论文构建图表式框架作文教学模式，本文是教学模式类论文怎么写与教学模式和图表和作文方面硕士学位毕业论文范文.
一、基于现实习作思维的考量
1.习作思维的缺位
当前小学语文习作教学过多地强调习作结构的完整,内容的翔实,立意的新颖,却缺乏对习作思维的培养.习作教学少了明确性的、清晰化的、方法性层面上的思维指导.从儿童能力的视角来看,小学生需要掌握理解、提取信息、分析、概括、归纳、比较、推理、求同、求异等方面思维能力.习作思维能力的培养,需要长期有序、有步骤、有指向性地训练.图表式框架能够呈现小学生习作思维的过程,有利于教师引发学生思考,促进小学生的习作思维能力的培养,同时提高写作教学的有效性.
2. 习作构思方法的缺失
任何学科的学习都需要科学思维,尤其是写作,是一个人的智力体现,是从直观感知到具体联想再到聚焦语言的复杂的思维过程.写什么？怎样写？在习作前是需要一番辛苦构思.可是长期以来,许多语文教师认为多阅读多背诵积累就行了,作文就会写了.这对于少数领悟力强的学生来说不是很难,积累与顿悟确实能写出好作文.可是直接简练的习作构思指导,使学生学习写作更事半功倍.图表式框架适合各种类型的习作,直接、清晰、简洁,能够使学生在习作前作好充分的构思,比较顺利地写出高质量的作文.
3. 习作过程指导的模糊
在习作中,最困难的是学生的思维只停在表层,处在一种“浅思考”的状态,特别是在细化具体内容时,往往不知道如何表达,常常是内容不具体,描写不生动,很难提高写作水平.对于处在“浅思考”状态的学生来说,教师只提出写的内容,而不进行习作过程地指导,不让学生深入地思考,不提取有用的信息,不细化过程地指导,怕是很难解决学生作文难的种种问题.图表式框架能帮助学生把模糊、凌乱的抽象的思维转化为清晰的、有序的、生动的文字,深入思维能降低学生习作过程中的难度.
4. 作文评价和修改的笼统
大多数语文教师认为习作难教,还有更多数的语文教师觉得作文评改更难.好多教师在作文批改上比较随意,或者笼统地写几句“条理清楚、语句通顺、用词恰当”等评语,对学生提高作文水平,增强思维能力作用不大.而图表式框架能把学生的习作具体地有针对性地点评,修改前与修改后相比较,总结习作的方法和经验,进一步提升写作能力.
二、研究策略,构建图表式框架的教学模式
1.课前准备,自主探索,搜集资料,触摸思维
写作是一种复杂的思维过程,优秀的文章更需要心灵的碰撞,灵感的迸发.在习作前先给学生一张图表,图表中写着本次习作的内容,需要搜集的资料,需要参考的范文.学生在阅读图表后,先做好习作准备,分析内容和主题,搜集资料,提取并整合信息.在习作前的自主探索的过程中,观察生活,感受生活,先有一个浅显的思维过程.作文是客观事物的反应,生活是作文的源头和灵感所在.利用图表式框架,学生读懂习作的要求,观察生活中人和事,积累生活经验,对写作就会兴致盎然.
2.习作构思,讨论交流,绘画图表,发展思维
学生心中有话说,却不知道如何表达,这时就要教会学生构建文章结构,可以通过讨论交流,抓住关键词,理清写作思路.教师可范画各种图表,或者引导学生绘画图表,填写图表中内容,明确习作写什么内容,按什么顺序写,哪些详细些,哪些简略些.在分析和绘画填表的过程中,发展小学生各种习作思维.
3.细化过程,实践探究,化解难点,深入思维
习作的思维框架有了,并不是习作就容易了,最难的是过程中各个细节的描写.这时就要运用各种图表来梳理,例如用归纳各种开头方法的图表,教给学生选择合适的开头,学会写好开头.又如用比较图表,可以总结概括出各种类型作文的不同写作方法.或者运用插入图表、增添好词好句图表,可以帮助学生把作文写得生动具体.用推理式框架图表,可以应用到想象类的作文中.各种有针对性解决习作困难的图表,细化了习作过程,帮助学生积极思考,打开想象的空间,让作文言之有物,表达有序,情意交融.
4.习作评改,质疑鉴赏,总结经验,提升思维
好文不厌百回改,习作修改指导得好,是很会提升学生的写作水平.可是修改对学生和教师来说,都是非常耗时又难以操作的,如果设计习作修改框架图表,可评改字词句,可评点写作亮点,可领悟写作方法.而且还可以习作修改前后对比,一目了然,非常实用有用.在再次修改点评后,学生对写作有更深刻的领悟,思维得到提升,评价鉴赏能力得到增强.
三、研究框架
在研究过程中,构建以下操作运行模式图：
1.分析习作的本质特征及影响习作的各种因素,探讨有效的习作模式.
2.分析小学生在习作中遇到的各种困难和存在的问题,教师自己设计或引导学生设计图表,促进思维能力的发展,解决习作过程中的各种困难.
3.分析图表式框架的特点及理论基础,探索其在小学生习作中的应用和功能.
括而言之:这篇文章为一篇适合教学模式和图表和作文论文写作的大学硕士及关于教学模式本科毕业论文，相关教学模式开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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