统教育观念的束缚,很多数学教师存在着学生年龄小、 什么都不懂的思想误区, 错误定位师生角色, 在课堂教学中主导一切,不关注学生的心理需要,抑制了学生的学习动机, 导致学生学习热情降低, 同时也难以将思维的注意力集中在学习内容上. 对此, 教师要在课堂教学中将学生的心理需求作为出发点, 考虑到学生在参与、 自尊、 荣誉、 成功等方面存在的需要, 正确规范学生的学习行为, 强化学习动力, 集中注意力. 例如, 在数学课堂上很多学生都渴望得到教师的重视, 也喜欢被提问. 但课堂时间有限, 并不是所有学生都会有发言的机会, 而长时间得不到发言的学生就会有失望情绪. 所以教师要善于运用轮流法进行课堂提问, 满足学生自我表现的需要,同时要在学生回答之后给予激励和认可,促进他们思维注意力的全面提升.
注意力是一种心理现象,只有保证学生集中注意力地参与课堂活动, 主动分析和解决数学问题, 才能对所学内容产生深刻印象, 并在知识应用中更加得心应手. 如果学生注意力不够集中, 不但无法聚精会神的学习和思考, 还会让学生养成错误的学习习惯, 制约学生的成长与进步. 所以, 数学教师要加强对学生注意力的调节, 运用数学教具、 游戏和心理教育等方法吸引学生的注意力, 促使学生收获成功. （责任编辑： 吕研）
该文结束语：此文为一篇适合小学数学和注意力和课堂论文写作的大学硕士及关于数学课堂本科毕业论文，相关数学课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学数学课堂中学生倾听习惯的培养 【摘要】在小学数学课堂中,良好的倾听习惯是获取知识的有效方法,是学好数学的基础 在小学数学教学中,教学是一个互动的过程,在这个互动的过程中,学生只有学会倾听,才能更好地与教师互动,抓住教师讲解的重点,.
2、 在小学数学课堂中怎样培养学生的自学能力 吴淑环（吉林省乾安县余字乡中心校,吉林 乾安 131400）【摘要】学生不是知识的容器,而是学习的主体 在课堂教学过程中我们不但要向学生传递知识,还要把学生放于主体地位,发挥学生的主导作用,多为学生提.
3、 小学数学课堂教学有效性策略 【摘要】有效的数学是指在有限的时间和空间,采用适当的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,让学生参与学习过程,有效的知识,了解了大量的同时,全面训练和培养学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感,正.
4、 小学数学课堂教具的有效利用以苏教版圆的认识为例 王 雪（江苏省新沂市北沟仲庄小学,江苏 新沂 221400）在小学数学课堂上,熟练地掌握几何图形是小学数学课堂的重要内容 小学阶段的学生,对于圆形的相关理论知识单靠教师灌输和讲解,理解和学习起来存.
5、 新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践和 潘翠兰（江西省赣州市寻乌县城北新区小学,江西 赣州 341000）【摘要】随着教育体制的不断改革,对小学数学这一基础性教学课程提出了更要的要求,必须要重视课堂教学评价环节,这是小学数学教学工作的重要组.
6、 小学数学课堂应加强学生的动手操作能力 【摘 要】通过加强学生动手操作能力的培养,鼓励学生将动手操作和数学学习进行整合,既符合学生天性特征,又能够极大程度上激发学习热情,增强学生对所学知识的理解和应用程度,让学生享受乐趣与成功的体验 【关键.