论文中职生礼仪素养的培养，该文是中职生方面有关论文写作参考范文跟素养和礼仪和中职相关学年毕业论文范文.
邢德娟
（焦作市职业技术学校旅游部 河南 焦作 454000）
摘 要：随着中国国际地位的日益提高,我国国民的整体形象逐渐被全世界关注,社会交往中礼仪的重要性更加凸显.与此同时,企业对企业文化的重视和对员工文明礼仪素养的要求也进一步提高.然而越来越多的实例表明当代青年学生的社会公德观念淡薄,礼仪素养教育缺失.如何提高中职生的社会竞争力,除了扎实的专业基础外,加强中职学生的礼仪素养教育显得犹为重要.
关键词：中职；礼仪素养；教育
泱泱中华,礼仪之邦.莘莘学子,祖国栋梁.讲文明、学礼仪是每个青年学子的必修课.随着中国国际地位的日益提高,我国国民的整体形象逐渐被全世界关注,社会交往中礼仪的重要性更加凸显.企业对企业文化的重视和对员工文明礼仪素养的要求也进一步提高.学习礼仪,对于个人而言可以提升个人涵养,增进与他人的沟通,化解矛盾,增进友谊,促进合作,融洽关系.对于社会和企业而言,礼仪是社会和企业文明的象征,道德风尚的反应.通过有效的礼仪教育,提高综合素质,可以使中职学生在面对激烈的社会竞争时,更加勇敢自信,更好地融入社会.提高中职生的社会竞争力,要求我们必须加强和重视中职生礼仪素养的培养.
一、中职生礼仪素养教育存在的问题
众所周知,中职学生大多是应试教育大环境下被边缘化的“问题学生”.他们自制能力差,个人主义严重,不懂得关心尊重,因此经常出现同学之间关系紧张,打架斗殴,顶撞师长等情况.校园中经常见到有些学生奇装异服,抽烟喝酒,污言秽语,满口脏话,却不以为耻.有些学生不拘小节,上课迟到,纪律性差.有些学生不讲卫生,乱丢垃圾,生活习惯差.有些学生公共场合横冲直撞,大声喧哗.
二、中职生礼仪素养缺失的原因
(一)家庭教育中礼仪教育缺失
孩子是父母的一面镜子,父母的言行举止潜移默化的影响着孩子的行为表现.很多职业学校的问题学生背后都有一个问题家庭.有些单亲离异或外出打工家庭将孩子留给老人看管,对孩子重视不够疏于管教.有些家庭溺爱孩子,遇事袒护孩子,帮助孩子逃避责任.有些家长自身修养素质较差,不修边幅,满口脏话,对待孩子态度粗暴,这样的家庭教育,给孩子提供了不良模板和错误示范.
(二)学校教育对礼仪教育不够重视
中职教育是就业教育,学校的德育流于形式,对待礼仪教育不够重视.有些专业干脆不开设礼仪课程.有些教师从思想上放松对学生的管教,对表现不好的学生讽刺挖苦,缺乏内心和爱心疏导,造成师生感情疏远,导致学生的敌对情绪下,礼仪进一步缺失.
(三)社会公众文明礼仪程度不高
随着市场经济改革深入,社会文化市场监管力度不够,中职生出入娱乐性网吧,游沉溺于游戏和网络虚拟世界,造成逃课、旷课.社会上一些不健康的思想享乐主义、拜金主义,很容易影响到没有辨别能力的青年学生,是他们却是礼仪走向误区,从而出现打架斗殴、欺诈盗窃等违法违纪行为.
三、校园礼仪中职生礼仪素养培养的内容
（1）仪容仪表礼仪素养；
（2）仪态礼仪素养；
（3）校园礼仪素养；
（4）公共场所礼仪素养；
（5）社交礼仪素养；
（6）求职面试礼仪素养.
四、提高中职生礼仪素养培养的对策
（一）提高对礼仪课程的重视,明确礼仪规范要求
把礼仪素养培养内容纳入中职课程体系中,调整课程结构.第一学期所有专业开展礼仪基础课,内容为仪容仪表仪态、校园礼仪、公共场所礼仪、集会礼仪等,第二学期根据不同的专业适当开设《礼貌礼节》、《商务礼仪》、《服务礼仪》《高铁乘务礼仪》《形体训练》等课程,对中职生进行系统的礼仪理论知识教育和具体的专业礼仪规范教育.课堂教学是系统培养礼仪素养的最佳途径,礼仪教育与德育教育有机结合,既可以提高中职生的思想道德修养,又能教会他们如何规范自身言谈举止、塑造良好的外在形象.让学生懂得基本的处世之道,学会适应不同的社会工作环境,了解自身潜力,正确面对自身的弱点,保持良好的心境.
(二)从日常行为入手,加强学生礼仪规范引导
中职学生喜欢标新立异,奇装异服,染发怪发比比皆是.我们应该从学生入校第一天抓起.在学生报到时就通过校园文明展板、校园广播等方式告知学生学校对仪容仪表方面的标准,督促其在及时整改,务必符合《中学生行为规范》对中学生基本形象要求方可进入教室上课.中职学生行为习惯不好,迟到、旷课、进入班级或办公室有时不敲门,见到师长不问好.学校教育工作中应该重视学生习惯养成,学校可以通过开设礼仪班会系列专题课,重点介绍礼仪的重要性,规范学生的礼仪行为.通过主题活动及养成教育,让学生明白：进班级或是教师办公室有时应当敲门；去同学寝室,不能私自乱动他人物品；不能在静校时大声说话、嬉戏打闹、影响他人休息.
(三)家校联合,常抓不懈,加强中职学生礼仪意识培养
礼仪素养教育是一种养成教育,不可能一蹴而就.因此礼仪素养培养应坚持不懈,贯穿始终.中职生自制力普遍较差,有好模仿和从众的心理特点,在校园生活中强化礼仪常规训练比较容易取得效果.然而由于受家庭、社会和环境的影响,中职学生礼仪表现又具有不稳定性.如有的学生明明知道礼仪规范的细节要求,但离开学校就不能很好地去遵守坚持；有些受家庭和环境影响,会羞于表达或行为表现反复无常.学校和教师应明白这是一种素养教育的正常现象,出现这种现象不应对学生失去信心,应当多鼓励学生积极向上,同时及时与家长沟通,共同严格要求学生,坚持不懈的巩固教育成果,持之以恒一定能取得良好的预期效果.
(四)发挥教师表率作用,共同提高师生礼仪素养
“学高为师,身正为范”.一个爱岗敬业、爱护学生、仪态端庄的教师,对学生的礼仪规范教育具有积极良好的引导示范作用.学生有很强模仿教师的心理特征,教师的言谈举止,都有可能成为学生有意或无意模仿的榜样.诸多实例表明,想让学生注重礼仪,教师一定要从自身做起,以身作则.如：看到校园、教室里的果壳垃圾时,教师带头捡起,这远比教师训斥学生“看见垃圾为什么不捡”要有更好教育效果.当学生见到老师主动问好时,老师也应该点头或招手向学生回应,并及时表扬学生懂礼貌.当老师做错了,不要掩饰推诿,要敢于向学生承认错误,主动道歉.教师在教育中要表现出对学生的尊重,令学生感同身受,在潜移默化中受到教育影响,学会彼此尊重.坚持正面引导和讲解,告诉学生应该怎样去做事、怎样做才被大家接受和喜欢.对学生表现出的文明礼仪行为,把握好教育时机,及时加以肯定和表扬,在这样循环往复的正反馈激励下,礼仪教育会收到事半功倍的效果.
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参考文献：
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