论文共享型博物馆全息投影设备，该文是博物馆类有关在职开题报告范文跟投影设备和全息和博物馆类在职开题报告范文.
一、前言
随着科学技术的发展,全息投影、VR 技术已经掀起了一股新的视觉潮流,人们对视觉盛宴的要求和渴望逐步提高,传统的放映技术需要新的革新.眼镜式和头盔式的观影设备,目前发展已经较成熟,但受限于记录材料的不成熟和较大的计算量,现在还未出现既满足人们视觉要求又适中的技术和设备.为满足市场需求,紧跟创新潮流,本团队研制出裸眼3D 全息仪.这是一款更接近于商业化的自由立体显示设备.传统的博物馆,更多倾向于对于实体物品的展览,这就极大的局限了参观者的参观的内容.本设计结合互联网资源,加强了各个博物馆的联系,再结合全息设备裸眼3D 逼真的效果,不需要出远门就可以使参观者在本地的博物馆观赏到全国各地甚至世界各地优秀的展品.促进了本地文化的推广和宣传,同时也可以吸收其他各地优秀的文化,推动了地区文化的交流.
二、成像原理
全息投影技术,也称虚拟成像技术,是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的技术[3],成像原理如图1 所示.
三、系统设计
系统设计主要包括四个方面.首先利用特殊的全息采集图像的设备,对展品进行全方位的图像采集,记录图像的振幅和相位等信息.然后利用互联网将图像数据进行传输,实现共享.接着利用FPGA 对接收的数据进一步的处理,实现图像的动态播放.最后将图像传输到全息成像设备,实现展品360 度动态展示.流程图如图2 所示.
四、全息成像设计
全息硬件设计包括FPGA 核心板、高清视频*、TFT 液晶显示屏、3D 立体音响和全息成像装置.具体展示图如图3 所示.1、FPGA 核心板.FPGA 是一种现场可编程门阵列.运用特定算法实现图像数据的接收和动态处理.将静态的画面做动态的处理,处理后的画面再由高清视频*播放.2、高清视频*.高清视频*选用联发科的MT8693 芯片,该芯片构架为2 核Cortex-A72+4 核Cortex-A53,可以实现4K 的超清播放.高清视频*将传来的数据,分四路传给四块显示屏.3、TFT 液晶显示屏.TFT 型为主动矩阵驱动型,视角大,处理速度快,TFT 显示屏多用于笔记本计算机动画的处理,可以将画面清晰的投射到全息膜上.4、全息膜装置.全息膜材质：PET 光学投影贴膜幕以平滑的聚脂薄膜为材料,由具有扩散性的粘着层、硬处理层、防静电层构成,可以方便地贴在亚克力板上.成像结构是以倒四棱台为主要的成像部分,成像主要是依靠全息膜加亚克力板的结构, 画面清晰度高,使展品更加真实的成像在参观者的面前.5、3D 立体音响.在展示展品时,可以对展示的展品进行详细的解释,让参观者对展品进行更深的理解,给参观者留下深刻的印象,拉近展品与参观者之间的距离,给观者更加真实的感受.
结语：在博物馆内搭建全息数字展厅,让参观者能够更加立体的了解到各种珍藏的展品,文化藏品“触手可及”,带给参观者更好的体验.本产品能够加深各地的文化交流,增强人民文化自信,推动文化的繁荣.
本文总结:这是一篇适合投影设备和全息和博物馆论文写作的大学硕士及关于博物馆本科毕业论文，相关博物馆开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 基于精品课程的共享型教学资源库建设和管理 张志文,任小中,任远（河南科技大学机电工程学院,河南洛阳471003）摘要针对当前高校教学资源库建设过程中存在的一些问题,指出了基于精品课程的共享型教学资源库的建设原则,提出了教学资源库的总体架构和建.
2、 全息投影技术与在军事测绘导航中的应用 摘要全息投影是科技发展的产物,其主要是基于衍射原理对物体进行记录,并在此基础上形成三维图像 从实践来看,数字技术革命给空间展示设计带来全新定义 这种全息投影技术应时代而来,被广泛的应用于社会的各个方面.
3、 基于大数据和共享型人力资源的招聘管理 摘要随着科学技术的发展,互联网在人类生活中的应用越来越广泛,在大数据背景下,企业的人力资源管理也发生了巨大的改变,传统的招聘管理制度已经无法满足现代社会的实际需求,文章探析基于大数据与共享型人力资源的.
4、 旅游管理专业共享型教学资源库建设 摘要旅游管理专业共享型教学资源库以提升人才培养质量、满足旅游行业发展需求为目的,它能为教师、学生和企业各方人员提供在线交流与资源共享平台 阐述了共享型教学资源库的内涵,梳理了旅游管理专业共享型教学资源.
5、 职业教育集团区域共享型实训基地运行的问题与 摘要职业教育集团区域共享型实训基地是职教集团的重要基础 目前许多职教集团区域共享型实训基地在实际运行中存在很多问题 问题的存在有多种原因,需要建立协调机构,建立有效的教学管理机制、资源管理机制、师资管.
6、 高职院校汽车专业共享型教学资源库建设 摘 要 为了保证教学资源库与学校教学相适应,教学内容顺应时代的发展,培养学生学习的自主能力、探索能力、研究能力,高职院校应从课程专业理念出发,以专业建设为基础,以课程为核心,研究高职汽车专业共享教学资.