论文简论高校体育教育教学和实现大学生的全面，本文是教育教学类有关论文写作技巧范文与教育教学和全面发展和高校有关毕业论文格式范文.
中国第19 次全国代表大会指出：“要全面贯彻党的教育方针,开展素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”同年10 月27 日,教育部部长陈宝生在交流学习19 大会议精神中强调：“要在党的旗帜下,办好人民满意的教育.”怎样让人民满意？笔者认为教育要突出实用主义功能,让学生真正获得益处,实现学有所用、学以致用与促进个人的全面发展与进步.此外,新一轮《体育与健康课程标准（前言部分）》中指出：“体育课程应在健康第一思想指导下,突出学生的主体地位、促进学生健康与全面的发展.”综上可见,关注学生的全面发展是当前社会对教育的新期待,为此,本文的研探就凸显出一定的现实意义与理论价值.
1 高校体育教育教学对实现大学生全面发展的促进作用
联合国教科文组织对健康的定义是：“身体健康、心理健康和良好的社会适应能力.”众所周知,健康是人全面发展的重要前提.实践中也表明,能做到全面发展的人,无论是身体、心理,还是社会化程度,相对而言都较为出众,具有一定的影响力与号召力.为此,笔者就从健康的视角进行探讨.
1.1 身体健康是促进大学生全面发展的物质基础
健康的身体是人从事一切社会活动的物质基础.《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指出：“身体健康的表征不仅是身体无疾病与拥有健康的体魄、能从事正常的社会活动,同时应包括能掌握与有效运用提高身体素质的方法,并养成良好的体育锻炼习惯.”众所周知,普通高校所开展的教育教学正是以身体锻炼为手段,是身体锻炼与育人过程相结合的一种双边互动的教学过程.此过程中,坚持“健康第一”教学思想的目的就是从传统中以教材为中心转变为以人为本,坚持大学生的主体地位,实现体育学科的人文价值,让大学生以拥有一个健康的体魄为物质依托,然后再激发其潜能,实现个人的全面发展.
1.2 心理健康是促进大学生全面发展的根本保证
随着经济社会的快速发展,人工智能的兴起将取代绝大部分的传统工作岗位,人的学习与生活压力将会随之剧增.有专家感言：“心理疾病将会成为未来威胁人类健康与生存的第一杀手,心理健康出问题的人会越来越多,且向年青化的方向发展.”体育教育教学在强身健体目标的基础上,已将心理健康提升到了高度重视的层面.体育教育教学通过知识与技能的传授,引导大学生在运动中减压与调节个人的情绪；在情感价值观方面,通过运动不断地磨炼大学生的意志,培养勇于拼搏、克服困难与积极进取的心态,同时还在合作与竞争中,培养了大学生维护公平正义的体育道德品质,并引导大学生养成了理性和平、乐观向上的生活态度.在读期间,大学生在心理素质、心理品质等方面得到了培养与砺练,就会从容面对困难与挫折,朝着个人全面发展的目标砥砺前行.
1.3 良好的社会适应能力是促进大学生全面发展的具体体现
《全国普通高等学校体育课程指导纲要》要求在社会适应目标中表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系.通过体育教育教学,首先,提升大学生的身体素质,随着身体素质的提升,大学生抵抗疾病的能力、适应个人生活环境的能力得到了提高；其次,在体育教育教学中,通过形式多样的体育游戏与体育比赛活动的开展,大学生更深一层地领悟到合作与竞争的关系,以及“守规则,听指挥”的重要性,踏入社会后,将这种优良的作风带入社会,并成功迁移到社会工作与生活等领域,以一种较为成熟的个人表现获得广泛赞誉与认可,这就是一种“良好的社会适应能力”的具体体现.
