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关于课外阅读类在职研究生论文范文 和小学语文课外阅读指导类论文范文数据库

分类:职称论文 原创主题:课外阅读论文 发表时间: 2024-01-08

小学语文课外阅读指导,该文是关于课外阅读类在职毕业论文范文和课外阅读和小学语文和浅谈方面在职研究生论文范文.

【摘 要】阅读是一个人个体生命的扩展.课外阅读是课堂教学的延续和补充,能够开拓学生的视野,丰富学生的知识.正确处理课堂教学与课外阅读的关系对于全面提升学生的语文素养,具有重要意义.

【关键词】课外阅读;教科书;语文素养;探究

现代语文教学突出语文的人文性和工具性,而现实中,不少语文教师片面地把教语文与教语文书等同起来,只注重课堂上语文基础知识的传授和基本技能的训练,忽视了课外阅读,或是在教学中提倡学生课外大量阅读,但缺少阅读方法的指导和阅读习惯的培养.开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需要.历史的经验充分说明,“多读”是增强学生阅读能力的重要途径.然而在小学阶段,课内精读、略读的文章只有三百多篇,不超过40万字;如果小学生只读这些课文,是无法形成独立阅读能力的.《语文课程标准》十分重视课外阅读,分别确定了小学1—6年级的课外阅读量,要求总量不少于145万字.加强课外阅读,不仅有助于学生阅读能力的迅速提高,对于扩展阅读教学的资源、打破封闭的课堂教学格局、增强语文教学的文化底蕴也具有十分重要的作用.

一、正确处理学习教材与阅读课外书之间的关系

语文教科书中选编的课文大都文质兼美、时代感强、具有典范性.在提倡全面发展学生语文素养的今天,学习教材与阅读课外书二者在本质上是统一的,学习教材是培养学生语文能力,提高学生语文素养的最主要的途径,课外阅读则是课堂教学的有效补充,是积淀文学底蕴,陶冶学生情操必不可少的重要环节.以下几点做法可供参考:

1.拓展阅读.结合课堂教学,鼓励学生进性拓展性阅读.在平时的课堂教学中,有不少课文是从名著中选出的.由于篇幅限制,无法尽录,原著中一些精彩情节无法展现.教师可以此为契机,鼓励学生读原著,激发学生探究的热情.如在教学《草船借箭》时,适时向学生介绍“三国”的形成、鼎立、衰败的历史,介绍诸葛亮的智、刘备的贤、关云长的义,鼓励学生阅读原著.学生们便兴致勃勃地去读了原著《三国演义》,使他们对作品有了整体的认识,能更准确地理解课文的内容,把握课文的中心思想.通过阅读,让学生明白一本语文书教给我们的知识毕竟是有限的,而课外书里的知识犹如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受阅读带来的无穷乐趣.

2.探究阅读.探究阅读就是学生在语文学习中,通过质疑、探究、交流等活动,获得知识技能的一种学习方法.可以是学生独立开展研究,也可以几个人合作起来一起学习研究.在语文课本中,有许多介绍历史人物、事件的文章.如《十里长街送总理》《再见了,亲人》《丰碑》等.在学习课文之前,让学生广泛查阅相关史料文献,进行交流.通过独立的阅读、思索、分析、归纳.再经过小组的合作交流,在探究的过程中,学生不仅从大量史料中,初步了解时代背景,还可从中学到学习的方法——文献研究法.

3.类比阅读.在教学一篇课文时,把内容、题材、主题等有一定联系的课外读物进行比较阅读,用课内带课外的方法,扩充课堂教学容量,同时提高学生鉴赏文学作品的能力.梅花深受古代文人墨客喜爱,古诗词中歌咏梅花的篇目很多,如王安石的《梅花》,诗人用通俗的语言、含蓄的笔触,赞扬梅花不畏严寒、傲然绽放、洁白纯净、幽香袭人的品格.在教学完这首诗后,可推荐王冕的《墨梅》、陆游的《卜算子 咏梅》等以梅花为题材的诗词作品,让学生领略不同诗人、不同的着眼点所展现的梅的不同风姿.学生在鉴赏中加深了对语言文字的感悟,提高了阅读能力.

