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如何有效提高农村小学数学教学质量呢？
一、培养学生良好的学习习惯
农村学生数学基础较差,突出表现在学习习惯差、行为习惯差、灵活运用差,教学中要从学习风气和学习习惯抓起.学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处,教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯.我班学生有一半学习态度不端正,自己没有好的学习习惯,必须老师督促.回家家长不说就不认真去学习,这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习.记得我刚教这个班级的时候,每当上课时同学们还没有准备好这节课该用的书啊练习本啊之类的,等我说上课了才开始稀里哗啦的拿书,更不用说提前预习了.开始我很是生气,感到不理解.上了几年的学了,怎么这样的好习惯都没有养成呢？于是,我就和同学们说：下次在上课之前一定把这节课该上的东西都准备好,放到桌子的左上角,这样会节约时间的.下次上课一部分同学听话了,还有部分同学没按要求去做.我就表扬了做得比较好的同学,下次再上课大部分同学都做得很好.所以说,老师是最好的学习习惯引导者.
二、关注留守儿童
对于农村来说,现在的父母多数外出打工,孩子只能跟着爷爷奶奶,导致在老人的宠爱下放任自如,家庭作业不闻不问,导致学习成绩较差.这时候,老师就成了学生最好的父母.高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人才可以教育孩子.”所以在平时的学习中老师要关注这类孩子,给予他们更多的爱,更要严格要求他们的学习,使他们对学习保持极大的兴趣.我们班有一个这样的女孩,爸爸和妈妈都在外地打工,她跟着爷爷奶奶,家里还有三个孩子,平时她的零花钱是最多的,但是就是不认真学习,平时我留的作业总是不写,理由很多,要不就是弄丢了.我就采取了这样的措施：课下,我和她交流,让她感觉到老师很亲切,老师很喜欢我,这样她就不好意思不完成作业了.还有,该表扬的时候我就表扬她,让她感觉到自己在班级中是有地位的,这样她的学习成绩很快提高了,作业也认真的完成了.
三、改变传统教学模式,建立平等的师生关系
长期以来,教学一向强调“师道尊严”.在课堂上,教师往往居高临下,采取“教师讲,学生听”“教师演,学生看”“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”.全面提高教学质量,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围.特别在小学,由于小学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式.无论是讲授知识,还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和满足学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人.特别是农村的孩子,家长对孩子的学习漠不关心,甚至自己都不会,这样的情况下老师是唯一的学习引路者.所以,我在教学中定期开展“我想对老师说……”主题活动,让学生说自己在学习中或生活中遇到的问题.这样,老师更好的了解学生,帮助学生解决所遇到的困难,这样就得到学生的信任,感觉到老师的爱了.
四、深入钻研教材,优化教学过程,创新教学方法
1.适当开展学习竞赛
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段.有研究表明,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显.在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬.我们利用这种心理,可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中可以组织各种比赛,如“小组比赛看哪组得的小红花多”“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”“看哪一组算出来的人多”等,都能使学生“大显身手”.比赛形式多种多样,可以全班比赛,可以分男女同学比赛,可以分小组比赛,还可以将学生按能力分组比赛.这里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高.
2.不断更新教学手段、掌握数学技术
新课标下的数学教学,只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的.有许多图片、图象需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示.在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,不需要教师更多言语学生就可以自己感悟到数学知识.教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材.比如在我的课堂中就有这样的例子：一次学习长方体和正方体认识这节课时,我采用的多媒体教学,发现学生学习积极性特别的高,连平时学习不听课的学生也积极举手回答问题.从那时起,我感受到多媒体教学的重要性.由于农村经济条件差,每个学校只有一个多媒体教室,不能每节课都使用,我就选择用多媒体上,比较好的课找机会去上.学生参与的热情高了,教学质量自然就提高了.
五、要做好后进生转化工作
1.关心爱护后进生,尊重他们的人格
教育家汪广仁说过：“教师的爱心、尊重是学生进步的动力.”后进生特别需要温暖和热爱,因为他们经常在人格上得不到尊重.老师更应该爱他们,并且爱得深、爱得真、爱得持久,才能改变他们对人对物的态度,从而产生不改正错误就对不起老师的心理.
2.培养和激发学习动机
教师要一分为二的看待后进生,善于利用“闪光点”作为推进后进生前进的动力和转化的良好开端.可以从以下几方面入手：强化学习动机,启发自觉学习；利用原有学习动机的转移,使后进生产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高辨别是非的能力,形成正确的是非观.任何学生都有积极的一面,教师若能利用这些积极因素去克服消极因素,那必然会起到“星星之火,可以燎原”之效果.
总之,在我的教学工作中,作为一名教师,我必须把知识更好的给学生,为他们创造更好的学习氛围,使他们在快乐中学习,在快乐中成长.在今后的工作中,我会努力探索一条实实在在的教改之路.
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参考文献：
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