论文学校班级管理中的执行力，本文是班级管理有关自考开题报告范文和班级管理和执行力和学校班级管理方面学术论文怎么写.
执行力最本质的内涵就一个字：“做”.班级建设得好与差取决于班级成员心中的需求是否被唤醒,能否认真执行班级的每一项制度.如果每一项制度、每一个细节都执行到位,班级的强大执行力就会由此形成.
一、溯当前管理之源,分析现状、放眼未来
不难发现,有的班主任就像一位魔术师,他可以使一个“差班”“乱班”重新焕发出无穷的生命力,而每一个缺乏生机的班级都有一个共同点,那就是学生都精神萎靡,事不关己高高挂起,犹如一盘散沙.究其原因,最关键的就是班级管理中的执行力.一个优秀的班级从班主任到每一位班委及成员都具备强大的执行力,会形成一种正常运作、不断发展的秩序,这就是班级执行力.
二、觅班级制度之道,研制合理的实施流程
1.以身作则,做执行的表率
开学初,班主任要善于利用“开学第一课”,来和学生们商讨确定新学期的每一条班规,包括班级的命名,确立班风、学风和班级口号,设计班徽,确定班级公约,明确班级成员各自的分工,制定班级学期愿景,计划好班级各种活动等,来确保班级文化建设的顺利实施.做有教养的学生就是先要讲文明,求上进,不打架骂人,养成良好的学习、劳动、生活习惯.作为班主任,应以身作则,无论何时何地,绝不说半个脏字,绝不做与教养相违背的事情,做好班级执行的表率.
2.定时检查,严守制度,明确奖罚
在确立了制度的合理性之后,就要将之定为班级常规制度,在这个阶段,需要班主任多观察、多指导,做到精细化管理.除了定时检查,有时还需要随时随地抽查,这种检查也称为监督.监督是执行的灵魂,所有善于执行的班主任都会注意到这一关键点,根据计划在目标实施过程中的完成情况,依据制度实施明确赏罚,责任到人.
3.要专注,抓关键,集中火力
班级事务繁冗复杂,人的精力是有限的,不可能面面俱到,这时候就需要一步一个脚印了.集中火力,还需要找准关键点.如纠正学生“不做作业”这个坏习惯,除了每天有专门的班干部检查这一项,发现一次,记录一回,教师还可每天检查,让班干部统计有哪些学生不做作业,先按班规批评,然后安排对自己时间规划得特别好的学生坐在其身旁,给其创造良好的环境,并且时刻提醒其利用一切可能的时间抓紧做作业.在每月一次的作业检查总结活动中,教师可以给予作业优秀者和作业进步者一个奖励,这样坚持一段时间,不做作业的学生就会少很多.这样,每个月查一项,基本上到学期结束,坏习惯也基本没有了.
三、探学生干部之路,树立高效管理的核心
1.培养一支执行力强的班干部队伍
（1）提高班干部的思想认识.首先班干部要在班级中起到领头羊的作用,要在学生群体中一呼百应,不但要成绩优异,更要思想品行好,执行能力强.同时,班干部还要有一颗乐于为同学服务的心,有一定的组织才能,在班级学生群体中是班级群体的先锋.班主任作为全面关心学生发展的人生导师,在生活中要教会学生在这个复杂的社会中明辨是非,知道什么是真善美,什么是假恶丑,什么是邪不压正.也只有这样,才能主动去追求进步,追求正确、积极、健康、向上的东西.其次班干部要有一种责任感,要努力履行自己的职责,尽量把工作做好,不辜负同学和老师的希望.最后班干部要有为同学们服务的意识和奉献精神.在班级活动中,班干部要充分调动全班学生的积极性、主动性和责任意识,做到各在其位、各司其职、各尽其责,带领大家快速圆满地完成各项任务.
（2）提高班干部对执行力的理解.班主任要认识到每个班干部并非完人,不可能独立把所有的事都办得尽善尽美.因为每个班干部的能力不同,所以班主任要帮助班干部全面客观地认识自己和别人,既要看到自己的优势和不足,又要看到他人的长处,学会赏识集体中的其他成员的优点,在完成好本职工作之余,能综合班集体的个人特长,有针对性地分配老师的任务,并借助团队的力量,合作完成老师交代的任务.
