论文重视英语写作教学提升学生写作能力探研，本文是教学有关论文范文例文与英语写作和写作能力和教学有关函授毕业论文范文.
英语写作教学在教学中占有重要地位,尽管有些教师已根据新课程的教学理念对写作教学进行改进,有意识地指导学生写作,但是写作的结果,却仅限于完成批改、讲解或者用优秀学生的作文作为范文在课堂上进行赏析、点评.对于班上的大部分学生来说,文章中的错误并没有得到改正,写作能力也没有得到提高.这样的写作教学,会使部分学生丧失英语写作的兴趣和信心.
一、确定好文章的标准,做好示范引领
只有帮助学生了解一篇优秀英语作文的标准后,才能使学生对比自己的作文,找出问题所在,有的放矢地进行修改.一篇优秀的英语作文主要包括三个方面：第一,清晰的写作结构,即文章布局要合理,有条理.第二,充足的内容,即要点明确,没有遗漏.第三,优美的语言,即文中有高级的句式、合适的连接词等,能够使行文连贯.此外,整洁美观的字迹也是很重要的.为了更直观、形象地把好的书写作品呈现给学生,教师可以找几篇字迹工整、段落清晰的范文呈现在PPT 上,供学生学习借鉴.
二、发现学生共性错误,促进语句的正确运用
由于学生在写作中呈现的错误五花八门,教师在批阅中要注意进行归纳整理,找出他们共同存在的问题,并把学生具有典型性错误的句子打在PPT 上,与学生一起来分析这些错句并找出原因进行改正.以7A Unit8 为例,教师在第一课时已经通过作文教学,指导学生如何写一篇文章,介绍自己喜欢的服装设计.在批改后,发现学生们主要存在以下问题：第一是动词用法错误.如1）The dress made of silk. 2）I think the white blouselook beautiful. 3）It can make you to look art and cool. 对第三个错题中make 的用法,由于初一学生对这个动词的用法还不够熟悉,因此为了帮助他们更好地掌握其用法,教师可以设计几个题目：Pink makes Miss Li look young. The cool sweater makes Lucyfeel warm. The T-shirt makes Tom art. 第二是主谓不一致的错误.如1）The jeans is blue. 2）This pair of jeans are blue. 在对比两个错句后,要帮助学生掌握正确的用法,即：The jeans are blue.This pair of jeans is blue. 发现学生的共性错误以后,师生要共同分析寻找原因,改正错误,在此基础上进行相应的练习巩固.
三、关注句子的多样表达方式,体现多样性和灵活性
程式化的写作指导易于被学生认同,学生似乎写作时更容易上手,但是写出来的文章却显得比较呆板,缺乏生动性,语言的运用也不够灵活,表达也显得很不地道,缺乏英语思维.因此,教师要按照英语中考书面表达的评分标准,要求学生在平时作文训练时就能使用多种句式,这样避免了语言运用的单一化、简单化.以7A Unit8 Task 为例：1）White matches any othercolour. 可以这样表达：White goes well with any other colour.和White and black are a good match. 2）Students look art in darkblue.还可以这样表达：Dark blue looks art on students. 这种同义句转换的训练,一方面可以帮助学生避免同一句式的反复使用,另一方面也能够使文中的句子更有生动性、灵活性.教师可以让学生自己找一找文中的句式,并变换句式,增加句子色彩,应用到自己的写作中.
四、合理使用连接词,增强文章的逻辑性和连贯性
正确的连接词的使用,会使英语作文更有条理性和逻辑性.如果说教师在要求学生写初稿时放开去写,不必纠结于文字的表达,那么在Task 教学的第二课时,帮助学生写好作文,选择合适的连接词,则是写作教学的重要环节.连接词有很多,如：but, moreover, and, because, so 等.还以7A Unit 8 Task 为例,为了能更好地体现连接词的使用,教师可做如下的设计要求：把两句话用合适的连接词进行合并,如：1）Trainers are comfortable.Students like to wear trainers 合并为：Trainers are comfortableand students like to wear them. 2）People like to wear gloves in winter.Gloves can keep them warm. 合并为：People like to wear glovesin winter because they can keep them warm.使用连接词使文中语句表达清晰,行文也显得流畅了许多,可见连接词的使用也是评判文章是否优秀的重要方面.
五、自我修改和互改,提升写作能力
在教师给出学生修改的指导意见后,学生们对写作的认识比原先有了较大的提高,并针对自己的问题,反复斟酌修改,修改和互改文章的积极性相当高,极大地激发了学习求知欲.当修改完毕后,教师要求学生自己朗读修改后的作文,并能说出修改的原因.学生们一个个争先恐后,热情高涨.可以看出,学习不再是原来教师把知识传递给学生的简单过程,而是学生在教师的指导帮助下,自己构建知识的过程.
六、结束语
总之,要让学生真正学会修改和完善自己的作文,教师的备课是非常重要的.首先要明确学生在写作中需要修改什么,也就是他们普遍存在的问题是什么,其次是在哪些方面需要提升.只有充分备好学生,以及各种教学的疑难点,才能激发学生的写作热情,引导他们逐步提高写作能力.
综上资料:本文是关于对不知道怎么写英语写作和写作能力和教学论文范文课题研究的大学硕士、教学本科毕业论文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 突破常规阅读教学提升学生写作能力 近年来,一种新的阅读形式正在逐渐兴起,而这种新的阅读形式在某种程度上正在改变着原有的阅读习惯,这是一种具有突破常规性的阅读教学改革,可以开阔学生视野,提升学生的写作水平,这就是群文阅读 学生写作能力的.
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