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孙庆博
得知恩师于永正先生去世的消息,我的眼泪顺着脸颊不断地滚落下来.我呆呆地坐在开会的地方,不知听了些什么,做了些什么.与师父交往的一幕幕如过电影一样清晰地浮现在眼前.
第一次近距离接触于老师,是我在一所农村学校任教时,听他的公开课《新型玻璃》.上课伊始,于老师一段绘声绘色的讲述,一下子把全体师生置入一个惊心动魄的情境之中：“在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵文物的展览馆,准备划破玻璃,偷里面的文物.他刚刚触及玻璃,院子里便响起了急促的报警声.赶来,把小偷抓住了.同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触就会报警呢？……”接下来的课堂,迭起,精彩纷呈.那堂课,学生情绪高涨,跃跃欲试,听说读写每一个环节的训练都扎实有效.课后,于老师还为师生们表演了京剧《苏三起解》的唱段.那婉转悠扬的旦角唱腔,在会场里久久回荡.从那以后,于老师就成了我心目中的偶像和师父,在书店看到于老师的书就买,听说于老师要在哪里上课就想去听.几年下来,我竞也学到于老师在教学上的“一招半式”.就这样,我学习着,模仿着,成长着……
在徐州市解放路小学和云龙区教研室工作期间,我有更多机会接触到于老师,看他上课,听他的讲座,与他交谈.2011年12月,一个教研活动在徐州淮海堂举行,我有幸与于老师同台上课.于老师第一天上,我第二天上.于老师上《爱如茉莉》,我上《钱学森》.我坐在前排,一边欣赏着于老师美丽的课堂风景,一边还在为自己的教学设计而纠结.当时,我的专业发展正处于瓶颈期,自己隐隐能感到教学设计中有问题,但病因在哪儿,又如何解决,难以突破,更无良策.于老师上完课,恰巧坐在我的身边.课间,我鼓起勇气,向他求教.于老师笑眯眯地说：“白天听课,晚上我们再研讨好不好？”我猜想,这也许是他的推托之词.没想到,晚上9点,于老师敲开了我的房间门,笑盈盈地走了进来.“小孙,教学设计巾的问题解决了没有？”说着,他拿起了我的教案,详细地看了起来.对我设计中存在的问题,他不仅能一眼看穿,而且还能一语道破.于老师语重心长地对我说：“语文教学要扎扎实实地引导学生学语言、用语言.”“这篇课文,不光要引导学生研读人物的语言,更要研读人物的语言是在什么情况下说的.”对我设计中的读写环节,他给予了充分肯定,也中肯地提出了自己的建议：“教师要写下水文.师生共写、共读,才能体现真正意义上的平等对话.”闻听此言,我茅塞顿开.第二天,我的课得到了听课老师的广泛认可.那时我想,如果能拜在于老师的门下学习,那该有多好呀12012年9月26日,在苏教版教材编委孙景华先生的引荐下,我终于梦想成真.
2013年年初,我离开徐州,要到昆山工作.临行前,师父对我说：“到异乡工作,首要的是做.当一个老师首先要把书教好,把学校交给的工作做好.”“要关心年轻老师的成长.听他们的课,不仅要指出存在的问题,更重要的还要帮助他们找到解决问题的办法.”千叮咛万嘱咐后,师父师母把我送出家门,送出小区,送到公交车站,看我坐上车……
来到昆山后,每当教学中遇到疑惑时,我便打电话给师父.师父总是耐心细致地给予指导.每年寒暑假我都去看望师父,和他老人家聊教学、聊生活.往往去的时候,还是满肚子委屈、一肚子抱怨,从师父家出来,愁绪已是烟消云散、荡然无存.
得知师父患病,我心急如焚,赶紧去徐州探望.见到师父,我泪眼蒙眬.他安慰我道：“小孙,别担心.师父的心态是不怕死,争取活,好好活.你看我最近写的一些文章了吗？”我说：“师父,你就不要写了,安心养病吧.”他笑着说：“哪一天,师父要是不在了,我的生命就在文字中.海德格尔说‘语言是存在的家’呀！”他笑得是那样坦然.我感动得不知说什么才好.
生病的三年中,师父的病情反复了好几次,但疾病没有打垮他.他边治病,边思考,边指导我们这些徒弟的学习、工作与生活.得知我的第一本书要出版,他欣然题字,并用心地写了序言,让我备受鼓舞.师父学会了发微信,就经常用微信给我和其他弟子推荐好的书籍、文章,解答我们在教学上的一些困惑.
