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家庭经济类有关参考文献格式范文 跟高校家庭经济困难学生有效性资助类论文写作技巧范文

分类:职称论文 原创主题:家庭经济论文 发表时间: 2024-03-08

高校家庭经济困难学生有效性资助,本文是家庭经济类有关参考文献格式范文和困难学生和有效性和资助类论文写作技巧范文.

一、研究背景

我国高校学生资助经费逐年增高,2012年资助金额为547 .84亿元,2013年为574.11亿元,2014年为716. 86亿元,2015年为847.97亿元,2016年为955.84亿元,2017年为1050.74亿元.剔除通货膨胀及在校人数增长这一客观因素,绝对资助经费也是明显提升.为了提升资助资金的使用效率,最大程度优化资金配置,当前诸多学者已对高校大学生自主进行了比较系统的理论研究,主要集中在:一是政策体系方面:从历史渊源、发展等角度就高校学生资助政策的演变历程,资助体系的“奖、贷、助、补、减”等基本内容展开研究;二是管理体系方面:围绕管理体系的内容、运作流程、问题及改革对策等方面进行研究;三是理论和实证评估方面:从定性和定量的角度进行了经验研究和实证研究.笔者们的理论研究在一定程度上对于政策体系和管理体系的构建具有积极影响,但在实际操作过程中并未体现出明显的促进作用,实证研究的样本往往是区域性、特定类别的,并没有全国普遍样本或针对于欠发达地区的研究.而对于现行资助体系实际操作过程中会暴露出以下问题.

二、高校家庭经济困难学生有效性资助存在的主要问题

(一)资助理念落后

商校家庭经济困难学生资助整个过程由三方参与,资助者、*者、受助者.从资助者角度而言,扮演这一角色的往往是政府、社会、企业以及个人,政府和社会资助出发点更多是因为责任的体现,资助金发出后就解决了直接的资助问题,在这种表现里更在乎的是受助者是否符合资助条件并未考虑资助的实际效果.企业和个人的资助初衷或许都来自政策的引导和个人自我价值的实现,很少有人会去跟进资助的使用有效性,更多的将资助这一事情放在了前端.而作为*者的高校或者是直接从事相关工作的班主任、辅导员而言,也或多或少存在着匹配一项是一项的原则,因为越来越多的助学金条件苛刻,能找到符合条件的申请者已是完成工作的大部分.而从调查来看,现在的经济困难学生贫困有来自于物质的,也有来自于精神或是其他,资助观念的不匹配导致资助这一事件更多的停留于表面,并未对三个主题产生深远影响.

(二)困难认定艰难

目前家庭经济困难学生的认定主要依据是嫡校家庭情况登记表>、地方出具的((贫困证明》、建档立卡贫困户等资料.而因为各具体乡镇、街道由于生活水平不一致,出具的资料无法直接对比,高校成立的困难认定小组即使多方面了解、咨询,查找对比资料,也无法科学判断出具俸的困难程度.而现行的粗线条的特殊困难、困难、一般困难的划分,面对几百至几千、甚至上万的资助资金时,显得难以应对.虽然“比惨、比穷”的现象已经越来越少了,但是在实际工作中困难等级认定依旧是一个无法妥善解决的艰难问题.

(三)受助引导错位

受助群体在客观上表现出来的是家庭经济困难,可能来自于农村偏远地区、来自于下岗失业家庭或是受到天灾人祸的特殊家庭.直接为其解决经济问题必然是一个帮助其完成学业、接受公平教育的有效手段.但因为其家庭亦或是生源地区的特殊眭,这一个特殊群体的适应能力、学习能力、心里承受能力、眼见视野或是其他综合能力或许是未来走向社会的更大制约因素.在高校里目前针对于非物质的资助或是引导干预的措施比重很小.从马斯洛需求层次理论来分析,此现状不利于学生成长为社会有用之才,让其丧失实现自我价值的机会.

(四)监督反馈缺失

除了国家助学金或是个别少数的助学金是分批次发放之外,现行的资助体系里绝大部分助学金都是一次性发放,大多以每年申报的形式出现.对于受助学生而言,最关键的时候就是申报助学金时所具备的资格能力,而在助学金或是贷款等资助使用期间并没有跟踪的反馈机制,目前这种模式会给同学造成一种资勖的错觉.国家的扶持政策措施并没有进一步激发起经济困难学生的学习热情,在高比例的资助制度之下,呈现出来的更多情况是大部分助学金申请者的学习积极性远小于奖学金获得者,甚至低于平均水平.有相当一部分家庭经济困难学生竟然是校园里学习、活动不积极的典型.试想,如果在资助施行的过程中对资助金使用及受助者学业、生活的加以监督反馈,结果可能会是不一样的呈现.

