论文红色影视作品融入大学生政治信仰教育的优化战略，该文是关于大学生政治方面毕业论文格式范文与信仰和影视作品和优化战略有关在职毕业论文范文.
加强大学生的政治信仰教育,培养一代又一代德才兼备的建设者和接班人是时代的要求和现实的需要.而回顾分析近些年我国高校大学生政治信仰教育实际情况,发现该项教育未能贴近学生实际情况,良好地教授学生,导致政治信仰教育效果不佳,针对此种情况,应当将红色影视作品有效应用于政治信仰教育之中,弥补该项教育不足,丰富教育内容且增强教育的吸引力,以便良好的教授和培养学生,促使学生坚定政治信仰,良好的发展自我.[1]
一、红色影视文化与大学生政治信仰教育
（一）红色影视作品是大学生政治信仰教育的重要资源.对现阶段高校大学生,政治信仰教育内容已了解,确定其内容核心是中国特色社会主义理论体系教育,能够良好的教育和影响大学生,提高大学生文化自信及政治信仰,这对于将学生培养成为祖国需要的栋梁之材有很大帮助.
我国红色影视作品创作与呈现实际情况与了解,确定近些年我国在这方面影视作品创作和推出有很大的进步,越来越多以新中国成立相关的历史故事人物为题材的影视作品逐渐呈现在大众的面前,对于弘扬爱国主义情操、爱国精神及革命英雄主义有很大帮助.基于此,将红色影视作品视为大学生政治信仰教育的重要资源是非常重要的,能够有效的丰富政治信仰教育内容,并且增强政治信仰教育的吸引力,让学生在参与该项教育的过程中,通过英雄革命事件,英雄人物等深入的了解什么是爱国主义精神、民族精神、革命英雄主义等等,将学生内心的爱国因子激发出来,增强学生的政治信仰.[2]
（二）红色影视作品是大学生政治信仰教育的有效载体.对以往政治信仰教育予以了解,发现教育内容比较枯燥,学生难以保持长时间的注意力,认真听讲,有效学习,真正理解政治信仰、爱国主义等等,导致学生学习效果不佳,难以坚定政治信仰.而以红色影视作品为载体,良好的开展大学生政治信仰教育能够丰富教育内容,并且增强教育的吸引力,让学生将注意力投入到教育当中,观看影视作品,从而丰富自己的内心,并且真正理解政治信仰教育内容,如核心社会主义核心价值观的树立、爱国主义精神的增强等等,促进自身良好的发展.
二、红色影视作品融入大学生症状信仰教育面临的挑战
（一）大学生观看影视作品渠道不通畅.就现阶段来看,大学生观看影视作品的渠道有电影院、网络及学校播放的影视作品.而对于大学生来说.到电影院当中观看红色影视作品,有时间及场地的限制.因为相对来说,电影院属于商业性的活动,更看重的是利益,所以日常推出的商业性影视作品较多,红色影视作品较少,并且排片的时间不佳,这就使得大学生到电影院观看红色影视作品深受限制.相对来说大部分同学,观看影视作品的渠道是网络*或者下载观看,又因网络环境复杂,学生在观看红色影视作品的过程中,容易受到其他信息的干扰,导致影视作品观看效果不佳,不能深刻理解影视作品所反映的爱国主义精神,爱国英雄主义等等.在高校内影视作品播放则是在课余时间或者食堂内播放的,这就使得影视作品播放时常受到间断,并且学生也难以集中注意力,有效的观看影视作品,相应的学生深受影视作品影响的效果比较低.[3]
（二）大学生观看红色影视作品的动力不足.正处于心理和生理成长期的大学生.所面临的情感烦恼,成长烦恼及课业压力较大,使得大学生更需要释放压力,因此在选择观看影视作品的过程中更倾向于爱情片、动作片及喜剧片,意在放松和休闲.正因如此,大学生观看观看红色影视作品的动力较低,相应的红色影视作品对学生的影响较低.