实践证明:有选择地将课外阅读纳入课堂教学之中,构建“泛教科书”体系,形成教师用教科书教,学生在课外阅读中学的语文教学新模式,是处理好课堂教学与课外阅读关系的行之有效的办法.

二、营造阅读氛围,指导阅读方法

认识到了课外阅读的重要性,还要在激发学生阅读兴趣,营造阅读氛围上下工夫.为了唤起学生阅读,我们要努力在班级营造一种幽雅舒适的阅读环境.可以动员学生把自己看过的图书捐献出来,成立班级图书角.有了充足的书源,还要留给学生足够的阅读时间.充分利用晨读和自习课,读书时,播放几首优美舒缓的背景音乐,让学生身心愉悦地投入到书本中去,尽情享受阅读的乐趣.

此外,还可以在班级张贴一些有关读书的格言警句.如“采百花酿甜蜜,读群书明真理”“书是人类进步的阶梯”“知识上的富有可以享受心灵上的满足”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等,努力为班级营造浓郁的书香气息,读书也成为学生发自内心的需要.

三、积累阅读经验,展示阅读成果

学生有了一定的阅读积累和情感体验,教师应为他们创设一个展示阅读成果的舞台,在展示过程中交流阅读经验,享受阅读的乐趣.围绕课外阅读来组织活动,是反馈阅读效果,激发进一步阅读兴趣的有效方法.可以采用以下几种方式:

课前诵读.在语文课的课前5分钟让学生展示自己的读书成果.方式有背诵古诗词,朗读精彩片断等等.小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中,他们往往缺乏坚持阅读的耐心.开展课前诵读,既是给学生展示课外阅读的成果,也是对课外阅读的督促,引导学生持之以恒地进行课外阅读.

表演展示.以表演这种学生喜闻乐见的形式来展示学生的阅读成果,更能激发学生读书和创造.表演的形式有“课本剧”“故事会”“诗歌朗诵会”等.鼓励学生表达出自己在阅读过程中的独特感受,充分发挥自己的创造力,体验成功的喜悦.

学习语文是一个厚积薄发的过程,中华民族几千年的文化底蕴的积淀绝非一本薄薄的教科书所能承载.要培养和提高学生的语文素养,必须让学生广泛阅读,使他们在优秀文化氛围中尽情徜徉、汲取营养.课外阅读作为课堂教学的延续和补充,开拓了学生的视野,丰富了学生的知识.让读书成为学生的一种习惯,让学生享受在书海中扬帆前行的乐趣,为学生的终身学习奠定坚实的基础.

【参考文献】

[1]《小学语文课程标准》

[2]《小学语文教师》

此文结论,上述文章是关于对写作课外阅读和小学语文和浅谈论文范文与课题研究的大学硕士、课外阅读本科毕业论文课外阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 小学高年级语文课外阅读指导 语文课程标准指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读 并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应.

2、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.

3、 新课程下小学语文课外阅读资源的开发 语文学科,课外资源很重要,教师需要根据自己多年的教学经验,对课外阅读资源进行开发,使学生在阅读的时候能够有更多的选择空间,从而激发学生的阅读方面的兴趣,增强学生的文学气息,从而降低学生学习语文的难度,.

4、 谈如何有效开展小学语文课外阅读活动 【摘要】朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力 因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,.

5、 提高小学语文课外阅读有效性的教学途径 【摘要】对于一个学生来说,阅读对他们的学习和生活都会有一定的积极影响,尤其是在学习课本知识的同时,也要重视课外阅读的重要性 在课外阅读的书籍中,包含的内容非常广泛,可以有效地帮助学生全面发展,所以本文.

6、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅(江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200)小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.