论文小学数学实践活动课的教学策略，该文是关于小学数学类自考开题报告范文跟教学策略和小学数学和活动课方面自考开题报告范文.
【摘 要】随着时代的进步,教育事业在不断的发展并且提出了新的要求.新课程标准中对小学数学这一科目增设了实践与综合应用课程,主要是为了培养学生的实践能力以及数学知识的综合运用能力.为了能够让学生学以致用,我们可以在教学过程中开展实践活动课.
【关键词】小学生；小学数学；实践活动
实践活动课程的存在对于小学生有着非比寻常的意义,从兴趣方面说,这种实践性质的课堂更能够激发学生的数学学习兴趣,为学生带来轻松愉悦的学习体验；从能力方面说,实践活动课能够有效地培养和提高学生的各方面数学能力,如动手能力、合作能力等等；从教学过程来说,实践活动课丰富了教学环节,让数学教学变得更加生动精彩.具体来说实践活动课有哪些教学策略呢？
一、选择有趣的主题,调动学生积极性
虽然说实践活动课要比平常的课更加吸引学生的兴趣,但是在进行教学的时候我们还是需要注重激发学生的参与兴趣,调动学生的积极性.爱因斯坦曾经说过,兴趣是学生最好的老师.所以才开展实践活动课的时候教师应当选择贴近学生实际生活的有趣的课题,从一开始便吸引学生的注意力,提高学生参与活动的积极性.一节成功的实践活动课,离不开教师在背后精心的策划.实践活动课的核心就在于它的主题,合适的有趣的主题往往能够达到事半功倍的效果,如果主题选的差强人意,那么教学效果也会平平淡淡.在选择主题的时候应当尽可能地照顾整体学生的感受,利用主题来引导学生思考探究.
我曾经在教学过程中设置了一个主题为测量一棵树的高度和直径的活动,这个实践活动的主要目的是为了让小学生利用所学过的知识,结合实际情况去测量相关的数据.很显然学生对这个活动的兴趣还是比较浓厚的,于是我引导学生利用已经学过的正比例关系进行测量,首先让一个学生站在与树平行的地方,我们测量他的身高及他影子的长度,然后我们迅速测量完这时树的影长.然后再根据圆的周长公式去测量一棵树的周长,利用这个公式推算出树的直径.被测量的学生身高1.58米,影子长1.32米,树的影子长7.8米,根据比例设树的实际高度是x米,1.58：1.32等于x：7.8,由此得出树的高度约为9.34米.树的周长为37厘米,根据周长公式l等于πd带入数值之后求出直径d≈11.78厘米.这样的活动课题,让个过程都受益匪浅.
二、融入生活化气息,开拓学生的眼界
开展实践活动课程的目的不仅仅是为了让学生在活动的过程中得到乐趣,更是为了让学生开拓眼界,去了解更多与数学与生活相关的信息.众所周知,小学生年龄幼小,因此他们接触的生活信息相对来说,所以教师可以在实践活动课中插入一些与实际生活相关的常识知识,这样一来既能够丰富学生的眼界,又能够让学生在活动过程中体验数学与生活的关系.实际上与生活相关的综合课题有很多种,关键在于教师如何进行选择.一个成功的实践活动课,需要良好的课题来吸引学生,需要丰富的环节来保持学生的兴趣,还需要在活动当中渗透一些德育教育来对学生产生引导的作用.
我曾经在某一个学期设计了一个小小银行的实践活动课,这个课程需要学生提前准备一些有关数据和资料,比如说业务员的标签、自己家里的存款单或者取款单复印件等等.我将活动分成了五个环节,第一个环节是学生汇报环节,通过自己收集来的资料向其他同学汇报一下各银行对利率的规定以及对存、取款单的填写要求等等.第二个活动是模拟存款,在我的带领下学生模拟客户和营业员,进行存款的演练.第三个活动是模拟取款,与第二个活动类似.第四个活动是进行活期储蓄利息的计算,我利用多媒体投影展示出相关的计算题,让学生利用利息公式来解决问题,如题：某人存入银行1200元,月利率0.8%,到期后连本带利共取出1488元,求存款期多长.第五个环节是进行定期储蓄利息的计算.经过这一活动,学生对利息问题有了更深刻的印象和理解,同时也对银行的相关条例有了更清楚的认知.