2 高校体育教育教学实现大学生全面发展的措施
2.1 树立以人为本的体育教学观
传统体育教育教学中,体育教师多以教材为中心,以个人的“教”为主导,不仅忽略了学生的“学”,同时也忽略了学生未来的发展.对于普通高校非体育专业的大学生而言,存在体育学科不重要的偏识.此外,部分体育教师,甚至有“我擅长什么,就多传授点什么”的随意性特点.为充分挖掘大学生的潜能,促进大学生全面发展,为更好、更多地培养社会所需的高素质人才,体育教师就必须加强学习,更新观念,树立以人为本的体育教学观,使现代的体育教育教学更能贴近时代的脉搏、顺应社会发展潮流,从单一地促进大学生的身体健康维度,上升到身体、心理与社会适应性同步发展的轨道上.信息时代的快速发展,体育教师应具有紧迫感与忧患意识,要在实践中审视自己、提高认识,通过措施来固强补差,引进一些国内外优秀体育教育教学思维,提高人才培养的素质与质量.在所选用的教材内容、教学模式与方法、教学评价体系等方面,都应以大学生的发展为中心,突出体育学科作为素质教育前沿学科的地位与作用,引导大学生积极参与体育运动,促进其全面发展能力的提升.
2.2 体育教学内容丰富多样
为充分利用体育学科优势来促进大学生的全面发展,在教学内容安排方面：（1）突出实效性.首先要把社会群众基础强的、普及率高的传统项目开展好.例如,健身操、广场舞、篮球、乒乓球、羽毛球等,这部分体育内容对场地器材的要求不高,可以因地制宜、因陋就简地开展；其次,为弘扬民族体育文化,珍爱自己的精神家园,要开展好民族体育运动项目,如太极拳等,这不仅可以丰富体育课程资源、同时也能起到传播优秀体育文化的效应；再次,为贴近时代的脉搏,依据本校的师资、场地设施等现状,适当将大学生喜爱的体育拓展训练、轮滑、体育舞蹈、网球等引入体育课堂.（2）突出可选择性.学班级的大学生可能来自不同的省市区域,他们的运动基础与体育需求不同,为实现大学生的主体地位,体育教学内容要尽量满足不同大学生的体育倾向,尽力在满足他们体育需求的基础上培养他们的终身体育意识.建议在教学内容方面继续推行普修与选修相结合,普修拓宽视野与知识面,并在普修中发现自己喜好的、且适合自己的运动专项,然后在专修期间,纵深发展,学专学精,最终实现一专多能、全面发展的目标.
2.3 革新教学模式
为促进大学生的全面发展,在体育教育教学中可供体育教师选用的教学模式很多,无论是传统的3 段制教学程序模式,还是最新引入的翻转课堂教学模式及自主合作探究模式等,都应重学善导,注重引导大学生学会学习、学有所思与学以致用.在选用教学模式方面,体育教师应树立以大学生发展为中心的教学理念,实现师生角色功能的双重转型,即体育教师要注重导学与启发；而大学生则从“学”转向“研”,注重探索与创新.建议有条件的普通高校继续推行“三自主”教学模式,因为调研发现,部分推行“三自主”教学模式的普通高校,在课堂组织形式方面,给予了大学生较多的自由发展空间,通过注重师生之间、生生之间交流与互动,从而充分挖掘了课堂教学中的各种资源,激发了每位大学生参与课堂学习的主动性和创造性,使他们在学习、交往和积极探究的过程中,实现了知识的迁移、心智功能的发育与体育道德精神的提升,所以取得了满意的教学效果,同时也有利于促进大学生的全面发展.
2.4 灵活运用多种教学方法
教学方法是教师实施有效教学时所采用的一种手段,倘若体育教师在课堂教学过程中一直沿袭使用传统的讲练结合的教学法,长期下去大学生就会感觉乏善可陈.其次,除了体育知识与运动技能之外,大学生也没得到新的感悟与启迪.有专家指出：“体育学科并不是组织学生跑跑、跳跳、玩玩、乐乐的单一活动过程,而是一种教书与育人相结合的动态生成过程.”可见,我们在落实新课改精神、在健康第一思想指导下,要充分挖掘体育学科所蕴含的人文思想与人文精神,为大学生的学习、生活与未来的发展服务.为此,体育教师在日常教学过程中要灵活运用多种教学方法：（1）通过方法的改变,更好地吸引大学生积极主动地参与；（2）通过多种方法的运用,让大学生有所感悟与启迪,能激发他们的创新思维,并向其他学科、其他领域成功迁移.例如,在体育游戏中,不遵守游戏规则者要“受罚”,这对大学生就是一种启示,毕业后无论到哪里工作,无论是什么岗位,就必须遵守那里的“游戏规则”,否则将受到“处罚”.总之,体育教师要遵循教育教学规律,在关注学情的基础上,更要了解大学生的心理特点,灵活运用体育竞赛法、分组教学法、体育游戏法、成功体育教学法等多种教学方法,引导大学生在“乐中学、玩中练”,在欢悦的群体娱乐活动中掌握体育知识与运动技能,并对他们进行体育精神与体育道德方面的渗透,在增强体质、愉悦身心的基础上,逐渐习惯于遵守章制规则,并提高个人的适应能力.
