论文谈如何突破小学英语教学的有效性，本文是英语教学方面有关本科毕业论文范文和小学英语和小学英语教学和有效性方面论文例文.
（云南省麻栗坡县麻栗镇茨竹坝小学云南麻栗坡663600）
【摘 要】在实际教学过程中,教师一定要科学实施教学策略来提高学生的学习积极性,科学施教来组建课堂,认真研究教学方法和不断提高教学策略来提高初中英语教学的效果.本文作者根据《新课标》的要求对小学英语教学方浅析一些具体的教学策略.
【关键词】多媒体 ；培养习惯；游戏教学法
新课程小学英语教学的有效性关键是教师的教学策略科学才能够落实.我们在实际教学过程中要根据教学内容和学生实际情况实施有效的教学方法.本文笔者根据多年的教学实践谈谈一些具体实施措施以供大家参考：
一、有效运用电子白板
“电子白板”是现代化教学设备,在教学中有着许多人工无法完成的优势.因此,在小学英语教学中,我要充分利用“电子白板”来协助提高学生的口语,激发学生的学习兴趣,让学生的想象力得到展翅飞翔,实现新课程小学英语教学的高效性.
1、让多媒体教具成为提高学生口语的有效设备
小学英语教学的关键是提高学生口语表达能力,只有他们在口语表达方面有一定的基础,他们才会很快地进入英语学习之门.然而,在口语教学中如果光靠教师的一味的带读,一方面效果不是很好,另一方面,容易引起学生乏味.所以,利用多媒体来做好情境对话或发音演示等是我们教学中可取的策略.
在教学过程中教师要根据教材进行巧妙的多媒体设计,可提高课堂效率,取得良好的教学效果.例如在《We shall go home》的教学过程中,教师可以利用“电子白板”播放预先准备好的动画让学生观摩、跟读.待学生几乎会读后可以让他们仿照视屏表演.然后关掉视屏,播放录音,让学生表演.接着就可以让学生边说边表演.通过多媒体协助教学,实现我们的英语课堂气氛膨胀起来,学生很快进入学习状态.同时播放一些常用语句如“Good bye”“See you”等语句教学.我们还可以利用多媒体播放一些优美的音乐和诗歌朗诵等来给学生提供练习材料,让情景的设置配合情景活动,为学生提供想像空间,创造进一步理解语言的条件,将所学知识变为己用,讲出来,让他们有开口的,并真正说出口,进行语言交际,从而提高学生的口语水平,形成流畅的语流和悦耳的语感.
2、充分发挥多媒体在提高学生英语学习兴趣方面的作用
抓好情境教学是提高小学生英语学习兴趣的关键,而在当前的教学条件下多媒体教具是实施情境教学的有用工具.我们在教学中可以做好有用的课件,在教学中使学生产生新奇感,使学生能够集中注意力,而且形象的电化又创设了一定的教学情景,使学生犹如身临其境,可加深学生对所学知识的理解.如：在新授pen 、bag、coat等词时,把这些单词所表达的事物制成多媒体课件.我们在教学过程中边指导学生看图像边教学,这样效果会很好.特别是当学生正在兴奋地观看每样物品的图片时,我就趁机教学What’s this?并引导学生用It’s a an……来回答问题.通过多次的练习学生不仅掌握了单词拼读,理解了词义,还掌握了What’s…？It’s…的句型.让学生能够感受用英语表达事物的快乐气氛.
利用卡通画引入英语教学是有效的方法,小学生对卡通图片有特别的爱好.我们可设计小猫cat和小猪pig的对话例如小猪的卡通形象深受孩子们的欢迎,动画一播放,小猪的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们,只见小猪边做鬼脸边说：“good morning！ 早上好！我是pig！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧,pig！”这是充当小猫的学生也回答“We are cats.”这样pig和cat两个单词很快就记得了.同时教师适时点拨：“想和小猪交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼,这样小猪才会高兴,才愿意和你交朋友.谁想先和pig交朋友啊？”这时cats们就会说你真棒！”或“Hi ！ Good！”听着小猪的夸奖,孩子们的兴致更高了,说得就更起劲了.接着,我又让善表演的学生模仿小猪和大家打招呼并用实物投影放映到电视中,孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋,都努力地表演,教学气氛非常活跃,学习兴趣不断高涨,在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识,取得了良好的教学效果.
3、让多媒体成为高效课堂的关键
小学英语课对于初学者来说,有一定的好奇感,比较有兴趣.但如果引导不好,也容易使学生感到乏味,以致失去学习兴趣中.在此,我们要充分把握多媒体在整合英语课堂教学中的重要作用.我们可以利用媒体来带动整个英语课堂的进行,让其对整堂课的英语教学发挥重要的作用.在英语课的导课阶段,根据小学英语课程的特点,我们利用音乐引入比较好.如：在早上上课时,我们可以播放《Good Mornig to You》,同时,利用视屏设置一些同学们上学相遇而相互问好的会话.一方面调动了学生的学习,另一方面,能有效的导入课堂教学.利用多媒体提高口语是有效的途径.例如,书上的小诗朗诵,一些语音发音goo、wood、book等的标准发音与区别.
二、把英语作为一门新的语言来开展教学,培养学生养成爱学英语的好习惯
小学阶段,听、说、读的顺练较多,写的较少,但一定要杜绝对字母、单词拼读记忆还是模糊不清,词汇的遗忘率较高,有的会读不会写,有的甚至不会读也不会写的现象.为此,我们只有在课前多程现课文中出现的生词和词汇,有些单词要反复程现,其原因是学生缺乏课前预习,课后巩固的学习方法,因此培养良好的英语学习习惯尤其重要.
