论文汽车运用和维修专业课程体系改革，该文是汽车运用毕业论文格式模板范文跟专业课程和汽车运用和改革类论文写作技巧范文.
中职汽车运用于维修专业是培养具有一定技术能力的汽车人才的相关专业,随着汽车工业的蓬勃发展以及人们对汽车使用率的提高,社会对汽车运用与维修方面的人才需求逐年增加.作为中职学校,应当以此为契机,大力发展对这类人才的培养教育.当前的中职该专业教学,在课程体系的设置上依然存在着比较严重的问题,有待于进一步的改革创新.首先,这一专业的课程设置实行的是传统的三段式课程,即基础课、专业课、实践课互相衔接,各自独立,这种课程设置方式过分强调对知识的掌握,而忽视对学生能力的培养,在基础课与专业课教学过程中,理论知识往往枯燥乏味,抽象难懂,又缺乏必要的实践验证,往往造成学生的厌学和畏难情绪；其次,教学内容陈旧,不能与时俱进,同样成为学生能力发展的阻碍.基于以上原因,该专业课程体系改革势在必行,笔者从以下几个方面探讨了改革的途径及策略.
一、从市场需求出发,建立开放式课程体系
三段式教学模式中,一些专业课和基础课程内容交叉、重复,例如《理论力学》《材料力学》《机械原理》《机械零件》等,在学生实际操作过程中,其中的很多知识根本用不上,而且对于中职学生而言,这些教学内容无疑过于艰深.实际当前的汽车运用与维修专业毕业生可从事的工作有很多,相比过去,现在的汽车行业除了汽车维修之外,汽车美容、汽车维护、汽车销售等同样需要汽车专业的人才.这种情况下学校首先要做的,就是根据市场需求调整课程体系,取消三段式体系设置,增加相应的汽车驾驶、汽车拆装与维修、汽车英语、汽车美容等能力培养课程,从而使学生所学与市场更加有效地衔接.在此基础上,学校可以将专业课、基础课的内容进行删减,使课程的设置更加合理,增强课程设置的开放性,改变以往以知识传授为主的课程开设理念,转而以学生的能力提高为课程设置的首要方向,使课程体系更加灵活、更加实用.
二、紧跟时展步伐,更新专业教材内容
中职汽车运用与维修专业所使用的教材内容虽然有所更新,但主体部分依然沿用传统的教学内容,这些内容大多陈旧落后,已经与当前的汽车应用技术脱节了,比如当前汽车维修过程中常用的钣金喷漆技术,在教材中甚至都不曾涉及,而人工智能控制技术在汽车中的应用,更是教材中的空白.由此可见,无论是汽车维护还是汽车维修方面的专业内容,都需要及时的更新,才能使学生掌握更多实用的技术能力,以便应用于今后的工作当中.因此,学校与该专业的教师应当结合汽车工业发展的现状,通过网络或者与汽车生产、销售部门合作等方式,获得最先进的教学内容,并将这些内容与教材内容相融合,确保教材内容的时代特点,为学生的学习提供有利的先决条件.
三、注重专业能力培养,增加实训内容设置
归根结底,学生专业能力的提高才是人才培养的硬道理,因此,学校要在课程设置中体现实践课程的重要地位,为学生提供更多切实的能力发展机会.一方面,学校可以开设汽车4S店,发展产学研一体的实训基地,或者开设汽修厂,使学生能够身临其境的从事相关技术的应用；另一方面,学校要加大相关设备的投资,购进先进的汽车故障检测设备,比如诊断仪、*等,使学生在学习过程中了解这些设备的使用方式,并学会应用这些设备处理相关问题,提高学生对现代化汽车维修能力的掌握情况；再次,学校要注意结合相关的汽车行业资质证书考核情况,鼓励学生考取职业资格证书以及岗前培训证书等,带动学生相关能力的发展；最后,校企合作是必不可少的专业教学内容,开展深入的校企合作,可以使学生较快的适应工作岗位,从而更加切实地提高学生的专业能力.
总之,以能力发展为教学本位,是中职汽车应用及维修专业课程体系改革的重要方向,因此,学校和相关教师都应当着眼于市场需求,利用课程改革提高学生的技术能力,以确保学生今后有扎实的基本功,可以更好地适应未来的工作岗位.
参考文献：
[1]陈焱.中职校汽车运用与维修专业人才培养模式的改革与创新[D].重庆理工大学,2014.
[2]李志刚.浅谈中职汽车运用与维修专业课程改革[J].学周刊,2016（36）：19.
[3]陈佐才.浅谈中职汽车运用与维修专业课程改革[J].科技视界,2016（30）：173.
［作者单位］
江苏省阜宁中等专业学校
（编辑：王洁雅）
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参考文献：
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