论文农村小学儿童心理健康教育案例，本文是儿童心理论文范文数据库跟心理健康和案例和教育类论文范例.
【摘 要】我们在平时的教学中,一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能一棒子打死,老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长.心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗冷漠失望的心,使他重新回到了班集体.运用表扬、鼓励的语气激励孩子,采用“奖星制”持续不断地激发孩子的学习热情,培养孩子自觉做事、自觉完成作业的良好习惯.
【关键词】心理健康 学生 老师 关爱 呵护 表扬 激励
心理健康的核心内容是人的主观幸福感,对自己的满意程度.如,黄某同学就是其中的特例,该生今年10岁,身体较胖、强壮 ,调皮淘气中透着可爱,智力贫乏、想象力一般,做事无持续性,自我约束能力差,嗜睡,课堂上从来不听老师讲课,有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非,许多同学是他的“猎物”,经常受到他的攻击,尤其爱欺负女同学,学习成绩一塌糊涂.教过他的老师都认为“朽木不可雕也”,但我观察了解发,这孩子参加劳动积极,如,打扫卫生,给草坪浇水,种花坛等而且还干得有模有样,很有点老农的样子.欺负同学的种种行为也不是有意而为之.有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症.
1具体表现
1.1不管是什么时候,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中.
1.2对学校的一切制度都熟视无睹,从来不戴红领巾、不参加学校的一切活动.
1.3无论上什么课经常睡觉而且还傻笑,严重影响教学秩序.
1.4经常打人、骂人,特别是对女同学,常常把同学的本子和书撕坏,自己的作业和课本无一个完整的.
1.5作业几乎不写,即使写也是一塌糊涂,老师教的生字一个也记不住,早晨教下午忘,连100以内的加减法都不会计算.
1.6花钱大手大脚,每天的零花钱平均不少于5元.但有一种情况很奇特,不论拿多少钱买东西从来不会出错,有时候营业员故意少找几角钱,他会立即算出应找几元几角.
2教学背景:
家庭比较特殊,父母一字不识,父亲常年在外牧羊,很少顾及孩子,且思想迂腐,认为识字无用,自己一辈子风风雨雨也过来了,孩子在校只要健康,长大一点会放羊就行.孩子与母亲生活在一起,母亲又对孩子太过溺爱,一切满足孩子的要求,不管是合理的还是不合理的,因此孩子比较任性,在家根本不听妈妈的话,母亲感到束手无策.
现在孩子更加自由散漫,每天放学后丢下书包就到附近的商店玩,混迹于大人中间,沾染了不少恶习,甚至学会了喝酒抽烟,直至商店关门才知回家.我认识到造成他心理缺失的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不健康的家庭也承担起教育孩子的重任.
3原因分析
童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格.古人云：“尺有所短,寸有所长.”（战国 楚 屈原 《卜居》）“金无足赤,人无完人.”（宋 戴复古 《寄兴》）,世界上没有十全十美的人,也没有一无是处的人.他的心理问题是从孩童时期的家庭成员漠不关心,麻木不仁养成的,从小失去家的感觉,失去男人的爱护,使幼小的心灵留下阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视.但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆.
4采取的措施
4.1我启发引导学生：也许我在学习方面比较差,但是我肯定有我的长处.比如：劳动比其他同学强,干活力气大,有眼力,经常受到老师或同学们的夸奖.好多次学校组织的拔河比赛,班上的同学都公认为我是健将,少我必输.反过来 ,那些很有成就的人,也有他们不如常人的地方,如果我们善于发挥自己的长处,同时克服短处,谁能说我不能进步.此后,我还多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激,使他摆脱自闭心理,激发起自信心和上进心.心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗冷漠、失望的心,使他重新回到了班集体中.还设法联系到孩子的父亲,说服他多用一些工余时间回来看看儿子,多点关心,尽到一个父亲的责任,不要因牧羊而毁了孩子.经过多次推心置腹的交谈,终于使他们接受了我的建议.由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃课,也愿意跟同学们交往,渐渐地回到学校上课了.
4.2与老师交朋友.由于该孩子生理上有缺陷,面貌丑陋而自卑、难过,我就给他举出许多身残志坚的故事,使他从榜样的身上看到希望、获得力量.老师经常给于关爱,使他感受到老师没有抛弃他.课后从生活上给于关心,没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等.另外,安排和比较活泼的孩子同位,安排他参加班级的各项活动,让他感受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感.教育是一项伟大的育人工程.人是具有情感的,所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置.通过情感交流使学生过分冷漠的心得到冰释,收到了明显的调节疗治效果.
