论文简析小学三年级数学高效课堂的构建，本文是关于三年级数学相关论文写作参考范文和简析和课堂和三年级类论文例文.
【摘 要】 高效课堂的转变是基于学生情、新教学观念下,压缩时间和空间,最大化提升教学效益,一切以学生为中心,追求教学的全面性、完整性,根据学生自身情况的发展,统一化教学方式,致力于学习效率和质量的提升,加强学生对数学知识的运用能力和接收能力,高效课堂的构建有利于学生减少课堂精神流失率,从而提高教学质量和教学效率.本文结合笔者教学经验,以“丰富教学手段”“运用情感教学”“完善差异教学”三个方面为切入点,就小学三年级数学高效课堂的构建进行初步的分析和探讨.
【关键词】 小学三年级；数学课堂；高效课堂
数学是理性与想象的结合,它的发展基于社会生活的需求之上,数学美的特性是包含统一性、对称性、简单性,数学普遍存在高度的抽象化、严密的逻辑化,也正是如此成就了数学独特的美,它以自身独特的魅力开拓了数学美性的发展,数学的关联极为广泛,既有数字渗透的中国古诗歌,又有数学化的经典力学体系,其简单的结构美承载了数学理论体系的形成,独立的概念简单明确地诠释了数学的行为艺术,其和谐性与奇异性是数学魅力的反映,相互区别却也相互依存,在对立统一中显现数学美别致的光辉.小学数学作为学生与数学接触的初级阶段,对其数学修养的培养至关重要,而数学高效课堂的构建完美契合了数学教学的特点,带动学生数学情感,提高数学教学效率.
一、丰富教学手段,提升教学质量
数学教学中手段单一、枯燥的教学模式已经无法诠释数学教学的分量,数学教学应紧追时代脚步,运用现代化教学手段,丰富教学手段,将多媒体应用到数学教学模块中,提升学生学习兴趣,传统数学教学中教师千篇一律的教学方式,阻碍了学生创造性思维的发展,学生对逻辑思维强的数学难以理解透彻,致使学生对数学产生一定抗拒心理.多媒体教学的应用可以使教师教学中删除一些烦琐的过程,传统数学课堂笼统的知识概念少,受教材的约束较为严重,即使教师反复强调和训练,教学效率依旧缓慢,教学中教师要善于采用不同的方式教学,以满足学生多样化的学习要求.
例如：《位置与方向》教学中,教学目标是让学生认识方向位置,能够根据给定的方向辨认其他方向,教学重点为：通过解决实际问题,让学生能够精准确定位置在生活中的应用,并且能够描述简单的路线图,学生由于阅历少,外出经验少,对方向的认知能力差,经常性出现位置与方向的混淆,笔者针对学生的特点和教材实际内容,在多媒体应用上编制了框架式结构,在多媒体上创设了游戏教学情境,以“奇妙探险”为游戏名称,随机抽取一名学生作为其中关键人物,让其他学生在多媒体上观察其行动路程以及探险目标的方向与范畴,然后让学生自习思考和观察其中的奥妙.学生的学习兴趣得到了激发,持续保持着高度集中状态,通过多媒体直观性和便捷性进行教学,很容易激发其数学学习兴趣,推动教学效率和质量.
二、运用情感教学,提升数学情感
小学生处于成长阶段,心思稚嫩是本性,成绩并非是判断学生的唯一标准,在教学过程中教师应积极鼓励学生学习数学,教师与学生之间的情感是折射课堂教学效率的关键,也是课堂效率提高的准则,在教学过程中要注重语言艺术,教师要根据学生存在的问题,以不同的方式感化学生、关爱学生,培养与学生之间的情感形成,学生与教师之间的情感是促进学生情感形成的必要因素,数学情感的形成是构建高效课堂的中心.
教师可以设计精彩的悬念,在教学中代入数学情感,例如在《年、月、日》的教学中,笔者设置了悬念导入,以表面问题深入基础问题,笔者将国家重大事件导入其中,如：十月一日新中国成立,然后让学生了解月历牌的发展和内容,总结其中的知识点,学生好奇心重,可以促进学生数学情感的形成.
三、完善差异教学,关注个体发展
不同学生对同一个数学知识点或理论有着不同的见解和理解程度,差异化教学方式的开展存在一定的规律性,在教学中针对学生不同的观念进行不同程度的教学,制定多元化、多层次的教学方案,使每个学生都有努力的方向和指引,促进高校课堂的构建.
例如：学生之间每个人都是一个个体,个体存在差异化在一定程度上是教学的优势,因为学生之间差异化的根本在于学生之间思维方式的不同,关注学生差异化发展也就是在提升学生综合素质的发展,完善差异化教学体系中要代入完整的评价系统,为学生制定不同的教学方案和教学方向,使之行之有力,实施多元化评价,将各个阶段有机地结合起来,拓展学生思维空间,完善差异化教学和评价系统,关注学生的个体发展.
综上所述,数学的魅力无处不在,数学的境界亦是美不胜收,无论是结构严谨的数学公式还是数学的发展历史,皆让人叹为观止,它的美是一种独特的美,美于公式、美于证明、美于逻辑,数学的特征与人生态度又是那么不谋而合,以数学之美,促教学之长,是构建高效数学课堂最有力的见证.
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参考文献：
1、 核心素养下小学数学高效课堂的构建 【摘要】自从提出深化改革教育理念,小学数学教学中核心素养的培养受到了许多教育学家的广泛关注 学生在学习过程中达到了一定数量的积累和慢慢沉淀就会形成小学数学素养,所以老师在教课本知识的同时,也要不时的给.
2、 小学数学高效课堂方式探析科学课堂提问 【摘要】成功的数学教育,不但表现在对数学知识与方法的灵活运用上,还体现在学生理性思维能力及思辨能力的发展上 数学这门学科是对学生启智及开发潜能的一门学科,意义非凡,所以要对小学数学的教学方式方法进行创.
3、 探究新课改形势下如何构建小学数学高效课堂 曹洪年（江苏省灌云县杨集镇沂北通榆小学,江苏 灌云 222222）【摘要】近些年,在新课改的持续推动下,低效率的传统教学模式不再符合时代的发展,极需要构建起高效的教学方式 探讨如何建立起小学数学的高效.
4、 小学数学高效课堂 刘小婷（江西省赣州市赣县区城关第四小学,江西 赣州 341000）【摘要】高效课堂教学是学校教学活动的根本追求,因此,在教学中教师课前应充分准备,联系生活实际设置问题情境,利用课堂教学,优化学生学习方.
5、 基于核心素养的小学数学高效课堂的构建 【摘要】核心素养是随着教育改革的深入而衍生出的教学内涵,在小学数学教学中,教师在进行教学改革和教学设计中要时刻将核心素养培养视为教学环节中的重要内容,以此来提高学生的数学核心素养,有效提升教学效率,实.
6、 基于核心素养下小学数学高效课堂的构建 【摘要】伴随着时代的发展和社会的进步,当前在教育领域,各个学科的老师都在寻求一些全新的教学方法,争取建立高效的课堂,提高教学的质量和学生的学习水平 而在教育改革的时代背景下,核心素养也越来越受到人们的.