2.5 完善大学体育教学评价体系
完善体育教学评价体系是高校体育教育教学改革中的重要一环.评价时要摒弃以往“一卷皮尺、一块秒表”测到底的做法,要注重发挥教学评价中的教育性与发展性功能,更多地关注大学生“学”的参与过程以及对他们未来的影响.首先,发挥教学评价中的激励作用,在日常体育课堂的教学评价中,通过对运动技能的掌握程度、学习态度、以及在参与过程中所表现出来的道德风尚与体育精神等,要给予综合性评价.评价时要善于扑捉大学生身上的亮点、多进行正面鼓励,使大学生体验成功,从心理层面喜欢上体育运动,然后并能运用所学知识与技能向体育第二课堂延伸,逐步养成良好的锻炼习惯.其次,要通过教学评价,要引导大学生学有所用.例如,有位运动素质差、协调性不好、偏胖的大学生在中长跑测试中,虽然在本班倒数第1,但能坚持跑完全程,因其表现得到了学习态度与体育精神方面的附加分值,于是其从体育考评中悟出了体育之精髓,无论做什么事都必须认真对待.最后,教学评价体系要贴近大学生的实际,教学评价体系应具有科学性、理性以及可操作性.例如,大学生的运动基础不同,可在分层教学的基础上采用分层考评的方式.引导大学生重视体育锻炼的社会功能,形成个人稳定的体育兴趣与爱好,最终养成终身体育意识,在坚持锻炼的良好生活习惯中、在提升身心健康水平的基础上,促进其体育道德与社会适应能力得到全面的发展与提升.
参考文献
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本文结论，这篇文章为一篇关于教育教学和全面发展和高校方面的教育教学论文题目、论文提纲、教育教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 对高校体育教育专业学生教学能力培养 杨云琳1,李艳2（1 成都理工大学,四川成都610041；2 成都体育学院,四川成都610041）摘要本文采用文献资料和逻辑分析方法,通过对高校体育教学发展中存在的问题进行分析,对体教专业学生教学能力.
2、 地方高校体育教育专业实验教学改革 摘要体育实验教学是高校体育专业教学中不可缺少的一部分,随着高……教育改革的不断深入,高校对体育专业实验教学部分提出了新的要求 现阶段,我国高校体育教育呈现出重理论轻实验的现象,这是造成我国体育人才缺少.
3、 高校体育乒乓球教学开展现状和分析 乒乓球运动具有很强的竞技性、娱乐性和观赏性,在高校大学生中具有广泛的群众基础 然而当前我国高校的乒乓球教学现状却并不容乐观,一些教学问题仍然存在,不仅制约了我国高校乒乓球教学工作的未来发展,同时也会使.
4、 角度下拓展训练在高校体育教育中的价值探析 近几年,伴随着素质教育的持续深化,高……教育开始越发重视对于学生身体素质和心理素质的培养,强调在体育课程中促进学生的身心健康,提升学生的社会适应能力 不过,在当前的高校体育课程教学中,存在着许多的问题.
5、 扩展训练在新疆高校体育课程教学中的运用 摘要本文在阐述扩展训练对新疆高校体育教学的重要性基础上,侧重围绕高校体育教学中试试扩展训练的策略展开具体的探讨 关键词扩展训练新疆高校体育课程教学 现高校体育课程教学开始使用扩展训练模式,这种模.
6、 对高校体育课堂教学改革的点滴 众所周知,体育的课堂教学不同于其他学科,它有着其独特的教学形式、教学方法、教学手段和教学要求 因此,在进行体育课堂教学改革时,只有把握好体育课堂教学的特殊性,才能有效地激发学生学习的积极性、主动性,确.