三、提升高校家庭经济困难学生有效性资助对策建议

(一)树立先进的理念

转变资助参与三方的固有观念,国家要以培养人才为出发点,社会要从提升整个社会福利水平的角度介入,企业要从发掘人才、创造人才的维度参与,个人资助者要用发展性的思路进行支持.学校或是相关班主任、辅导员要充分起到搭建平台、协调资源分配的*作用,做到资金的最优配置.而受助者则需要形成“有收获有付出”的意识局面.三方共同努力,通过尝试积分制度等措施,让无偿资助转变为劳动所得,让免费得到的受助金变为付出才有的回报.在满足学生生理需求的同时让其感受到尊重的需要,

(二)科学化认定困难

困难认定的进行现在已经有到地方联合系统的平台,对于实际工作中的班主任、辅导员和班级评议小组都有理论和具体操做的支持.在参考《高校家庭情况登记表>、地方出具的《贫困证明》、建档立卡贫困户等资料的同时,要结合地区发展情况进行总体分析,给涉及同学多维度的评分排序.其余维度可以包括综合测评成绩、活动参与情况、同学生活评价、一卡通使用记录等等.而多维度的排序完成后就需要结合学校的具体情况进行赋值加权计算,争取做到家庭情况和第一课堂、第二课堂成绩的有效结合,让同学的困难认定通过客观的数值尽可能的反应出来,激励学生朝着积极向上、努力改变自身条件的方面奋斗,避免出现类似“比惨、比穷”现象出现.

(三)成长性帮扶导向

家庭经济困难学生的资助主要目的就是解决学生的贫困问题,在实际操作过程中,核心是要提升助困的有效性.从源头优化资金使用效率的角度而言,政府或者是企业的资助方式可以调整成为让受助学生利用假期去发达区域或者是先进企业感受不一样的运作方式,增长视野,也帮助同学进行就业指导,这一手段可以解决一部分的贫困代际传递.而在具体的助学资金发放过程中,可以实施积分申报制,当申请资助同学受助后不能直接使用经费,而必须在社会服务或者是课程学习有效学习到达时才可以报销相应金额的资助,类似互动式的资助方式可以延长资助资金的使用时效,进一步刺激同学间形成积极向上的学习、生活氛围.

(四)加强有效性监督

高校学习、生活的四年,对于家庭经济困难学生来说,是一个动态资助的过程.应该从第一次受助开始就给学生建立资助档案,档案从班级和学校的层面让学生知道自己所处位置,纵向而言每年积分卡上的内容合格之后方可继续申请资助,如果积分不够或是出现违规、违纪情况则资助额度进行调整直至取消资助,横向而言同学之间可上可下,根据同学们不同的表现调整申报助学金等级.对于资助者而言,需要定期或不定期检查了解资助对象的情况,有义务进行资助回访,让同学延长资助过程,提升资助金使用效率.而学校班主任、辅导员这一*角色,要通过监督,保证资助有效性,及时在资助者和受助者之间进行沟通,传递有用信息.

上文点评:本文论述了关于对写作困难学生和有效性和资助论文范文与课题研究的大学硕士、家庭经济本科毕业论文家庭经济论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 基于信息视阈下的高校家庭经济困难学生认定 杨思迪【摘 要】高校对经济困难学生给予一定程度的补助,体现了教育的公平性与人性化 然而在实际操作上,往往无法确定贫困信息的准确性,无法保证困难生补助的合理性 为此,文章从信息视阈下,对高校经济困难生认.

2、 关于搭建高校家庭经济困难学生志愿服务平台 摘要目前我国的高校学生资助体系主要以无偿资助为主,文章主要针对无偿资助中出现的资助方与受助学生之间的权利与义务不对……、受助学生后续追踪机制不完善、受助学生失范行为时有发生……问题,提出了新形势下在资.

3、 高职院校家庭经济困难学生心理资助和经济资助协同机制构建探究 【摘要】本文论述建立心理资助和经济资助互相协调的机制,是解决高职院校家庭经济贫困生面临困境的必然举措;从建立贫困生心理档案,全面掌握贫困生心理状况,建立显性资助和隐形资助互相结合的资助方式,建立积极的.

4、 高校家庭经济困难学生认定体系以浙江省某大学为例 摘要随着高校招生数量的增多,经济困难学生数量也随之增加 如何准确认定高校家庭经济困难学生,在源头上保证助、贷学金有效发放仍然是一个难题 本文针对经济困难生认定中定量指标及评议内容进行问卷调查,参考调查.

5、 高校家庭经济困难学生认定新策略 摘要目前,我国正处在全面建设小康社会的攻坚之年,全国各高校的资助管理机构承担着将国家资助资源正确引领到家庭经济困难学生身上的重任,但是如何认定家庭经济困难学生,目前只有笼统的概述,没有有效的鉴别手段,.

6、 高校家庭经济困难学生自信心现状与一一以昆明理工大学艺术和传媒学院为例 本文为昆明理工大学2017年“提高经济困难学生综合能力”项目“精准扶贫下”的高校家庭经济困难学生自信心提升研究的阶段性成果一、高校家庭经济困难学生自信心.