1、培养学生大声朗读并督促课后复习的习惯
对入门学生来讲,学好英语要把握好三关：语音关、词汇关和语法关尤为重要.语音是学习语言的基础,根据国际音标必须把握好这一关,掌握拼读规则为后面的教学奠定基础,通过音标让学生会读单词和词汇,改变学生会读不会拼不会写的状况,所以过好语音关、词汇关,对学习英语取着重要的作用,要求学生课前大声朗读单词,对帮助学生纠正发音错误的同时,也取到预习的作用,在课前会读单词并记住词意,不仅节约了时间,而且培养学生自学英语的能力.
课后教师要安排任务给学生复习,合理布置一些家庭作业,例如：听写或默写当天所学的单词、句子和词汇,对能听写的同学给予表扬,对不能完全听写出来的同学给予鼓励.切忌对既不听、不写、不说的学生,不要漠然置之,而是要认真分析原因.
2、对学生作业要要求从严,培养学生良好的写作习惯.
小学阶段只注重听说,放松读写给学生养成不良的习惯,有的甚至不听不说,这是学生普遍存在的问题,到初中,加强学生书写,记忆单词是一件难事,多数学生都是汉语式的表达代替英语写作规律和技巧,因此对小学生要狠抓学生书写,改正不良的习惯尤其重要,良好习惯的养成,对培养学生今后的学习打下良好的基础.
三、一定要注重游戏教学法
游戏教学法就是在教学中,尽可能将枯燥无味的知识,利用各种小游戏,学生乐于接受的方式来完成教学任务,所使用的一切让人产生愉快感觉的教学方法.它的特点：趣味性、参与性、高效性、灵活性等优点.实践证明,通过游戏教学法,可以有效提高英语教学效果.我在英语教学中经常采取猜表演游戏和句子接龙游戏：
1.猜表演游戏
教师让学生每节课前,自己先准备写有单词的卡片,然后课堂上让学生自己来抽,抽到的就要准备与单词内容相符的运作,其他学生来猜测,并大声说出句子.例如,学习“What is she/he doing?"时,卡片上写有cry, laugh, read, run, sing, play basketball等,学生抽卡片,准备表演动作,教师会问“What are you doing?" 学生在老师引导下会说“She/He is crying/laughing/reading a book/running/singing. 若有学生表演读书时,教师可趁机提问“Is she/he reading? --Yes, she/he is. --No, she/he isn´t. 教师还可顺势指正在说话的学生？What are they doing? They are talking. I´m teaching English now? What are you doing now? --We are learning English now.
2.句子接龙游戏
以小组为单位,每个小组内的第一个学生在黑板上写下一个单词,如fish,后一个学生写以h开头的单词,如how,下一个同学又写以w开头的,如west, 再下一个学生又写以t开头的,如,table……如此循环下去；此时可再将难度加大,要求学生用词串句,如将以上单词串接成句子,Do you know how I eat fish at the table in the west-restaurant?要求学生的回答不允许相同,这样也可激发学生将毫无关联的单词,组合到了一起,从不同程度上激发学生学习英语词汇的兴趣,从而逐渐英语课堂教学效果.
总之,成功的英语教学策略依赖于明确的教学目标,依赖于和谐的课堂气氛,依赖于新颖独特的教学方法.我们要科学利用这些因素的积极作用方面提高教学质量.当然,需要英语课堂得到理想中的优化教学还需要许多有效的策略,本文笔者只做一些点睛之谈以供参考.
参考文献
［1］顾佩雅、曹岭岚、许可.《漫游Internet英语世界》
［2］阮全友.《机件思想与机辅助教学》
［3］包天仁.《小学英语教改论坛》
归纳上文,本文是一篇关于英语教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和小学英语教学和有效性相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 游戏在小学英语教学中的应用 摘 要为了激发学生的兴趣,老师们尝试着将游戏,引入到英语课堂上来,尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在学中玩,玩中学,利用游戏无意注意的特性,培养学生形成正确的学习.
2、 小议提升小学体育教学的有效性策略 随着社会的发展,电子化产品层出不穷,广大民众已然变成了“低头族”,运动是少之又少 “祖国的花朵”亦深受其害,那么少年儿童的身心健康实是令人堪忧 国家早已.
3、 小学英语教学语用能力培养 唐 莉（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）小学英语教学已任教多年,深感学生语用能力培养的重要,也深感语用能力培养的复杂 但如果我们能够尽心尽力或者就是理想意义上的穷尽思维,想出比较具.
4、 小学英语教学的读写结合策略 【摘要】任何一种语言的交流与沟通都需要有一定的听说读写的基础,而英语也不例外 在小学英语教学中,阅读以及写作是比较重要的一部分,阅读是学生获得知识的体现,而写作则是在对英语进行检验 但是面对传统教学模.
5、 教育游戏在小学英语教学中的应用 【摘要】在小学英语教学中教师对学生的教学内容核心是单词与基本句式,而对于小学阶段的学生而言英语是一门新型知识,这就使得学生在进行英语学习时要投入比其他学科更多的精力,传统教学过程中教师对学生进行灌输式.
6、 小学英语教学中词汇教学的改进策略 江苏省苏州市张家港市云盘小学 夏文婷 【摘 要】2001年11月10日,世界贸易组织（WTO）在多哈会议上正式同意中国成为世贸正式成员 中国成为世界上第143个世界贸易成员国,同年12月,中国正.