论文关于提升高校思想政治理论课教学质量，本文是政治理论课有关毕业论文格式范文和几点思考和思想政治和教学质量相关在职开题报告范文.
关于提升高校思想政治理论课教学质量的几点思考
曾小果
（河南科技学院,河南 新乡 453000）
摘 要：随着中国改革开放的发展,人民生活发生了天翻地覆的变化,现如今早就对加强高校思想政治理论课教学着重关注,并且深刻地提出了新地要求.思想政治理论课是什么,它是高校意识形态工作的前沿阵地,也是主渠道,所以提升思想政治理论课的教学质量,完全是加强育人效果的时代内涵,以及现实要求.近年来,我国教育改革在不断地深入的推进,与此同时,各大高校也开始对思想政治教育逐渐地重视起来.所以需要各大院校进一步完善教材,以及教学体系建设,进一步快速提升教师队伍的综合能力素质,这样才能保证不断增强授课内容的现实意义,以及针对性和说服力.但同时也要避免重知识性,而一味地看轻意识形态,甚至教学娱乐化,这样会导致教师过度地中心化.
关键词：高校思想政治理论课；教学质量；思考
社会在快速的发展,科学技术同时也在飞速发展,人工智能是在社会发展的良好环境中不断成长,如今已经发展成为社会进步的巨大动力.在2017年人工智能第一次被写入了政府工作报告之后,2018世界人工智能大会就在上海举办,它的主题是“人工智能赋能新时代”,同时也映射出新时代的我们需要不断改变.随着人工智能不断渗透到我们生活当中,如今的人工智能,已经在各大高校得到非常广泛地运用,高校主体的大学生也作为人工智能产品的主要使用群体之一.所以需要我们在人工智能技术的冲击下,快速针对大学生学习模式,积极提出优化目标,以及创新的实现途径,从而让大学生成为人工智能时代所需,并且能够适应人工智能时代的发展.
一、高校思想政治理论课教学目前存在的问题
（一）各方重视程度不对等
这几年来,我们会看到国家领导人的重要讲话,还有国家教育相关工作会议中,都时不时将大学生思想政治教育作为讲话的重点,这也着实看得清国家对大学生的思想政治教育分外重视.所以对于思想政治理论这一科目,各大院校抓紧教学质量的提升,是非常有必要的.但是有部分学校只是从教育内容入手,加上教育方式和方法上的简单改进,完全忽略了作为思想政治教育主渠道方面的一些政治理论课课堂教学的改革.这种忽视不可原谅,间接的导致教师与学生都对政治理论课课堂完全不重视.学生没有真正理解和重视高校思想政治的价值,所以感觉这门课可有可无,学习这门课只是为了学分,如表所示.
（二）教材内容的局限性
对于我国的高校的思想政治理论课,之所以难以得到学生的支持和喜爱,除了简简单单的理解为就是为了得到学分.很大程度上是因为思想政治理论的授课,这些老师在课堂上,往往以“板起面孔”批评教育的方式进行所谓的课堂教学.还有思想政治理论课教学内容重复,以及固化的影响.
1.内容是对高中知识的重复
我们都知道在大学的思想政治教材中,有很多的内容就是对高中知识的重复,所以导致学生产生无意的感觉,仅仅只为学分.
2.教材枯燥乏味
我们会看到大学思想政治理论教材非常枯燥乏味,有很大一部分编写停留在研究和政策上,所以得不到学生的注意力,而在马克思主义理论,以及思想的产生和发展,这一些知识的讲解上,只是乏味的呈现出史实叙述的特点,根本就没有生动性可言.
3.讲课是对教材的重复
关于高校政治思想教育的教学,课程很大程度上只是对教材的重复.不能对思想政治理论教材进行延伸,并且进行再加工和再创造,这样导致教学的乏味.
（三）教学方式单一
通常而言,“教学质量赖以产生的基础是教学过程的展开,教学过程是生成教学质量的主体内容”,目前来看,在我国高校上课安排中,对于思想政治理论课的安排主要采取大班授课,也就是各班级,以及各学院,还有各专业的学生,他们都可以在公共大教室里,实现他们的思想政治理论方面的学习.这也就直接导致学习的学生数量众多,并且年级混杂,这样教师教学就会通过讲解PPT方式,直接的按照读PPT上的内容讲课,从而来进行思想政治理论教学.看起来没有毛病,但是这种教学方式它具有非常大的强制性,也就是说在具有灌输式教学的端倪,那么肯定会压抑学生的一些学习积极性.处理这些问题,还有很大的问题就是,一些老师的PPT内容非常陈旧,这怎么能做到授课的内容与时俱进呢,所以导致学生学不到新的东西,并且不能对新时代有所把握.
