论文学生体质健康教育现状的调查和以江西省赣州章贡区社区为例，本文是健康教育硕士毕业论文范文与健康教育和赣州和体质类论文范本.
何荣华1,刘会宾2
（1. 赣南师范大学附属中学,江西 赣州 341000；2. 天津市河北区教师进修学校,天津 300010）
长期以来,人们一直把学校体育的研究重点放在学校,淡化了社会、家庭等对学生体质健康的促进作用.事实上正确的健身价值观的形成是以人的生存和发展为物质基础.随着体育教育事业的发展和新一轮体育课程的改革,学校体育教学越来越要求在拓展学校体育功能的同时,进一步健全包括社区体育在内的新的教育体系.
1 研究背景与目的
随着经济的不断发展,人们生活水平不断提高,学生在营养等方面得到了改善和加强,但是身体素质却逐渐下降.造成这些后果的原因,除了学校体育教育外,更多的还体现在社会对学生体质健康教育的关心和支持程度上.笔者通过调查、统计和分析,对江西省赣州章贡区社区领导对学生体质健康教育情况有了一个较为详细的了解,并制订了相应对策,可在逐步提高社区领导对学生体质健康教育的认识的同时,提高赣州章贡区社区学生的体质健康水平.
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
江西省赣州章贡区社区对学生体质健康教育现状.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法 查阅了有关社区对学生体质健康教育方面的资料及相关研究成果.
2.2.2 问卷调查法 向赣州章贡区社区街道办事处发放问卷60 份,回收56 份,有效问卷54 份,有效回收率达90%.
2.2.3 数理统计法 根据研究需要,运用SPSS 17.0 对收集到的材料进行了统计学处理.
3 结果与分析
3.1 对社区居委会、街道干部学历情况进行统计
据调查可知, 赣州章贡区社区居委会、街道办的干部学历在大专以上的有17 人,占总人数的34.42%,初、高中学历的有31 人,占总人数的64.58%.从中可以看出,章贡区社区的大部分领导还处于低学历状态,虽然从学历不能完全体现出一个领导的能力,但是作为一个社区领导,面对这么庞大一个复杂的群体,如果没有一定的文化层次作为基础,是很难适应时展要求和有所创新的.
3.2 社区领导对学生体质健康的看法
社区领导对学生体质健康教育概念的理解和对学生体质健康的态度的好坏将直接影响学生体质健康教育在社区的发展.从相关研究数据可以看出,大部分社区领导认为社区对学生体质健康教育有促进作用,但是他们只停留在感性的认识上,没有真正理解和进行改革.其次,社区领导认为学生只要上好体育课和规定的体育活动就行,其他时间应把精力放在学习上,这种认知对于学生的体质健康有一定的阻碍作用.
3.3 社区对学生体质健康的作用
学生体质健康逐年下降,除了一部分责任在于学校外,其余大部分原因在于社会.从数据中可以看出,近87.5% 的社区领导认为社区应在学生体质健康教育中发挥促进作用.我国教育家陶行知先生曾说过：“不运用社会力量的教育,便是无能的教育；不了解社会教育,便是盲目的教育；离开社会、家庭的教育是不完全的教育,更不可能是和谐的教育.”社区体育作为学生课余体育的一种形式,对学校体育的发展和学生体质健康教育有着很大的促进作用.
3.3.1 社区能为学生的体质健康教育提供良好的宣传场所 社区作为学生主要的生活区域,将时刻对学生产生较大的影响.良好的社区环境对于学生体质健康教育和促进学生良好的生活锻炼习惯的养成有着非常重要的作用.从调查数据中得知,有93.75% 的人认为良好的生活锻炼习惯是体质健康教育的一项重要内容.所以,要充分利用好社区这个有力的宣传阵地,通过不同的形式来加强学生体质健康教育,养成良好的生活习惯.