三、利用现代化技术,丰富活动课的内容
社会在不断的发展和进步,科学技术在教学方面的应用也越来越广泛.多媒体着实是一种良好的教学资源,也是一种有用的辅助工具,我们可以在开展数学实践活动课的时候利用现代化技术向学生展示出一些视频或者图片,以此来带给学生视觉和听觉方面的冲击,调动学生的学习热情,丰富活动课的内容.同时一些抽象的难以表达的数学知识,都可以利用多媒体化繁为简,深入浅出地展示给学生.实践活动课程的特点就是操作性强,形式丰富.因此在过程中需要让学生参与每一个项目的实践,其中涉及到查询资料的时候,多媒体的用处便得到了有效的展现.多媒体不仅能够查询资料,更能够对资料进行整理和展示.因此教师可以在实践活动课中设计一些利用现代化技术的环节,既能够开阔学生的视野,又可以丰富活动课的内容.
在学过一些统计知识之后,我设计了一个以统计为主要内容的实践活动课,课程的主题是《早餐的学问》.在这个活动课中,我为学生布置了四个统计调查的任务,第一个任务是调查早餐的定位,并且填写学生早餐统计表；第二个任务是统计早餐营养的问题,并填写学生早餐营养统计表；第三个任务是调查早餐用餐的时间问题,并填写学生早餐用餐时间统计表；第四个任务是调查附近早餐的销售情况,并填写早餐销售统计表.为了能够加强学生的实际操作能力,我让学生以小组为代表,每个小组都要利用多媒体来设计一个Excel表格,填写这些数据.
总而言之,在小学数学教学过程当中,实践活动课程受到了这么多小学生的欢迎.因此我们更需要精益求精,把实践活动课做到更好,让每一个学生都能够在实践活动课中享受学习数学的乐趣.
【参考文献】
[1]董艳梅.恰当引导,化失败为成功——综合实践活动课教学案例[J].新课程学习(基础教育),2016(09)
[2]闫万军.浅谈北师大版小学数学实践活动课教学策略[J].学周刊,2017(08)
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参考文献：
1、 谈小学数学实践操作活动教学 在小学阶段,学生天性活泼好动,思考问题的方式基本上都以形象思维为主 在数学的教学过程中,教师要能够根据教材的实际内容,在课堂上设计一些实践操作的活动,让学生的学习兴趣得到激发,将原本对于知识的感性认识.
2、 简论初中数学创造性探究式教学策略 【摘要】探究式教学是以探究为主的教学,主要强调在激发学生学习兴趣的同时,培养学生对未知事物的自主探究意识,进而及时了解与掌握知识,并发挥学生的创造性 探究式教学是通过教育者的启发诱导,以学生独立自主学.
3、 小学数学实际运用化教学方法探究 孙代文（四川省南部县伏虎镇小学 四川 南部 637300）【摘要】数学教育中最关键最精华的部分就是数学思维,只要掌握了数学思维,才能使得数学在实际生活中占据一席之地 但是,现代的数学教育模式往往.
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5、 低年级小学数学的体验式教学策略 数学新课程标准中明确指出“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 ”它的一个显著的特点提出了过程性目标,用经历、体验、探索……词加以描述 尤其是对小学低年级的.
6、 小学数学图示化教学法的策略 广西兴业县第一实验小学 （537800） 蔡季晓摘 要 随着课程改革的不断深化, 小学数学的教学理念和教学方法也发生了明显变化 图示化教学的地位越来越重要, 应用也越来越广泛 图示化教学法能使抽象知识.