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关于职业道德方面开题报告范文 跟高校教师职业道德群体话语权运用方面学年毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:职业道德论文 发表时间: 2024-03-13

高校教师职业道德群体话语权运用,本文是关于职业道德方面开题报告范文跟教师职业道德和话语权和高校方面论文范文文献.

内容摘 要:新时期高校教师承担着培养全面发展高素质人才的重任,为了贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,本文通过分析新时期高校教师职业道德建设现状,从他律角度建议建立完善的监督机制,从传播学的角度希望借助“群体话语权”从监督和管理角度探索一条新途径,以此促进高校教师职业道德素质进一步提高.

关键词:高校教师 职业道德 话语权

一.高校教师职业道德现状

从宏观角度来看,高校教师群体仍然是一支可信任、素质高的教育事业队伍,根据2011年由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》来看,《规范》要求高校教师遵守爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表原则.改革开放以来,高校教师队伍中涌现出大量优秀教师和先进模范,他们在遵守《规范》要求的同时为社会主义建设事业培养大批人才;但从微观角度我们也不难发现,在改革开放和市场经济迅速发展的大环境下,高校教师队伍中也出现了一些小问题,部分教师存在的毛病引发了社会和舆论的广泛关注.

1.马克思主义理论修养不足,理论水平有待提高

现实情况中存在部分高校教师专注科研和教学任务而忽视马克思主义思想政治理论学习的情况,他们缺乏一定的政治敏感度甚至导致在大是大非面前没有坚定立场;更有甚者在不了解马克思主义理论知识的基础上,不经思考向学生群体传播不当言论和观点,大学生仍然处于三观健全的关键时期,这样的行为不仅损害高校教师的光辉形象,还对学生产生了负面影响,没有肩负起“育人”之责.

2.部分教师学术态度不端,道德失范

近些年我们发现部分高校教师已然丧失学术道德底线,出于提高职称、满足名利、迎合学校要求等多方面缘由,存在弄虚作假、粗制滥造、抄袭剽窃等不当行为,严重浪费国家投入在学术研究上的资源,阻碍了学术的健康发展,另外也是给学生做出了错误示范.浙江大学贺海波论文、云南中医学院李庆生论文抄袭以及一稿多投、武汉大学周祖德及其学生抄袭事件等学术不端案例之后,便引起学界以及社会的热烈讨论,有关高校教师学术道德问题得到了大众的重视.

3.少数教师品行不端,职业道德水平整体有待提高

目前有少数高校教师在工作作风、思想作风、生活作风和道德品质等层面上出现了有损教师职业尊严的情况.

在工作方面,部分高校教师缺乏工作责任心和敬业精神,对工作敷衍了事,不求上进,沉不下心来做学术、搞研究;在课堂教学过程中准备不充足,照本宣科、强制灌输,教学质量差.在师生交流方面,一方面部分教师缺乏对学生的关爱.鲁迅先生曾经说过,“教育是植根于爱的.”但现实情况中,部分教师没有主动与学生沟通的想法,他们将教师职责限制于传授知识;另一方面存在少数教师道德品质败坏的情况,根据社会新闻现象,当下存在素质低下的教师灌输物质化、重男轻女、物化女性等思想、辱骂学生、言语甚至性侵学生的事件,这一情况严重反映部分教师道德品质低下,敲醒重视高校教师道德建设的警钟.最后在团队协作方面,少数高校教师团结合作意识淡薄.随着社会竞争的日益激烈以及个人主义的不断盛行,一部分高校教师为了保住自己的有力竞争地位,故步自封,不愿意分享自己的研究经验、不与其他教师进行学术上的交流;甚至存在少数教师相互之间排挤,故意损害对方形象等等,在违背社会道德规范的同时,严重影响了高校教学学术水平的进步和高校教育质量的改进.

二.群体话语权在高校教师职业道德建设运用的必要性

高校教师职业道德建设过程中,既要靠“自律”,将教师职业道德规范和原则内化成为自己的意志和信念,践行入日常教学育人工作中去;也要靠“他律”,通过健全的监督机制帮助教师确保自己的行为符合规范.通过研究当下我国高校教师职业道德建设现状,我们可以发现师德建设中“他律”占据主要地位,原因主要是:首先在教师道德产生过程,他律是不可避免的阶段,自律需要在他律的基础上逐渐形成;其次在教师道德运作实践途中,他律是自律的重要保障,大多凡人达不到完全自律的阶段,他们需要受到一定限度和条件下道德的约束.因此,师德建设是离不开他律监督机制的完善和健全.

而在他律监督机制中,群体的话语权起到了至关重要的作用.群体在高校教师道德建设的过程中拥有话语权说明他们开始了主体的理性思考,如果能积极应对、因势利导,则将大大提升教师道德建设的自觉性和学校教育管理的有效性,并将对教师道德素质的全面发展产生积极的、强大的推动力.

群体通过话语权的述说及与教师、高校管理者的沟通甚至是辩论,践行自身的监督义务,减少教师道德建设过程中会产生的摩擦和冲突.同时,群体话语权意识的发展及其维权行为的产生,必将推动校方和教师进一步转变思想观念、更新教育服务意识,促使高校教师审视自身行为和做法,按照社会和学生的发展要求不断创新自身的教育管理理念,提升高校教育管理的水平,更好的提升自身职业道德素质.