4.3 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励.培养他的自觉性与自信心. 运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖星制”, 持续、不断地表扬、激励,激发孩子的学习热情,培养孩子自觉做事、自觉完成作业的习惯,逐渐让他改掉不做作业不学习的毛病.
4.4 与家长联系,交换教育孩子方法、心得,使家长建立教育孩子的正确理念和方法.同时针对孩子的懒惰、注意力不集中的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极予以治疗,即使学不到大量知识也要学会看书看报,会写简单的应用文,会进行一些简单的加减乘除运算,以辅助孩子身心健康的成长. 并且做到定期与家长联系,使家长了解学校所学的内容,有意无意的考考学生,及时的反馈孩子的在家校的表现,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作.
4.5这个案例,使我得到了许许多多的启示.我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死.老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长.经过我的努力,以及他父亲理念的转变,他妈妈的帮助,行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病.我想这也是正常的.中国有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”.是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的.
5下一步的打算
继续采用激励、表扬的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班级发展的步伐.
综合分析与诊断：该儿童目前要解决的主要有三方面问题：1.攻击性行为；2.人际关系；3.学习懒惰性.为什么会有这些问题,具体分析如下：
5.1攻击性行为：
根据儿童的成长经历,攻击性行为的产生主要是经验习得的结果.人的行为都有“趋利避害”的特点,之所以选择某种行为,主要是这种行为能给当事人带来某种利益.本案例中的“攻击性行为”的最初形式是“被打”,而他打小朋友是角色的转换,当他打了小朋友后没有任何的“惩罚”出现,就再一次证明了这种行为是可行的.“强者打人”与“弱者挨打”的体验在认知上让他强化了这种打人的行为,让他在认知上强化了这种行为的合理性.因此,观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负,“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己.而且,在“我是强者”的强烈暗示下,往往会对外界发出警示,以表明自己的强者姿态.
当行为不断反复后,将会变成一种习惯,甚至成为人格特征之一,就现状及年龄阶段,还谈不上“攻击性人格”,只能说有攻击性倾向,也正因此,及时的干预是可以矫正的,否则随年龄的增长,行为复现率的提高,会使改变难度增大,演变为人格特征.
5.2人际交往问题：
该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关.攻击性行为可能使他本人少受了“欺负”,但却引起了同学的“注意”,这些行为也就形成了他在别人眼中的“不良形象”：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示“我想跟你们玩”,但“打”的方式是不被认同和接受的.
5.3学习懒惰与适应性：
现该生学习虽然没有多大的进步,这是发展过程中的必然表现.这除了影响行为与人际协调外,还有对学习态度和方法等方面的影响.但是可以看到思想已有较大转变,能安心坐在教室里,不随意走动或走出教室去.
目前,该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪,给予学习相应的注意力,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面.在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果.向家长及时反映该生的在校表现,表明想教育好其儿子的心意；与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；着重让孩子表达“当时怎么想,想怎么做,感觉如何”,目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练和孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好,做好共同教育工作.
在多年的教学工作中,我深深地体会到我们往往注视着学生学习成绩的高低,品德的优劣,而忽略了对学生全面素质的培养,尤其甚少注意到对学生的心理健康教育,甚至把心理问题当作品德问题来看待,用解决思想问题的方法来解决心理问题.这样做,将使教育教学工作的实际效果大打折扣,也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度.教育教学工作的成效,有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度.加强对少年儿童心理健康教育,也是走出传统德育困境的需要.要培养小学生自我心理健康教育的意识,就要通过多种途径使小学生知道自我心理健康的重要性,知道自我心理健康的基本常识.
【参考文献】
［1］陈朝栋,苏涛,浅谈农村小学生心理问题的矫治途径［J］.四川教育学院学报,2003年4月第19卷第4期
［2］吴壮,敖红.影响小学生心理健康发展的因素及解决方法［J］.齐齐哈尔市社会科学院
［3］夏雪芳 .农村小学生心理健康状况案例研究［J］.百度文库
本文评论,上文是适合不知如何写心理健康和案例和教育方面的儿童心理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于儿童心理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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