2017年国庆假期,我在家研读《狐狸分奶酪》这篇课文,又陷入有疑而不能白解的境地.情急之下,我坐车跑到徐州,请教师父.师父细心研读之后,告知我：“语文教学要重视朗读训练.课文朗读好了,字词句的训练就有了,语感的训练就有了,人文性也就在其中了.尤其要重视老师的范读,因为儿童的语文是形象的语文.你发现儿童是如何学语文的吗？模仿.切不可自觉不自觉地陷入到内容分析的泥沼中.”说着,师父便绘声绘色地为我示范朗读……“你看,两只小熊和狐狸的声音能一样吗？小熊的声音要细一些,表现出天真；狐狸的声音要粗些,凸显出狡猾.要做到读谁像谁.”说完后,让我把全文也读给他听.当我读到狐狸说的一句话“真的,这半块是大一点儿.你们别急,看我的——”时,师父立刻让我停下来,对我说：“这句话声音要拉长.读书不光要关注文字,还要注意标点.你看到后面的破折号了吗？”接着从词句重音的把握、节奏的快慢、语气的强弱、虚实的处理等方面对我的朗读逐一指导.直到我读好了,他满意了为止.师父告诉我,有机会把这节课上给他听.
2017年10月中下旬,我去徐州参加一个教学活动.得知我上课,师父甚是高兴,说一定要去听我的课.上课的前一天晚上,师父突患重感冒,打电话向我致歉说去不了了,鼓励我好好上.我感激无比.第二天,我上完课,他又打电话询问课上得怎样,并告诉我等他病好了,让我把工作室的成员带到他家,他要给我们讲讲他对“儿童的语文”的理解,给我们讲讲如何贯彻语文教学的“九字诀”……听着师父那沙哑的嗓音、浓重的鼻音,我的眼泪止不住地流下来.没想到,一向信守诺言的师父,这次竞“失约”了……他永远地离开了我们！
湖水泱泱,青山巍巍.云龙湖畔,再也看不到师父散步的身影,再也听不到师父与弟子们谈文论道的声音.他带着对语文的痴情,带着还没有写完的“儿童的语文”的书稿,竞这样悄悄地离我们而去了……
“死亡并不是真正的告别,忘却才是.”这是电影《寻梦环游记》里的一句台词.师父,请您放心,您的亲人不会忘记您,您的弟子不会忘记您,您的学生不会忘记您,中国千千万万的语文人也不会忘记您！
（作者单位：江苏昆山开发区实验小学）
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参考文献：
1、 难以忘却的记忆 文伟中学梁健欣2016年7月10日是我们进行“重走长征路”学生记者夏令营的日子 爸爸妈妈把我早早地送到广州南站,但,没有见到一个熟人 我就开始着急了,他们怎么还没来呀,到了排队.
2、 历世经年，难以忘却的乡土情《乡土中国》读书报告 洪培琳／南京理工大学摘 要本文着眼于从笔者家乡前往海外移民的人士的视角上来看待乡土,故乡的存在对于在海外不断打拼的游子而言的独特的意义与现实内涵 关键词乡土 中国海外移民 乡愁我想到在乡土中国中看到的.
3、 母爱，是一场难以体面的退出 小时候,姥姥经常来我们家小住 一是因为姥爷去世早,妈妈怕姥姥孤独寂寞；二是我父亲在外地工作,妈妈有很多事要做,姥姥也帮着照看下我们几个孩子 我的童年,家里虽不富有,但也算得上殷实,所以,家里吃的饭菜,.
4、 怀念王震同志 2008年4月11日,时任政治局常委、国家副主席的在纪念王震同志诞辰100周年座谈会上的讲话中指出“王震同志历经各种考验,始终表现出人探索真理的勇气、忠贞不渝的信仰和高瞻远瞩的眼光 他坚信.
5、 怀念姥姥 亲子需要仪式感父母与孩子之间,需要仪式感吗很多有关仪式感的文章大多数都是在讲同事或朋友的案例,我就直接把的案例拿出来给大家讲讲在百忙之中抽出时间来陪女儿度假；和孩子一起建立新学期的新目标；陪孩子一起参.
6、 怀念一只鹰的飞翔 在高山之巅,远远地看见一只孤独的雄鹰在大山那边盘旋于高空,就像是写在苍天上的一首流动的诗 一只鹰,使整个高山生动起来、立体起来、神秘起来,富有了生命的气息 如果没有那只鹰,那片荒无人烟的高山不知该有多.