（三）大学生观看红色影视作品的效果不佳.红色影视作品能否有效的教育大学生、影响大学生,主要取决于大学生对该形式政治信仰教育的接受程度及喜爱程度.据相关调查显示,现阶段我国大学生对西方文化青睐较高,严重忽视了中国传统文化及主流价值观,使得学生在学习和成长的过程中,容易深受西方文化扩展网络信息的影响,导致学生对红色影视作品的兴趣不浓,相应的红色影视作品不能充分发挥,教育作用不利于提高政治信仰教育有效性.[4]
三、红色影视作品融入大学生政治信仰教育的优化战略
从理论上来讲,红色影视作品融入大学生政治信仰教育之中,是非常有意义的,能够优化调整政治信仰教学,增强将该项教育的吸引力.使之良好的教育和培养学生,增强学生爱国主义和政治信仰.[5]但从红色影视作品融入大学生政治信仰教育的实践情况来看,其容易受到多方面因素的影响导致,红色影视作品融入效果不佳,针对此种情况,应当探究行之有效措施来改变现状,以便红色影视作品能够真正的融入到大学生政治信仰教育中,提高政治信仰教育有效性.
（一）让红色影视作品走入两课课堂.从科学角度来讲,仅仅通过命令式教育、灌输式教育,是不能有效推进政治信仰教育,使大学生深受影响的.为了改变大学生政治信仰教育现状,将红色影视作品真正融入其中,应当让红色影视作品走入两个课堂当中.将新鲜活跃的分子,融入到两课教育当中,打破原有枯燥乏味,被动接受应付考试的局面.比如在讲解两课的过程中可以选取《那年那兔那些事儿》的相关视频,插入到相应的知识点当中,呈现生动形象,立体直观的教学内容,能够吸引学生的积极注意力,激发学生的学习兴趣,而同时满足学生的审美需求,让学生真正的融入到其中,有效学习,从而真正理解两课内容.[6]
（二）让红色影视作品走入第二课堂.让学生深受教育,坚定政治信仰,不仅仅依赖理论教学,还要通过一系列的实践来让学生身亲身体验,真正理解社会主义核心价值观,进而树立正确的人生观、世界观及价值观.高校应当根据政治信仰教育的要求及学生实际情况,开展丰富多彩、形象生动的主题活动,鼓励学生多多参与其中,如此学生势必能够积极搜集有关红色影视文化相关的知识认真学习革命先烈爱国主义、新中国成立等方面的知识,积极创作比赛参赛作品.这一过程中,学生势必能够有效的学习政治信仰教育内容,将教育内容内化、吸收,提升自身的政治信仰、爱国主义精神、民族精神.[7]所以,为了能够真正提高政治信仰教育,将红色影视作品有效的融入到第二课堂当中是非常必要的,可以让学生在实践之中深受教育.
四、结语
经过本文一系列分析,确定现阶段红色影视作品融入大学生政治信仰教育效果不佳.针对此种情况,笔者建议通过让红色影视作品走入两课课堂、让红色影视作品走入第二课堂等做法来改变现状,提高大学生政治信仰教育的有效性、可行性及教育性.
参考文献：
[1]郭文艳.论红色影视作品对大学生的思想政治教育价值—以《习仲勋》为例[J].东南传播,2014(03).
[2]刘昕.谈红色影视作品对高校大学生思想政治教育工作的作用[J].电影评介,2015(08).
[3]孙华.红色影视文化融入大学生社会主义核心价值观的实现路径 [J]. 前沿,2014,(11):213.
[4]曹京燕.革命历史题材剧的德育价值探析[J].思想政治教育研究,2014,(4):112.
[5]郑琼,贺志明.红色影视作品融入大学生政治信仰教育的优化战略[J].新丝路（下旬）,2015,(9):108.
[6]郑琼.红色影视文化融入大学生政治信仰教育的路径研究[J].新西部（下旬刊）,2016,(11):135-136.
[7]李良虎.以红色影视艺术促进大学生思想政治教育[J].桂林师范高等专科学校学报,2010,(4):88-91
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参考文献：
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