3.3.2 社区能为培养学生终身体育意识提供良好的环境 社区体育有助于学生养成终身体育习惯,社区体育有益于培养青少年的终身体育意识,并且能为学生提供展示自己的舞台.社区体育有益于培养学生的体育兴趣,有益于培养青少年的心理素质.相对于学校体育来说,社区体育活动具有灵活性、趣味性和自主性特点,学生能较容易地坚持体育活动,从而完成一个从被动到主动、从不习惯到习惯的过程,这个过程就是终身体育习惯养成的过程.
3.3.3 社区在提高学生体质健康中不断发挥着纽带作用 社区体育能通过社区领导的精心组织把学校体育与家庭体育紧密结合起来,学校、家庭与社区有着紧密的联系.任何学校、家庭都存在于一定社区之中,不能脱离社区的影响.
3.3.4 社区在学生体质健康教育的辐射作用 社区教育是一个“大教育”的概念,突破了传统学校的模式,形成社区育人的格局,还能充分利用和开发社区资源,对青少年和各行各业工作人员进行教育.所以,应发挥社区教育的辐射作用,拓展社区体育活动的对象,把成功经验向周围辐射,以带动整个区域的居民（包括学生）积极参与到健身的行列中去.
3.4 社区对增强学生体质健康的局限性
3.4.1 现行教育体制束缚着社区对学生体质健康的教育 由于受高考、中考等种类繁多的文化考试影响,学生的活动时间受到了严重制约,校方、教师及家长对学生参与体育活动的态度和热情也大大降低了.把学习成绩放在第一位,把一切时间放在补习班和提高班上（节假日也不放过）,这严重影响了社区对学生体质健康的教育.
3.4.2 社区体育场地设施不齐全 社区体育场地设施不齐全是直接影响学生进行锻炼的原因之一.由于没有足够多的场地进行体育锻炼,使得学生体育热情下降,最终导致学生体质健康水平下降.所以,各社区应动员全社会的力量,从多方面筹集资建设体育场地,以满足学生需求.
3.4.3 安全问题存在隐患 安全问题是组织者必须面对的一个重要问题.据相关调查研究显示,有83.33% 的领导认为安全问题是影响学生体质健康教育的阻碍因素,学生在体育锻炼时易受到伤害,为了规避此问题,大部分领导不赞成开展体育活动.因此,加强管理措施和有关安全知识及自我保护方法的培训迫在眉睫.
3.4.4 社区领导健康意识与居民生活水平差 社区体育活动的管理者多以为主,只有少部分管理者是专职的.管理者对学生体质健康教育模糊,从而很难在社区工作上投入更多的精力去组织学生进行体育活动和体育健康知识地传授.目前,社区体育指导员极为缺乏,在社区很难形成凝聚力,也很难调动广大居民特别是学生的积极性.其次,人民生活水平的高低也是影响其健身意识的一个重要因素,只有当人们的物质生活水平提高了,才会使更多的人参与到健身活动中来.
3.4.5 管理体制不完善 目前,社区体育组织形式还比较单一、各项目、各类人群的社区体育协会和俱乐部还不健全,还未形成网络化的社区体育组织管理体系.现在的活动基本是居民自发组织的,随意性很大,对于学生来说很难参与其中.因此,只有不断加强社区体育组织管理体制,通过互联网优势,才能把星散的学生召集到一起,形成一个良好的锻炼气氛,才能不断提高学生参与体育锻炼热情.
4 建 议
学校体育设施要对学生、居民等免费开放.可利用社会力量,筹集一定的资金来扶持社区体育组织机构,支持引导他们对一些有潜在市场价值、较为时尚的体育运动进行投资.可以培养一批社区指导员,发挥体育协会的作用,使体育活动朝着科学化、制度化、多样化的方向发展.应积极开展形式多样的竞赛活动,激发学生参与体育健身的积极性.社区领导要积极主动地与学校、家庭进行联系沟通,充分利用各种体育教育资源,尤其是互联网资源,帮助人们积极有效地发展社区体育事业.
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参考文献：
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