论文新课程背景下高中英语写作教学的模式，本文是高中英语方面毕业论文题目范文与英语写作和新课程和创新方面专升本毕业论文范文.
李叶
（河北省隆尧县职业技术教育中心,河北 隆尧 055350）
[摘 要]高中英语是高中阶段的重点学科,高中英语新课程标准更能突出语言功能,强调学生可以用语言做事,先是内容的深层次挖掘,其次是语言与技巧培训.写作在英语教学中占据着极为重要的地位,无论是教师的教还是学生的学,写作都是一个重点与难点.
[关键词]新课程背景；写作教学；创新模式
中学英语教学的根本目的是提高学生的听说读写能力,在这几项技能之中,听与读属于理解技能,说与写属于表达技能,其中写能反映学生的英语语言能力,是检验学生学习水平的标准.作为一个重要环节,写作在英语教学中占据着极为重要的地位,但是写作教学难度也是最高的,即使教师与学生投入大量精力,也不一定能取得理想的教学效果,导致该种问题出现的主要原因就是教学方法陈旧、教学理念落后.基于这一背景,必须对写作教学模式进行创新.
一、新课程标准对于写作教学提出的要求
高中英语新课程标准对写作教学提出了新要求,从小学到高中,将写作能力设定为9级.其中,8级写作对学生有着如下的要求：
（1）可以根据课文写摘 要；
（2）可以根据图表与文字信息写出报告与短文；
（3）可以写出结构完整、连贯的短文,表达出自己的态度与观点.
高中英语新课程标准更突出语言功能,强调学生可以用语言做事,先是内容的深层次挖掘,其次是语言与技巧培训.在这一背景下,教师需要反思自己的教学行为,寻求促进学生全面发展的渠道.
二、新课程背景下高中英语写作教学模式的创新
针对现阶段高中英语教学活动的不足,笔者提出新型写作教学模式：创设情境、合作学习、互评自评、教学反思、定稿上交.
这种新型教学模式的核心思想是“学生为中心”,教师是指导者、指挥者、促进者、帮助者,让学生利用协作、情境与会话等要素,提高自己的积极性、主动性与创新性.
1、创设教学情境
从建构主义角度而言,学习总是与社会背景、文化背景相连,在适宜情境中让学生利用自己的认知结构学习新的知识,并赋予其新的内涵.创设主题时,需要创设出尽可能真实的教学情境.可以采用如下方式：
（1）自主命题法.很多学生写作时都感到无话可说,为了解决这一问题,可以让学生自主选题,选择他们感兴趣的题目,这样可以很好地调动他们的写作积极性,将枯燥的写作过程转化为与人交流及表达思想的过程.可以采取这样的做法：将全班同学以六人为单位分成小组,每个小组发表感兴趣的话题,让大家选择,共同写作.
（2）读写结合法.选定话题后,即可采用读写结合的方式进行教学.例如,在 Book 3 Unit 3两篇课文教学中,考虑到文章从几个侧面描写了澳大利亚的风土人情,在这一单元学习完成后,可以为学生布置类似题材,让学生从“历史、地理、气候、文化、人民”等方面为国外友人介绍自己的家乡.
2、开展合作学习
传统课堂中,学生鲜有交流与实践机会.现代英语教学课堂强调将课堂还给学生,开展合作学习可以很好地培养学生写作兴趣,帮助学生克服焦虑,让学生用英语思维习惯学习.
例如,在 Book 1 B Unit 14“Festivals”这一课中,可以采用小组合作法：
（1）将全班学生分为四人小组,根据课文材料提问,问题的设置需要涵盖why to celebrate,date,where symbol等方面.
（2）小组成员共同讨论,分析节日的日期、名称、意义,确定讨论重点,共同合作写出一篇说明文.
（3）组合成员互相批改,给出定稿.
3、相互评价,提升自我
评价能够提升学生的自信心,在学生完成初稿之后,可以让学生根据相关评价原则开展自评,按照自评结果进行修改.完成二稿后再互评,根据同学的反馈意见写出三稿,交给老师.最后由老师将评价意见反馈到学生手中,避免出现常见错误.
4、进行反思学习
从建构主义角度而言,学习有着反思性与诊断性的特征.反思学习属于智能发展的一个表现,对学生学习有着十分重要的意义,高中阶段的反思学习能力会直接影响学生后续学习.在高中阶段提升学生反思能力不仅可以优化学习效果,还可以提高学生自学能力.
从表面上看,反思是一种个体活动,但是离不开群体支持.写作时,学生会碰到很多困难,这些困难仅依靠他们自己的经验与水平是无法解决的,还需要教师与同伴的支持.为了有效提高学生反思能力,教师可以针对一些话题进行讨论,帮助学生深层次理解,引导学生用大纲形式表现出自己的观点,在不同观点之间添加表达方式,改善自身薄弱环节,这样写出来的文章才生动、充实、新颖.
三、结语
无论是教师的教还是学生的学,写作都是一个重点与难点,如果教师可以科学地应用教学策略,让学生好学、乐学,则不应该将写作教学变为分析语法与讲解词汇的过程,这样必然导致学生出现厌学情绪.种种实践显示,在高中英语写作教学中采用创设情境——合作学习——互评自评——教学反思——定稿上交的模式,能让学生熟练运用英语表达自己的想法,对促进学生发展非常有益.
归纳上文:这是一篇关于对写作英语写作和新课程和创新论文范文与课题研究的大学硕士、高中英语本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略 姚 龙（重庆市彭水第一中学校,重庆 彭水 409600）【摘要】语文是非常重要的一门学科,它可以帮助学生提高文学素养,帮助学生思考问题…… 在高中语文有效课堂教学中,应注意合理确定教学目标,创新教学方.
2、 高中英语写作教学 马 霞（江苏省南通第一中学,江苏 南通 226000）【摘 要】随着社会经济的不断发展,我国教育事业中越来越注重语文以及英语的教学,而其中的英语教学则是各大教室教学的难点 由于学生从小学习语文,对于语.
3、 对高中英语写作教学思 【摘要】英语写作在高考中占25分,是学生全面提高英语成绩不可忽视的一个重要部分 它是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学的一项艰巨任务 为此,本文就此进行分析与阐述 【关键词】高中英语；教学；写.
4、 高中英语写作教学方法 【摘要】当前我国正在进行新一轮英语教育改革,尤其是对高中英语教学测评提出了新的要求 英语写作,无论是在高考英语中的比重,还是在日常的英语学科教学中的价值和作用都得到了进一步的提升 在这一背景下,本文尝.
5、 合作学习模式在高中英语写作教学中的应用 摘要高中英语写作时英语教学的重点和难点,合作学习模式的提出和运用有效的提高了学生的英语写作能力,高中教师要转变教学理念,在英语写作教学中合理的利用合租学习模式开展丰富的教学活动 本文重点分析了合作教学.
6、 新课程背景下高中物理实验教学 新课程背景下高中物理实验教学□ 刘振北（江西省南昌市第二中学高中部,江西 南昌 330038） 【摘要】在全面素质教育的时代,高中物理教师应当彻底摒弃传统落后的实验教学理念,通过更新教学模式和教学手.