三.合理运用群体话语权的几条建议

1.健全成员多样化的师德监督机构

首先在机构领导层面,高校管理层面需要建立专门由中层干部组成的师德管理小组,全面负责师德建设规划,协调好工作小组师德监督相关各部门之间的关系;在机构督导层面需要组建由高校专家学者、教学骨干组成的督导小组,针对高校教师的工作态度、工作作风、工作方法及工作成效等进行系列有规划的定期听课、评课及反馈;在机构教学检查层面,可以通过高校教务处等相关部门帮助检查教师教学纪律及成果,建立对应的听课制度、教学评估制度以此定期检查教师教案、试卷以及评卷质量,借此观察教师的工作态度;最后在机构考核层面,需要在省级或市级建立联合综合考核小组,针对高校教师的教学工作以及非教学活动包括学术科研、校外实践活动、公益活动等进行量化考核,重点反馈给教师本人及其所在教学部门,使得其能够在横向层面了解自身情况,帮助教师道德建设从他律自发转化到自律.

2.形成覆盖面广的师德监督网络

在领导监督层面,学校领导在群体中话语权相对占比更重.校级领导监督属于权威性监督,监督力度和影响能力相对而言更大;院系级领导相对而言接触更为直接和频繁,院系级领导在分配科研教学任务、主持参与教学科研活动、制定实施教学方案改革、检查验收教学科研成果、教师职务晋升及评优评先、教师日常管理工作等各个方面拥有一定程度的话语权.在此层面上,需要为校级领导和院系级领导建立制度保障.

在组织监督层面,组织主要指院、系级部门同时也包括上文提及的监督机构,这些部门之间相互配合,共同作用,形成一个健全的监督组织体系.院、系是高校具备教学、科研和社会服务的基础行政组织,它在制度管理上有一整套全面且行之有效的管理制度.

在群众监督层面,此处群众所指为教师相关同事以及学生主体.同行之间的良性竞争有利于教师自我管理;而高校学生群体可以通过运用话语权直接反映教师在教学态度、教学方法及内容、教学效果等层面的具体情况,对于教师的职业道德情况最具发言权,所反馈内容也最具真实性和客观性,因而高校在此方面应加强重视对于学生群体话语权在教师职业道德建设中发挥作用的重要意义,将各个班级设立的信息员职务内容落到实处,真正做到点面相结合,促进教师职业道德进一步内化.

3.注重引导群体正确运用话语权

首先需要建立健全群体意见反馈机制,群体意见反馈包括教学方面、生活方面以及交流沟通方面等等.针对教学,教师在教授知识过程中可以适当将话语权交给学生,在课程中抽出时间安排班委组织学生填写对于自身教学内容、方法、态度等多角度意见反馈或提出自身疑问和困惑,采纳学生群体反馈的合理建议,改进教学质量、创新教学方法.针对生活层面,可成立教师学生联合会,收集群众对于教师在生活方面存在的质疑或建议等,剔除不属实不合理信息,整合完毕后上交校方相关行政管理部门,建立成效机制,保证问题处理的时效性以及客观性.

其次要注重培养群体的自身媒介素养,主要针对大学生群体正确使用网络行使话语权,引导大学生群体理性表达、遵循相关*道德和法律规范,端正大学生群体的话语态度保障自身基本利益,培养其辩证思维、责任意识和理性情感看待事物,促进学生参与进高校教师职业道德监督中去.

再次调动外部机制,增强群体话语权活力.通过调动外部机制从正面引导群体理性运用话语权,规范高校教师职业道德行为.一方面可以搭建校内互动平台以及利用“微媒体”,方便学生、教师以及管理者匿名性公平公开发表意见充分发挥话语优势,在一定程度上更高效地解决问题;另一方面需要重视网络管理队伍建设,当下高校管理层面由于技术能力不过硬无法适应复杂的网络环境,因而校方应注重培养或聘用技术人才,构建一支网络技术过硬、知识全面的权威“话语领袖”队伍,进一步提高相关人员的媒介素养和运用新媒体的能力,潜移默化之中行使监督教师职业道德权利.

高校教师群体职业道德建设值得我们长期关注,他们身上肩负的责任重大,一旦在职业道德层面出现问题,后果不是单单局限于教师自身.我们在考量高校教师职业道德自律之前,铺垫好监督制度对其是一条极为重要的路径,在此之中如何运用群体话语权是个值得探讨的问题,对于创新高校教师职业道德规范管理方法有所启发,并且对于开创新媒体时代下师生关系和谐发展具有深刻意义.

参考文献

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[4]杨振荣.论新时期加强高校教师职业道德的路径选择[J].南昌教育学院学报,2012(10).

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基金项目:江苏高校教师职业道德自律及其评价机制研究(17MLD003)

(作者介绍:孟芳宇,南京林业大学思想政治教育学在读硕士,广播电视学学士,主要研究高校政治教育管理、新闻传播学;刘中亮,南京林业大学党委副书记、副校长,主要从事高校思想政治教育与管理研究)

该文结束语:该文是一篇适合教师职业道德和话语权和高校论文写作的大学硕士及关于职业道德本科毕业论文,相关职业道德开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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