论文以阅读撬动语文素养聚焦部编小学语文教材的学生阅读，本文是小学语文本科毕业论文范文与撬动和小学语文和素养相关论文如何写.
9 月,新学期伊始.小学三年级的部编语文新教材被无数双小手捧在手里.这是继一二年级之后,亮相的第三个年级的语文新教材.据悉,明年秋天小学语文部编新教材将实现全覆盖.
新教材里有两个全新的板块,“快乐读书吧”“和大人一起读”,旨在通过各种形式的阅读,让孩子爱上阅读、学会阅读.无疑,阅读是新教材撬动语文素养的重要支点.
可就在刚刚结束的这个暑假,部编语文新教材对于阅读的要求,也成为人们热议的焦点,几篇极具影响力的文章在朋友圈疯转.部分观点摘录如下：
“别再说什么应付考试没时间阅读！现在你孩子不阅读,根本应付不了考试！对于阅读少、不读书、不思考、写字慢、语言基本功不扎实的孩子而言,此次教改已经不是噩梦而是审判.”
———摘自《语文新教改,让人冒冷汗》
“部编语文教材有什么特色？最主要的就是‘读书’为要.新教材专治不读书.”“考试倒逼你读书.”
———摘自《敬问温儒敏：你是否记得鲁迅先生“救救孩子”的呐喊？》（以下简称《给温儒敏先生的公开信》）
“学好语文”显然比“考好语文”更重要.以“考好语文”为目的,多年来很多老师、学生在“阅读”上强调死记硬背,很难在这个过程中体味到阅读的乐趣,更别说提高阅读的效率.为了让中国语文教育“重回正轨”,温儒敏教授引入了“牵住牛鼻子”的概念,以阅读兴趣作为切入点,引导学生由浅入深地体会阅读乐趣、掌握阅读方法、提高阅读水平,从而达到享受阅读的体验.而这一切在温儒敏眼里,是“基本功”,是“朴素语文”.
———摘自《被质问是否记得“救救孩子”语文教材总主编回应》
显然,新教材对于学生阅读设计的某些做法与用意,被一部分人“误读”.本期,我们聚焦小学语文部编新教材的学生阅读,以期让老师们在纷杂紊乱的资讯中提取正确、清晰的信息,同时希望,这些优秀前行者的实践和思考能够助力您的成长.
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参考文献：
1、 三新三读，打造阅读新天地部编本一年级语文教材《和大人一起读》栏目的开发运用 温儒敏教授说过语文的功能就是培养读书的种子 语文老师和家长要激发孩子的阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式,引导孩子分享阅读的快乐 部编本语文教材设置了和大人一起读栏目,把课外阅读作为教科书的重要组成部分.
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