2.重视肩上分配的责任猴
肯·布兰佳、小威廉·翁肯、哈尔·伯罗斯的《遇见猴子》一书中说：责任就是一只猴子.班级管理亦如此,一个班主任想要做甩手掌柜,就要善于分配学生的猴子,让学生正确对待自己的猴子,养好猴子,才能百分之百提升班级管理中的执行力.
（1）确定主人：把猴子指派到人.在任何一个班级中,班主任都有自己的职责,每一个班干部或学生也都有自己相对应的岗位任务.因此,在班级管理中,班主任要让班级中的每一个成员都明白这只猴子是自己的,自己得去照顾好自己的猴子.即当班干部对他所要做的事情了解得越深刻,他做起事来就会越有动力,主动承担并完成本该属于自己的任务.
（2）给猴子喂食,养好自己的猴子.培养责任心最好的办法是让他承担责任.曾听过一个农夫的故事,当邻居问这个农夫为什么要如此辛苦地让儿子种玉米时,农夫回答：“我不是为了种玉米,我是在培养儿子.”在班级管理中,班主任要让全体班干部明白养好猴子是自己的责任与权利.认认真真做事,踏踏实实做自己,这是个人执行力的具体表现,也是对班级的最好回报.
（3）后续的检查和指导能让猴子升级,让它感到快乐.班级工作的目标清晰了,分工明确了,且所有班干部都执行了,班主任还要在班干部执行任务的过程中进一步追踪,了解班干部对学生的执行方法是否恰当、有没有偏离方向、是否还有一些无法解决的隐含困难等,并及时给予学生纠正和帮助.在整个执行过程中,班干部的执行力信念增强了,行动力提高了,整个班级班干部队伍的自主性提升了,也让所有班干部感觉到前所未有的班集体的归属感,感觉到因为猴子在自己的肩上而庆幸、快乐.这样,在一系列的后续工作中,猴子会保持它的健康,并产生快乐.
四、筑班级文化之墙,夯实执行监督力和止滑力
1.从关注每一个细节开始,让每个学生成为中心
杜威说：“一切教育的最终目的是让人拥有价值.”现代心理学研究表明,当人们意识到自己的行为受到他人重视,自己的行为被认为有特殊的重大意义时,人的主观能动性才能够被充分激发,潜在的能量才能够得到淋漓尽致的发挥和运用.学生也一样,班主任只有满足学生归属、力量、自由和快乐的需求,学生才能迸发出他所有的潜力,生长成他想要长成的样子.例如,当学生沮丧的时候,班主任一个鼓励的动作或微笑,就可以给予学生莫大的鼓舞；当学生比赛时,班主任卖力地呐喊加油,会让学生感动,也会使班集体的力量凝成一团.当学生专注于“时时有标准、事事有标准、处处有标准、人人有标准”的每个细节时,心中的需求就被唤醒了.因此,班主任要把信任和自主权交给学生,让他们在自己导演的活动中去体验成功的快乐.信任是一股强大而美好的力量,学生在这一过程中会更加努力地要求自己认真完成每一次任务,并期待自己成为班级的中心人物.
2.创造积极的成果,让学生以班级为荣
实践证明：经常参加组织生活与集体活动的学生,责任意识明显优于普通学生,这对加强班级管理,形成文明、守纪、乐于奉献等良好的班级风气是大有裨益的.无论何时何地,只要学校有活动,无论是校园艺术节的书法展、绘画展,还是体育艺术节的各种比赛,教师都应动员学生去参加.同时,教师还可让学生积极参加社会上的各种公益活动.在这些活动中,学生的境界得到了不断提升,各项素质在生活和学习中均有好的体现.另外,还可在每月的班级月报中,表扬班级里的好人好事.事实证明：用优异的成果催化学生更加优秀的表现,可以为班级注入更加强大的执行力.
回归本质,再完美的理论也必须靠实践才能显示其价值.执行力的培养是一个长期的过程,学生的层次不同,所需的时间也不同.所以,要想达到最好的效果,还需要班主任长抓不懈,将执行力贯穿于学生在校的整个教育阶段.
参考文献：
[1]蔡景臣.浅谈小学班级管理的策略[J].吉林教育,2016(44).
[2]卢志强.新课改下小学班级管理的策略[J].黑河教育,2017(09).
[3]孙娜.提高班级执行力的三招[J].教学与管理,2012(06).
总而言之：此文为适合班级管理和执行力和学校班级管理论文写作的大学硕士及关于班级管理本科毕业论文，相关班级管理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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