二、提升高校思想政治理论课教学质量的多方面思考
党的十九大报告中说,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”.国家一直对高校思想政治理论课教学质量非常关注,因为它事关高校怎么培养的人才,并且如何与国家所需人才相匹配.从2017年以来,教育部就一直强调“打一场提高思想政治理论课的质量和水平的攻坚战”,并且要实现在“思路、师资、教材、教法和机制这五个方面的攻坚”.所以就需要我们进一步审视教学,从当前高校思想政治理论课建设的各个环节入手,来提升高校思想政治理论课教学质量.
（一）明确思想政治理论课教学质量的标准
虽然衡量教学质量的难度系数非常的大,但是思想政治理论课教学质量必须要有一定的标准,那么总体而言,就是政治性标准,还有思想性标准,这两大类.还要必须明确这两类标准是什么关系,是相互支撑,是相互融合,是缺一不可的.所以在教学过程中,我们不能只因强调思想性而放弃政治性,同事也不能只讲政治底线而缺乏思想内涵.所以思想政治理论课教学质量的根源,就是教师怎样充分理解这两类的标准,并且在次前提下自如地掌控教学.
（二）明晰教学标准化与学生个体的关系
教师是什么,他们是思想政治理论课教学的承担者,也是实施者,同事还是教学质量的责任主体,所以他们肩负着来自不同两个方向的责任,这一头连着国家,这一头连着学生.这样的话,那么思想政治理论课教学,一定要密切关注学生的需求,还要满足学生的需要.但是思想政治理论课作为一门非常具有明显国家性质的课程,那么就要它的内容必须对国家意识形态建设要求必须遵从.只有遵从国家的要求,适宜的把课程推送给学生,让学生学的有滋有味,这样才能提高教学质量.
（三）思想政治理论课教学要与时俱进
分析思想政治理论课教学质量,我们无外乎要关注教学目标是否明确,同时还要对学生的需求是否了解,以及教材体系是否转化,还有教学话语是否适切,这样才能与时俱进.如果能够实现理论联系实际,来构建问题意识,把案例运用的妥当一点,就会使教学方法多样.如今需要应用现代技术,来开展实践教学,让课堂管理规范,让教学监督弱化,建立互动的师生关系,从而激发学生兴趣.
三、提升高校思想政治理论课教学质量的方法
（一）提升领导的重视度
让学校领导,还还有相关行政部门,以及科室,加强对高校政治理论课课堂教学质量提升的重视程度,从而回归课堂和理论本质.校领导还要积极领会国家领导人,以及教育部主管领导,多次在高校大学生面前讲思想政治教育相关的知识,起到应到作用.
（二）提升教师的能力
教师的教学能力,不单单是个人的文化基础,还有教学理念,以及媒介素养等多方面的.教师要在教学中,不断提高自身的责任意识,还有奉献精神.从而通过建设系统规范的相关教师培训体系,还有合理运用新媒体信息,逐渐地确定马克思主义理论,并且在思政教育中要得到深入的传授与理解.
（三）提升教师的科研能力
高校应该鼓励教师创新,并且是在实践中不断加强创新力度,通过奖励政策,来鼓励.与此同时,还要在思想政治理论科研活动中加强重视,以及投入力度.必须要认识到科研的重要性,以及紧迫性,从而让教师在提升自我综合水平,还要贴近生活,关注现实问题,把这些与思政理论相结合,提升教学水平.
（四）提升学生的学习兴趣
那些从事思政教育的教师,他们不能一味地坚守传统的一些教学方式,而是要将那些冗长的理论知识,通过生动有趣的形式来展现给学生,这样的话,就会增强教学的实效性.学生就会以教师主导课堂教学大方向,还有主要内容为前提,并且以适当的方式积极地向教师提出自身的学习需求,还有群体的学习需要.这样在推动政治理论课课堂教学质量提升的同时,还也可以更有利于老师自身理论的提高,还有素质的提高.
参考文献
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[2] 决胜全面建设小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017:23-63.
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[4] 顾海良.高校思想政治理论要坚持在改进中加强[J].思想理论教育导刊,2017(1).
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参考文献：
1、 高校思想政治理论课教学团队管理基于儒家管理文化的视角 闫学军（东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004）摘要高效教学团队的建设无疑对于提高高校思想政治理论课的教学质量有十分重要的作用 本文归纳了儒家管理文化中的思想精华,并且期望能够通过借鉴儒家优秀的管.
2、 提升高校思想政治理论课实践教学实效性的思路 实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,也是增强思想政治理论课教学实效性和吸引力的重要途径 教育部明确提出要加强高校思想政治理论课实践教学环节 目的是将政治理论内化为学生的思想道德素质 为此,必须.
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