论文初中语文小说阅读情境教学探究，本文是初中语文小论文范文和初中语文和情境和教学类毕业论文题目范文.
【摘 要】在新课程不断发展的今天,初中语文课程在小说方面的重视程度也是不低的,但作为一名首次接触系统文体学习的初中生而言,对于小说中的人物形象构造、环境构造和作者意图探究方面的理解会极其困难.所以语文教师在进行小说方面的教学时,不妨使用情景教学方式,把文章中的角色,构造,描写等方面形象的直接展示在学生眼前,指导学生真正的深入其境,体会小说中人物的爱恨情仇.
【关键词】初中语文；小说阅读；情景教学
初中的语文学习处在一个非常关键的时期,即是小学语文知识的承接,又是高中语文知识的基础,对于学生未来的发展和学生学习的促进起着至关重要的作用.而小说阅读作为语文课本上较为关键的一环,利用好情景教学模式则可以有效的推动学生知识层面的进步,教师应根据课堂需要构建丰富的虚拟情景,在情境中一步步引导学生对于知识进行掌握,让学生的语文素养稳固提升.
一、情景导入
在日常的课堂学习中,如果想有效的促使学生学习兴趣的提高,让学生富有的学习情绪和学习专注力,那么在开始准备一个优良的导入环节则是非常关键的,能够将初中生的兴趣点吸引过来.就好像写一篇文章要写一个好的开头般,异曲同工.所以教师在初中语文小说阅读的教学中,必须要创设一个新颖贴切的情景,让学生留恋其中.
（一）故事导入
小说和故事的联系是密不可分的,人物都非常的生动形象,情境也一样波澜壮阔.所以,初中语文教师在引导学生小说的学习时,可以先为学生准备一个与小说相关的小故事进行讲解,把学生的情感从精美的小故事中引入到课本上的小说里,起到事半功倍的效果.
例如,在讲解《斑羚飞渡》这一课时,应先向学生讲述一个相关的故事：有一群蚂蚁,它们安逸的生活在茂密的树林中,可是某天树林起了熊熊大火,那些蚂蚁如果想要生还就要想办法突破大火的包围,于是它们一个个埋头向前冲,结果却是直接被火烧死.但在这时,有一只蚂蚁站了出来,让大家一起叠成一个圆球,它们团结一致,最终滚动出了大火.讲完之后,可以顺势提问学生,为什么蚂蚁可以活下来呢？让学生明白蚂蚁能够突出重围的奥义,继而能够引出《斑羚飞渡》这片文章.
（二）音乐导入
音乐,是一门可以引起学生共鸣,打动学生内心的艺术,如果在小说的阅读学习中,讲课前先导入一曲音乐,让枯燥无味的学习乏累感席卷而去,还能有效的带动学生去体验情感,为课堂上学生对于课本文章的共鸣打下深切的感情基础.
例如,教师在讲解《爸爸的花儿落了》这篇文章时,课前或课间可以利用多媒体先向学生们播放一首《送别》,让那舒缓的乐调烘托出忧伤的氛围,使学生不由自主的游走于惆怅的乐律当中,从而那种离别的情绪便油然而生了,教师可以更加高效的对这篇课文进行讲解,促进课堂效率,同时也提升了学生的学习兴趣.
二、情景铺垫
情景铺垫可以为课本内容埋下伏笔,激起学生的阅读兴趣,促使学生拥有阅读期待感,让学生的学习和阅读更有价值.
（一）背景导入
在素质教育不断发展的今天,初中生在进行语文小说的学习时,不仅要对小说本身的含义进行了解,还要对小说文体文本进行深入的探究,挖掘出作者的中心思想和隐含思想,结合现代实际生活来对自身做相应的评估.所以说,教师在指导学生学习小说阅读的时候,要以文章的背景为切入点,让学生仿佛置身小说之中,设身处地的感受主人公所经历的一切.做到这些,学生对于一篇课文的理解会变得极其透彻,促进学生小说阅读水平的提高,也提升了教师课堂的效率.
例如,还是在学习《爸爸的花落了》这篇课文时,可以先用《城南旧事》这个影片的故事背景来一步步诱导学生进入情境内,并播放该影片的音乐插曲,烘托出一种忧伤,悲凉的萧瑟风情,让学生在语句和音乐的共同作用下,满怀情感的迈入那个时代,促使其感悟英子父亲去世后的满怀悲痛和对父亲的想念怀念.促使学生更加有效的领悟文章整体的脉络,体验“书外人”体会不到的丰富情感.
（二）体验角色
在初中语文小说阅读的教学中,教师的教学目标之一便是让学生可以与文本面对面的交流感悟,引发学生的共鸣之情.所以,在课堂上,教师要试着让学生站在作者的角度,或者直接让学生扮演小说中的主人公,把一篇文章用话剧的方式展现出来,将那枯燥无味,晦涩难懂的文字转变为活灵活现,生动形象的画面,再辅之以环境,景物的陪衬,让学生轻而易举的就可以和文章中的情景达到一致,体会感悟作者的所想,所感.并且学生在扮演的过程中,教师要让学生思考表演内容,要对文中的我一言一行都加以诠释,更要把心情、语气和主人公该有的表情全部生动形象的展现出来.从而促使学生提高对于小说阅读的水平,也使得教师的课堂更加高效.
总结
教师在利用情境教学法进行教学时,应擅用音乐,故事等导入情境,提升学生的学习兴趣,然后再用文章的背景来使情境进一步渲染,最后让学生亲自上阵扮演小说中人物的所作所为,提升学生对于课本的感知,促使教师更加有效的进行初中语文小说阅读的教学！
【参考文献】
[1]辛纬国.初中语文小说阅读情境教学研究[D].山东师范大学,2015
[2]王琼.初中语文阅读教学中情境创设的策略探讨[J].亚太教育,2016
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参考文献：
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