论文用爱架起待进生教育的桥梁，本文是关于教育类在职研究生论文范文与桥梁和教育和架起相关专科开题报告范文.
张文悦
（广东省江门市新会区双水镇桥美学校 529153）
摘 要：待进生在学习群体中地位低,非常渴望人们理解和尊重.哪怕一句肯定或表扬,他们就会满足,就会降低心防,使我们得到一次转化良机.若教师能多关心,多指导,满足其合理要求,再差的学生也能有触动.教师既是学生学习上的“良师”、“益友”,发掘学生潜力,端正学生态度,更是孩子心灵的导师,引导他们成为一个真、善、美的人.
关键词：德育；倾听；沟通；爱心；耐心；闪光点
我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育.”教师对孩子们怀有赤诚之心,孩子们经过亲身观察和体验,真正看出了老师对自己真诚的爱护,就会敞开心扉,乐意听从老师的教诲.教师既是学生学习上的“良师”、“益友”,发掘学生潜力,端正学生态度,更是孩子心灵的导师,引导他们成为一个真、善、美的人.以下是我在德育工作中的一些心得体会：
一、学会倾听学生的心里话,加强与学生间的沟通和交流.
教师对学生述说情况的倾听,远比对学生解释说教有用得多.教师在倾听的过程中,要尽量站在学生的立场去理解,并且不急于说教.记得刚出来工作的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触.其实很多时候,学生需要的就是倾听和一定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和信任.
综上所述,教师德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,教师必须转变传统的德育教育观念,不断学习最新的教育教学理念,在与学生的交往中进行德育渗透,在生活中进行德育实践,确保德育真正深入到每个学生的心中.
师生之间形成良好的关系是对学生施加教育的基础和有力手段,教师只有和学生建立和谐的关系,才能充分发挥积极的教育作用.
二、用爱心和耐心去感化教育.
爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴上,更重要的是要把爱这种情感物化到学生心里.我热爱学生,更爱待进生,对待进生的教育一直坚持一个原则：“动之以情,晓之以理”,以极大的耐心和爱心去感化、教育他们.对于那些待进生,我从来不会歧视他们,相反还偏爱他们.
2017我任教的四（1）班余焯豪同学是个让人头痛的学生,他上课迟到逃学、学习懒散,任性倔强,调皮捣蛋,常流连于网吧.我和班主任多次家访了解情况,得知他由于父母常年的争吵,爸爸不务正业,只有妈妈一个人加班加点辛苦工作,导致他缺乏亲情,变得自卑,觉得在同学目前抬不起头,于是他选择用逃学来报复父母.根据他的情况,我多次私底下找他谈话进行正面教育,首先肯定了他在劳动时不怕脏不怕冷,乐意为班集体贡献力量的优点,及时让他当值日组长,然后对他进行理想教育,列举海伦凯勒、林肯等名人例子来鼓励他,使他从思想上有了很大的进步,我及时地在班上给予表扬和鼓励,渐渐地我发现他不再迟到了,有作业交了,有时上课还会举手回答问题,上网吧的次数减少了,脸上的笑容多了.与此同时,我积极与他爸爸妈妈沟通,让他们安排好工作与陪伴孩子成长的时间,学习与孩子沟通的技巧,一段时间后,他跟爸爸妈妈的关系改善了很多.
其实,对学生多一点关心、用心,我们收到的绝对是同样的真诚与惊喜.
三、善找突破口、巧挖掘、苦寻闪光点.
我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过,不如奖子一长”.干任何事情之前,每个人都希望听到一些鼓励的话语,经常听到鼓励的话语,可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心.如果孩子稍有进步,就给以鼓励,孩子们则会更加努力,下次会争取更好的成绩,特别是学习成绩不太好的孩子,我们当教师的更应该及时鼓励,表扬他们的进步,提高他们的自信心.
在平时的工作中,常会感到待进生不可理喻,自觉花费精力不少,却收获甚微,其主要原因是未找准突破口,未对症下药.只要多和待进生接触,多了解其喜好,利用和发挥其特长,给其机会,使其尝到成功的甜头,他们就会自觉发生转变.
2016年我任教的六（1）班有个叫潘延阵的男生,他性格内向,喜欢独来独往,上课不听课,不做作业,有时还旷课,这严重影响了他的身心健康发展.经过观察,我发现他很喜欢画漫画,尤其对画“奥特曼”情有独钟,他每一本书上几乎都会画有奥特曼图案,形状不一.于是我在网上搜索了很多关于“奥特曼”的动画片来研究,把“奥特曼家族”的图片逐一打印出来.有一天上课,我正在黑板讲例题,这位同学却在下面埋头苦干,我装作若无其事地走到他身边,悄悄观察,原来他又在画奥特曼.下课后我找他谈话,把我打印的奥特曼图片给他看,他的眼睛一下子亮了起来,我立马把图片收起来,笑眯眯地看着他说：“喜欢吗？想要吗？行,坚持三天上课留心听讲,交作业,送你一张.”他看着我不可思议的忙点头,我心里笑了.果然不出我意料,这三天时间里他完成了我目标,我送给他一张奥特曼图片,然后又跟他来了一个“三天之约”.当送出5张奥特曼图片后,我发现他明天上课挺有精神的,还开始回答问题了.下课后我要求他周末选一个奥特曼画出来,可以涂上颜色.星期一一上课,他就把图画交给我,我立刻把它贴在课室后面的张贴栏上,说：“这是潘延阵同学画的赛罗奥特曼,老师觉得画得非常好,满身正气,下课同学们可以欣赏欣赏！”台下顿时响起了一片热烈的掌声.自此之后,每个星期一,课室后面的张贴栏上都会出现一个可爱的奥特曼.班里掀起一股画“奥特曼”的潮流,潘延阵同学一下子成了他们的老师,看着他忙碌的小身影,我欣慰地笑了.
我以“奥特曼”为突破口,跟他的“三天之约”,慢慢地改变了一个内心孤独的孩子,荣誉和成绩增加他的自信和自尊,他更加刻苦,连带着学习成绩也进步神速,由以前的后层生变成了中上层生.
善于寻找突破口,善于挖掘闪光点,多鼓励、少责备,给后进生以战胜困难的勇气.对于犯错的学生,不能一棍子打死,要引导其分析失败原因,总结经验教训.引导前进方向与严厉训斥相比,前者更能引起学生的负疚感,教育效果远大于后者.
我用一颗包容的心去关怀孩子,用一种欣赏的眼光去发现并放大待进生的优点,大张旗鼓地给予表扬和鼓励,学生就会有一种受宠若惊的欣喜,内心深处爆发出前所未有的“冲动”和.
多年的德育教育实践,让我深深明白：情感教育是基础,鼓励尊重是骨架,突破挖掘是捷径.作为教师要善于抓住这几点把育人的篇章写好,写成百年散文,千年诗篇.以春风化人,以夏雨怡人,催开天下桃李.
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参考文献：
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